川教版八年級歷史下冊全冊教案設(shè)計

　　第1課 中國人民站起來了

　　討論、歸納

　　閱讀教材，思考問題。

　　第4課 “大躍進”和人民公社化運動

　　課程目標：

　　基礎(chǔ)知識了 解國民經(jīng)濟出現(xiàn)嚴重困難的原因及全面調(diào)整國民經(jīng)濟的具體辦法

　　記 住社會主義建設(shè)總路線的內(nèi)容，“大躍進”的主要內(nèi)容和嚴重后果

　　掌 握評人民公社化運動的性質(zhì)、后果

　　能力訓(xùn)練從而培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題、總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的能力

　　過程方法閱讀資料辨別圖片通過認識“大躍進”時期的壁畫，了解“左”傾錯誤實質(zhì)；通過先進人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)

　　對比鑒別辯證分析取得建設(shè)成就和造成探索失誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

　　情感態(tài)度價值觀歷史教訓(xùn)正確認識這段慘痛的歷史，認真總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，永遠牢記實事求是

　　唯物史觀探索中國式的社會主義建設(shè)道路，是一個長期、曲折的過程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就

　　教學(xué)重點： “大躍進”運動、人民公社化運動、調(diào)整國民經(jīng)濟任務(wù)的完成

　　教學(xué)難點： 探索建設(shè)社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因及歷史教訓(xùn)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：回顧前一課內(nèi)容：建國初的“三大改造”在哪些行業(yè)里進行？歷史作用是什么？有何意義？“三大改造”的后期，存在著哪些缺點？

　　二、承上啟下：所以，在探索建設(shè)社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴重失誤。

　　三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　（一）“總路線”

　　1、閱讀勾劃、合作研討：1958年的“總路線”主要內(nèi)容是什么？你怎么看待這句話？總路線反映了黨、國家和人民的一種什么愿望？其主觀目的是什么？為什么會在當時提出總路線？有什么影響？

　　2、各抒己見：怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映…愿望，但因缺少…，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律，終于導(dǎo)致探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴重失誤。）指出有哪些失誤，導(dǎo)入下一目。

　　(二)“大躍進”運動

　　1、材料分析：出示《“大躍進”時的壁畫》和相關(guān)課文討論：這些嚴重失誤表現(xiàn)怎樣？你怎么看“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”？舉例說明：“大躍進”表現(xiàn)在哪些方面？討論：“大躍進”運動給工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源、人力及人的積極性等方面分別造成了什么樣的影響？

　　2、建言獻策：我們應(yīng)當從中吸取什么教訓(xùn)？(學(xué)生各抒己見，后教師適當概括或請學(xué)生概括)

　　(三)人民公社化運動

　　1、如果說“大躍進”運動是生產(chǎn)力的大躍進的話，那么同時進行的人民公社化運動則是生產(chǎn)關(guān)系的“大躍進”。閱讀討論：人民公社化運動是一場什么樣的運動？其實質(zhì)是什么？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

　　2、事例說明：人民公社化運動的影響。學(xué)生課前搜集的資料來說明，然后再歸納。

　　4、綜合分析：為什么會產(chǎn)生這些嚴重失誤？（對國情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）

　　5、實例證明：這些嚴重失誤產(chǎn)生了什么危害？（由于加上…，使…最為嚴重的經(jīng)濟困難。）

　　6、我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？然后指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調(diào)整國民經(jīng)濟，…等，取得明顯成效。在這個過程中，涌現(xiàn)出許多先進模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。

　�。ㄋ模﹪�民經(jīng)濟的全面恢復(fù)和發(fā)展

　　1、學(xué)生閱讀，勾劃出國家調(diào)整國民經(jīng)濟的措施及其成果：圖表說明：歸納為“二鋼二鐵彈油素”。

　　2、“我國社會主義建設(shè)取得重大成就的原因”：A.領(lǐng)導(dǎo)正確：B.干群積極：

　　四、小結(jié)(失誤：指導(dǎo)思想、具體表現(xiàn)、實質(zhì)；經(jīng)驗教訓(xùn)；調(diào)整成就<重工業(yè)>)

　　課后反思：

　　第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

　　【課程標準】

　　講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

　　【課程目標】

　　一、情感、態(tài)度與價值觀：

　　在社會主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進人物，是民族脊梁，值得學(xué)習(xí)。

　　二、過程與方法：

　　通過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作環(huán)境和言行的共同點的學(xué)習(xí)，感悟、體驗英模的先進事跡和精神，產(chǎn)生正確的情感體驗。。

　　三、知識與能力：

　　知道各行業(yè)模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含義。培養(yǎng)歸納歷史現(xiàn)象的能力。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點；二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的背景；先進人物的貢獻。

　　難點：二十世紀五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系。

　　【教學(xué)步驟】

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