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人教版七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計(精選12篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的人教版七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 1
第一單元 春之聲
一、編寫意圖
這個單元的內(nèi)容設(shè)計與學(xué)校春季開學(xué)這樣一種特定時段密切相關(guān)。目的在于,以“春之聲”這一主題為出發(fā)點,通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品,使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系,理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨特的魅力,加深對音樂學(xué)科價值的認識。內(nèi)容安排上,首先選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇《春》(節(jié)選)作為學(xué)生朗讀的文字材料,并為之配上背景音樂(門德爾松的鋼琴小品《春之歌》),將學(xué)生帶人春天美好的情境中,喚起學(xué)生對春天的美好情感。接下來安排的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》,突出春天的詩意,并與學(xué)生的春游活動相關(guān)聯(lián);欣賞曲目選取了中國作品《新疆之春》(小提琴獨奏)《春曉》(獨唱)《春節(jié)序曲》(合奏),外國作品選取了《春天奏鳴曲》(小提琴獨奏);最后選取20世紀初著名的學(xué)堂樂歌《春游》(李叔同詞曲)作為學(xué)生填詞和器樂演奏的內(nèi)容。
由于表現(xiàn)春天題材的音樂作品非常多,在材料篩選上,既從學(xué)生的接受能力出發(fā),選取與他們生活相關(guān)的作品;也注意了不同作品在課堂教學(xué)時對學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用。此外,教材中有意識地將地理、歷史、古詩詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以滲透,以豐富學(xué)生的綜合知識層面,同時也有助于開發(fā)音樂材料的'人 文價值。
二、教學(xué)安排
本單元可以安排為2課時。第一課時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項內(nèi)容,第二課時為“欣賞”、“學(xué)吹豎笛”與“音樂活動”。
第一課時可以按教科書的順序,先進行“配樂詩朗誦”的教學(xué)活動,也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導(dǎo)入作用,能夠收到較好的課堂教學(xué)效果。第二課時應(yīng)當注意區(qū)分“欣賞”曲目的不同情緒、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中的音樂基本要素:《新疆之春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲,切分節(jié)奏、裝飾音的運用具有典型的新疆風(fēng)格;《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲,采用的是七聲雅樂音階;《春節(jié)序曲》為熱鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場面,雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人,同樣運用切分節(jié)奏、裝飾音,但采用的是漢族調(diào)式;貝多芬的小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分流暢清新,沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表,練習(xí)中提及“和弦”概念;《春游》可以設(shè)計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關(guān)系,為學(xué)生分析歌曲、了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。
第二單元 第一課
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲:《渴望春天》。
2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。
3.配樂散文:《春》。
教學(xué)準備:鋼琴、錄音機、磁帶、vcd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標:
1.學(xué)會歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
3.鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。
教學(xué)過程:
教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計。如:
。1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;
。2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;
(3)可用簡短的詩句導(dǎo)人;
(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 2
教學(xué)目標:
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點:
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)難點:歌曲二聲部的演唱
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
1、課前播放關(guān)于大海的圖片,創(chuàng)設(shè)情境。
2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂,大家一起來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)
3、學(xué)生回答
師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
4、剛才同學(xué)們都講得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”
二、欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》
一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
交流討論剛才的.問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒:由深情到激動
這首歌的力度:由弱到強
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽音樂,根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié):
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜,如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點
。1)3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
。2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊,故鄉(xiāng)》
師:同學(xué)們,這種演唱形式是什么呢?
生:合唱
師:這是合唱的形式,中間還伴有領(lǐng)唱,今天老師也給這首歌配了二聲部,我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部,跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部,雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 3
教學(xué)目標:
欣賞短頸烏德等作品,運用對比欣賞的方法,進一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點,以開闊學(xué)生的審美視野。
通過欣賞、講解,開闊學(xué)生的審美視野,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學(xué)重點:
了解土耳其音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點:
了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點。
過程與方法:
通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹,使學(xué)生易于把握音樂的特點。
教學(xué)過程:
一、欣賞
欣賞土耳其音樂,判斷有哪些類型的樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的?
