《口算加減法》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-29 23:27:38 其它教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

《口算加減法》教案設(shè)計(jì)

　　(一)能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減，口算加、減法。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生推理遷移能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握口算方法。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性。

　　教具和學(xué)具

　　口算卡片。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．板演：

　　40000簡(jiǎn)寫(xiě)成( )；70000簡(jiǎn)寫(xiě)成( )。

　　2．教師出示口算卡片，指定一名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。

　　27＋38= 670＋80= 520＋400= 64－38=

　　530－400= 730－300= 80－54= 430＋70=

　　540－200= 35＋16= 360－80= 250＋400=

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　教師談話：過(guò)去我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減整百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法。(板書(shū)課題：口算加、減法)今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過(guò)去有什么不同呢？

　　教師把復(fù)習(xí)中最后一道口算題改為250＋470，即課本題中的例1，也就是幾百幾十加幾百幾十。

　　1．教學(xué)例1。

　　口算：250＋470。

　　提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？

　　有250＋400的基礎(chǔ)，同學(xué)們可能會(huì)想到：先用250＋400=650，再用650＋70=720。

　　教師肯定上面的算法是正確的，然后提出：還可以怎樣想呢？

　　相鄰的兩位同學(xué)可以互相商量，然后全班交流�？赡軙�(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：

　　(1)50＋70=120，200＋400=600，600＋120=720；

　　(2)25＋47=72，推出250＋470=720。

　　教師肯定以上幾種想法都是正確的。

　　2．教學(xué)例2。

　　口算：540－370。

　　啟發(fā)性提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算幾百幾十加幾百幾十，那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢？

　　相鄰的兩位同學(xué)互相商量，然后全班可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

　　(1)540－300=240，240－70=170；

　　(2)54－37=17，推出540－370=170；

　　(3)140－70=70，500－100－300=100，100＋70=170。

　　教師肯定以上想法都是正確的。

　　練一練

　　(1)口算：(要求說(shuō)出口算過(guò)程，你認(rèn)為哪種方法容易就用那種方法。)

　　360＋180= 520－150=

　　410－240= 370＋580=

　　(2)列出算式，口算出得數(shù)。

　　一個(gè)數(shù)是390，另一個(gè)數(shù)比它多150。另一個(gè)數(shù)是多少？

　　3．教學(xué)例3。

　　口算：

　　(1)17萬(wàn)＋8萬(wàn)=________萬(wàn)

　　由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：因?yàn)?7＋8=25，所以17萬(wàn)＋8萬(wàn)=25萬(wàn)。

　　(2) 24萬(wàn)＋19萬(wàn)=________萬(wàn)

　　因?yàn)?4＋19=43，所以24萬(wàn)＋19萬(wàn)=43萬(wàn)。

　　(3)27萬(wàn)－4萬(wàn)=________萬(wàn)

　　因?yàn)?7－4=23，所以27萬(wàn)－4萬(wàn)=23萬(wàn)。

　　(4)35萬(wàn)－28萬(wàn)=________萬(wàn)

　　因?yàn)?5－28=7，所以35萬(wàn)－28萬(wàn)=7萬(wàn)。

　　練一練

　　(1)口算，要求說(shuō)出口算過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《口算加、減法》。

　　34萬(wàn)＋18萬(wàn)= 23萬(wàn)－18萬(wàn)=

　　250萬(wàn)＋750萬(wàn)= 50萬(wàn)－27萬(wàn)=

　　(2)列出算式，并口算出得數(shù)。

　　一個(gè)數(shù)是820萬(wàn)，另一個(gè)數(shù)比它少150萬(wàn)，這個(gè)數(shù)是多少？

　　(三)鞏固反饋

　　1．全體同學(xué)筆答。

　　(1)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個(gè)數(shù)與橫行的每個(gè)數(shù)相加)

　　(2)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個(gè)數(shù)作被減數(shù)，分別去減橫行中的每個(gè)數(shù))

　　訂正時(shí)，個(gè)別的題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：

　　(1)觀察表(1)，在加法中，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變了，引起和有什么變化？

　　(2)觀察表(2)，在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化？

　　2．全體同學(xué)試做練習(xí)四的第5題。

　　溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠，總長(zhǎng)1608米，等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米？

　　在試作的基礎(chǔ)上，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，說(shuō)一說(shuō)解題思路。從問(wèn)題出發(fā)來(lái)想：

　　要想求“今年比去年多修多少米”，必須知道今年修多少米，去年修多少米。已知今年修的水渠總長(zhǎng)是1608米，去年修多少米沒(méi)有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍，這樣就可以求出去年修的米數(shù)。

　　根據(jù)學(xué)生的講述，教師畫(huà)出下面的解題思路圖。

　　由學(xué)生獨(dú)立列出等式，并解答出來(lái)。

　　答：今年比去年多修1072米。

　　提問(wèn)：題目中“今年修了4條水渠”這個(gè)條件怎么在列式中沒(méi)有用上？

　　(這個(gè)條件和要求的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系。)

　　3．課后練習(xí)：

　　練習(xí)四第1，4題。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課內(nèi)容是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減整百及整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)整百整十?dāng)?shù)相加減和整萬(wàn)數(shù)相加減的口算。

　　本節(jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準(zhǔn)備。由已學(xué)過(guò)的250＋400引出例1，啟發(fā)學(xué)生想出口算過(guò)程比較自然，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生用多種方法來(lái)想。學(xué)生口算時(shí)，允許學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　例2減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　本節(jié)課的練習(xí)比較充分，除了邊講邊練外，還安排了集中練習(xí)。在集中練習(xí)中，除了練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容外，還引導(dǎo)學(xué)生觀察和、差的變化，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)課本練習(xí)題中的一些難點(diǎn)，在課堂上解決，達(dá)到了當(dāng)堂鞏固，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的目的，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　口算加減法

　　例1 口算250＋470=(720)

　　這樣想：

　　(1)250＋400=650

　　650＋70=720

　　(2)50＋70=120

　　200＋400=600

　　600＋120=720

　　(3)25＋47=72

　　250＋470=720

　　例2 口算540－370=(170)