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其他簡單機械教案設計
教學目標
1.知識與技能：認識定滑輪和動滑輪；知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用；會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；了解其他簡單機械的一些應用，其他簡單機械教案。
2.過程與方法：
經歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：
關心生活、生產中有關滑輪、輪軸、斜面的實際使用；對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特點具有好奇心；具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。
教學重點
實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點教學難點實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點
教具準備
滑輪、細繩、大鉤碼（一盒）、鐵架臺、彈簧測力計
教學方法
邊實驗邊學習，講授法，實驗法，討論法
教學過程
復習
1.上節(jié)課我們學習了杠桿，杠桿可以分為哪幾類？
2.其中省力杠桿、費力杠桿各有什么優(yōu)點和缺點？
學生代表回答新課引入今年長春市的雨下得特別大，導致我們教學樓多處漏雨，開學之初學校重新做了防水，把大量的油氈紙運到樓頂，哪位同學細心觀察過，工人師傅是怎樣把油氈紙運到樓頂去的。傾聽、思考、回答
新課教學
一、認識定滑輪與動滑輪
剛才同學們提到的滑輪，就是今天我們要學習的另外一種簡單機械，下面我們利用手邊的器材現(xiàn)場模擬一下向樓頂運送重物的情形。
介紹現(xiàn)在使用的器物：鐵架臺、細繩、滑輪、鉤碼。說明一下用鉤碼代替重物，用四個書包疊放代替樓房。
要求：只用一個滑輪，試試看有幾種方法把重物送到樓頂。
實驗結束后，請同學來展示提重物的方法，問同學們還有沒有其他的提法。
用多媒體演示兩種提法，問：用這兩種提法提重物時，滑輪工作情況有什么不同？
解：根據(jù)滑輪工作情況不同把滑輪分為兩類，一類是定滑輪，指的是工作時滑輪軸固定不動（滑輪只能旋轉，不隨物體運動）；另一類是動滑輪，指的是工作時滑輪軸可以隨物體一起運動（除了旋轉，軸隨物動）打開第二個幻燈片，問學生哪個是定滑輪、哪個是動滑輪。
二、使用定滑輪與動滑輪時的特點
作為一種機械，人們使用它，自然會給人們帶來一定的好處，下面我們接著用實驗來探究一下定滑輪、動滑輪使用時的特點，分析一下它給人們帶來的好處。下面我們根據(jù)表格提示的信息首先探究定滑輪的使用特點。
�。ù笃聊磺袚Q到表格一）指導學生分組實驗利用幻燈片從理論上分析使用定滑輪不省力（幻燈片展示定滑輪實質圖）評估學生的實驗數(shù)據(jù)（由于彈簧測力計倒置、摩擦等因素的存在導致實際與理論不符）得出實驗結論（用大屏幕展示）用同樣的方法探究動滑輪的使用特點
板書：使用定滑輪時不省力，但可以改變拉力的方向。使用動滑輪時省一半力，但不能改變拉力的方向。
三、滑輪組定滑輪的好處是？動滑輪的好處是？
在實際應用滑輪時，人們在想，能不能用動滑輪省力，同時用定滑輪改變拉力的方向呢？
下面我們就用一個定滑輪、一個動滑輪嘗試一下它們組合起來的使用效果。組織學生分組實驗展示實驗結果總結兩種繞線方法（用幻燈片展示）同樣是一個定滑輪一個動滑輪，繞線方法不同，使用它們提升物體時用力情況相同嗎？
結論：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。（用幻燈片展示，同時教會學生判斷用力情況的方法）
四、滑輪在生活中的應用
組織學生展示搜集到的資料，看看生活中哪些地方用到了滑輪。
其他的簡單機械，我們下一節(jié)課繼續(xù)學習清點桌上的物品，按要求進行分組實驗展示提升方法回答聽講，做筆記
回答觀看大屏幕思考所提出的問題
小結
由同學總結本節(jié)課學習內容代表小結
練習
用大屏幕展現(xiàn)練習題，分發(fā)統(tǒng)一印好的課外練習做練習
布置作業(yè)
優(yōu)化練習
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