欣賞《短頸烏德》請學(xué)生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。
二、樂器學(xué)習(xí)
觀看《短頸烏德》視頻,讓學(xué)生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂
合理掌握各環(huán)節(jié)的時間,重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風(fēng)格特點。
通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、深化
結(jié)合聽音樂思考問題的方式,集中學(xué)生的'欣賞注意力,引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過音樂要素來賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,以更好的理解作品。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》
教學(xué)目標:
通過教唱《小鳥小鳥》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析:
《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的.崇高理想。
教學(xué)重點:
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點:
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
出示幾幅風(fēng)景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請你們說說自己的感受!
二、寓教于樂
學(xué)生初聽歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……
教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽歌曲內(nèi)容,聽后復(fù)述:春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
再聽歌曲,學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當指導(dǎo)!袄怖病毕确怕俣瘸宄笤龠B起來唱。最后,全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
(教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)
四、完美結(jié)課
進行保護自然、保護動物的教育。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 5
一、教學(xué)目標
1、準確地演唱和律動《愛星滿天》,感受歌曲樂句的對稱性。
2、能跟著老師的指揮,有感情的演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)活動及目標
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》,熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》,主要是學(xué)生通過聽來達到學(xué)會演唱的目的,教師在難唱或易唱錯的地方重點解決問題。
3、配合律動體驗歌曲的美。
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》,提問:這首歌曲可以分成幾個樂段?答案:第一樂段(1-16小節(jié)),采用變化重復(fù)的兩個樂句,描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段(17-32小節(jié))稍顯激動,前后明顯的對比,歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段(33-48小節(jié))是第一樂段的縮減再現(xiàn),是愛心的'傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》,找到變化音--,
4、重點難點:后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準確的演唱歌曲。
6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結(jié)構(gòu),體驗歌曲美好真摯的感情。(p13有完整的律動動作)
四:教學(xué)反思
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 6
課題:
第三單元《金色的秋天》――《西風(fēng)的話》
課型:
新授
課時:
1
教學(xué)用具:
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學(xué)目標:
1、通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》,了解,感知音樂如何描繪秋景,體會其抒情性,在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。
2、學(xué)會有表情的演唱《西風(fēng)的話》,讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。
重點、難點:
有表情的演唱《西風(fēng)的話》,感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1)欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》,讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲,了解樂曲的主奏樂器。
2)聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》,感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。(此時播放幻燈片,讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色,讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后,選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。
3)老師范讀散文,朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正,插入歌唱發(fā)聲的基本知識,提醒學(xué)生在朗讀時注意呼吸通道的打開,強調(diào)集體朗讀時聲音的和諧,為接下來的歌唱做準備。
二、新授教學(xué)。
1、請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。
2、通過觀察,從版面上看,同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識呢?請同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》,帶著問題感染它的音樂情緒,提出你的問題。(調(diào)式、強弱關(guān)系、力度關(guān)系…)根據(jù)學(xué)生問題,老師對《西風(fēng)的話》進行音樂知識的解答。
1)五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。
2)拍號的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí),掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍,爭做小小指揮家。
3)休止符的學(xué)習(xí)。
4)力度記號的`學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運用肢體語言打出強弱關(guān)系的對比,讓學(xué)生切身體會mp和p的不同。
3、給同學(xué)們兩分鐘時間鞏固知識,將本上的譜子和力度記號自己設(shè)計出來,老師作大體方向的提醒。
請一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計的,設(shè)計的理由是什么?師生討論…
師總結(jié):力度記號的設(shè)計是樂曲的靈魂,通過強弱的對比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。
4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
1)識簡譜。跟老師將音樂唱一遍,強調(diào)聲音觀念,注意聲音的和諧,演唱時要柔和舒緩,讓同學(xué)們在唱歌的同時打拍子。
2)老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時的情緒(慢,快......),既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢?(中年人,小孩,老人......)由語文知識激發(fā)學(xué)生想象。
3)師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問:歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么?(長大了,長高了,秋天來了…)
4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學(xué)伴奏,找出幾個同學(xué)指揮,伴著老師的琴聲,全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。(唱歌錄音,課后回放)
5)知識回顧。詢問學(xué)生學(xué)到了什么?
