1、 情境引入：

2、 建立模型：

3、 理解與應(yīng)用：

4、小結(jié)：

1、 組織活動(dòng)

拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，邊聽(tīng)老師要求，邊擺學(xué)具：

根據(jù)你擺的圖形，能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

可以怎樣列式，說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、出示主題圖

說(shuō)說(shuō)圖的意思，要求一共有多少個(gè)熊貓，可以怎樣列式？并說(shuō)說(shuō)你的想法。

小組討論：

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想，通過(guò)這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、P2頁(yè)---2

P3頁(yè)---3

P3頁(yè)---4

4、你還有哪些問(wèn)題？

1、 擺圓

每排擺4個(gè)圓，擺這樣的3排：

匯報(bào)結(jié)果：

4+4+4=12 橫著看，是3個(gè)4 3+3+3+3=12 堅(jiān)著看，是4個(gè)3

2、 5+5+5=15

橫著看，是3個(gè)5相加

3+3+3+3+3=15

堅(jiān)著看，是5個(gè)3相加

3、觀察的角度不同（橫著看或豎著看）列出的算式也不同，但得數(shù)是相同的（也就是總數(shù)不變）

4、6+6+6+6=24（個(gè)）

橫著看，每排6個(gè)，有4排

4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

豎著看，每列4個(gè)，有6列

說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分別列出算式。

3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

9+9+9=27

有多少個(gè)蘋果？

先說(shuō)圖意，再列算式，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

如果要求10盤或15盤一共有多少個(gè)蘋果，用加法感覺(jué)如何？有沒(méi)有更好的辦法呢？

（設(shè)疑，激發(fā)興趣，為下節(jié)課做鋪墊）

1、初步認(rèn)識(shí)幾

個(gè)幾

2、使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力

4、使學(xué)生能從多角度觀察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維