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《世界多美呀》教案設(shè)計

時間:2023-04-30 02:29:02 其它教案 我要投稿

《世界多美呀》教案設(shè)計

  教學要求:

《世界多美呀》教案設(shè)計

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  重、難點:

  1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,

  3、感情地朗讀、背誦課文。

  教學課時:

  兩課時

  教學設(shè)計:

  第一課時

  教學目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

  教學過程:

  一、導入

  1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

  (1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

  (2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

  5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

  要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學效果

  (出示生字詞)

  (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

  (2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄 邊音:麗

  (3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  (4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

  2、它是什么情況下說的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  老師也為你配上音樂

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學生字

  書讀得好,字能寫得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學“羊字頭”。

  3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導寫字。

  在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點指導“手、世、雞、美”

  6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。

  7、生寫剩余的生字。

  第二課時

  教學目的

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解文中詞語的意思。

  3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教學過程

  一、復習

  1、抽讀生字卡片

  2、“世界多美好”誰說的?

  3、指名分段讀課文。

  二、細讀第1自然段

  1、自讀第一自然段

  2、讀完后,你知道了什么?

  3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

  4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

  (播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)

  5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

  6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?

  指導背誦

  三、細讀第二自然段

  1、指名讀第二自然段

  2、課文告訴我們什么呢?

  3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

  你能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4、小雞看到了什么?

  (1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (2)句種哪些詞是表示顏色的?

  (3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

  a、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)

  b、“藍湛湛”表示什么顏色?

  (4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

  邊說邊放多媒體課件

  a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

  b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

  (5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

  a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

  b、學生交流、討論

  c、還能說說abb的詞嗎?

  5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

  6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯(lián)系背誦。

  7、指導有感情得背誦。

  四、細讀第三自然段

  1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

  老師范讀第三自然段。

  2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/

  指導有感情地朗讀。

  3、你還體會動了什么?

  4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  指導有感情地朗讀。

  5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

  指導邊做動作邊背誦課文。

  五、細讀第四自然段

  1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  2、齊讀第四自然段。

  3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?

  4、指導有感情地朗讀課文。

  5.指導有感情地背誦課文。

  六、總結(jié)

  1、學完課文后,你收獲了些什么?

  2、齊聲有感情地朗讀課文。

  3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

  齊聲朗讀課文。

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