教學(xué)小結(jié):今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…
教學(xué)反思:樂教學(xué)中實踐“關(guān)注音樂”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心,在音樂教學(xué)的形式上要遵循音樂教學(xué)的特性,強調(diào)對音樂的感受與體驗。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 7
教學(xué)目標:
1、能力目標:通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識目標:通過聆聽、演唱、交流、表演等活動,讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點,了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。
3.德育目標:通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解,揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華。
教材分析:
這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段,上句起興,下句起題。用一個曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始,連續(xù)向上四度的音調(diào),既表現(xiàn)了腳夫激動的心情,又表現(xiàn)了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒(喲)這樣苦命?”旋律一起即伏,大幅度向下的音調(diào),表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會,勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。
教學(xué)重點和教學(xué)難點:
1、重點培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2.難點讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)教具:
地圖,大歌譜,視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
學(xué)法指導(dǎo):
1.鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進行討論并個別回答問題,讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。
2.啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機會。
3.教師與學(xué)生互動教學(xué),加強師生交流。
預(yù)期教學(xué)效果:
在創(chuàng)造性教學(xué)中,同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法,大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識及課堂內(nèi)容。通過師生互動,創(chuàng)造性表演,學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭達到100%
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)言
人民音樂家冼星海說過:“民歌是中國音樂的中心部分,要了解中國音樂,必須研究民歌!泵窀枋俏覈褡迕耖g音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌,并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容,反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。
上節(jié)課,我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻,今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師:請同學(xué)們仔細聆聽歌曲,回答哪一首是陜西民歌?
A《太陽出來喜洋洋》
B《小拜年》
C《腳夫調(diào)》
D《腳夫調(diào)》
師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》
2.知識內(nèi)容
⑴師:(出示地圖)請問有誰能找到陜西省呢?
(位于中國西北地區(qū)東部)
利用多媒體課件播放古城西安
教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。
陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游,面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系,是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶,省會是西安,陜西大地古老而神秘,是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠,這里有我國的古城長安(今西安)自西周起,先后有12個王朝在此建都,歷時1100多年。
⑵師:通過介紹,我相信大家對陜西省有了一個大致的了解,下面再一次聆聽這首民歌,請同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答,陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點?
(高亢有力、激昂奔放)
教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點。
信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句,上下兩句為一段,上句起興,下句起題。既可以兩句獨立成歌,也可把幾段或十幾段歌詞并列,用一個曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游,不斷頭,斷了頭,窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性,《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶,它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點,
、浅鍪敬蟾鑶,利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分,三連音,和后十六等節(jié)奏型的'打法。
、賻煟阂驗橐魳穪碓瓷,同學(xué)們能否在生活中需找音符的時值呢?
例:4分音符時值——走一步
8分音符時值——鐘表滴答
16分音符時值——小鼓
3.德育教育
通過幾個例子對比,同學(xué)們應(yīng)該感受新社會的美好和這來之不易的今天,所以我們以后,一定要努力學(xué)習(xí),建設(shè)我們的家園。
4.創(chuàng)造性表演
通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂,相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具,學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組:
A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。
通過表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達到熟悉歌曲,掌握知識點和審美教育的目的。
課堂小結(jié):
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點評。
今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》,讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力;了解陜西信天游的風(fēng)格特點和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。通過大家的互動表演,能熟悉這首歌曲,進一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活,努力學(xué)習(xí),振興中華的高尚情操。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 8
教學(xué)目的:
通過對巴赫生平的了解,主要作品的欣賞,及對作品的略要了解,點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情,提高學(xué)生對音樂的欣賞能力,開拓學(xué)生的音樂視野,從而達到美育教學(xué)目的。
教學(xué)工具:
電腦多媒體,PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。
教學(xué)難點:
用心聆聽音樂,感受音樂的美,領(lǐng)略巴赫的音樂的生命力。
教學(xué)過程:
一、 聆聽音樂進入課室。
二、 復(fù)習(xí):月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。(經(jīng)典的音樂作品百聽不厭,通過學(xué)生熟悉的作品、音樂家,讓新課自然而然的導(dǎo)入。)
提問:
1、你喜歡哪位作曲家 ?(讓學(xué)生自由表白自己的觀點)
2、這些音樂家都敬重哪位音樂家?(讓學(xué)生思索。)
導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂之父——巴赫。(學(xué)生對巴赫的了解不多,不明白為何它能被尊稱為音樂之父,然而讓學(xué)生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的作品,拉近學(xué)生與音樂之父的距離)
3、巴赫是誰?竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰?(學(xué)生思索,發(fā)表自己的觀點。)
三、導(dǎo)入新課
老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫 (Johann Sebastian Bach 1685-1750)(在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹,在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風(fēng)格。)
1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一,1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個興旺的音樂世家。從十六世紀中葉到十九世紀末,三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的音樂家族,在歷史上是罕見的.,在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個難解的謎。巴赫在只有十歲時,父母相繼去世,但是他非常勤奮學(xué)習(xí),成為巴洛克音樂巨匠,古典音樂史上劃時代的人物,賦格大師中的珠穆朗瑪峰,被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大!保璧略u價他的音樂是“仿佛聽到創(chuàng)世之初上帝和自己的對話”。
2、音樂家和科學(xué)家都一致認同巴赫的音樂是人類最復(fù)雜,最有智慧的音樂,所以,1977年美國發(fā)射了兩艘“旅行者” 飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行,以期接觸外星文明。(播放飛船發(fā)射到太空的震撼場面,抓住學(xué)生好奇的心理。)
微點評:
課例點評:這節(jié)課滲透著新課標的基本理念——以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好。本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點——點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情,確實不容易在一節(jié)課內(nèi)完成!然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā),充分運用音樂的力量,挖掘音樂的內(nèi)涵,并且尊重學(xué)生的心智特點,挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂作品,精心設(shè)計教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂,無形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離,達到很好的教學(xué)效果。
微反思:
當今中學(xué)音樂課程的教學(xué)目標強調(diào)培養(yǎng)音樂興趣愛好,提高音樂審美能力,體現(xiàn)出音樂教育的本質(zhì)——審美教育。在教學(xué)過程中,強調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用,強調(diào)通過創(chuàng)作性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。這堂課,看題目會覺得初中學(xué)生接受不了;看內(nèi)容會覺得對普通中學(xué)的學(xué)生過難;看上課的形式,也許有點單調(diào),沒有表演成分,樸實地向?qū)W生傳送音樂的美,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的生命力。然而上這節(jié)課對我來說是一個挑戰(zhàn),也讓我認識到自己的教學(xué)使命。
完成這節(jié)課是基于:
1、我希望我對巴赫的熱愛能通過我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)他們步入音樂的花園里享受美,讓巴赫的音樂成為他們精神財富中的一部分;
2、我堅持“音樂屬于每個人”的教學(xué)理念, 巴赫的音樂卻只有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生才有機會接觸他的作品,然而我的學(xué)生多數(shù)沒有接觸鋼琴學(xué)習(xí),我希望我的學(xué)生都能在我的教導(dǎo)中了解這位音樂之父,感受音樂里的生命力,改變他們對古典音樂是過時的偏見,從而,提高音樂審美水平;
3、在整理大量的巴赫視頻資料過程,我沒有低估學(xué)生的審美能力和接受審美的挑戰(zhàn)的能力和意愿,力求拉近學(xué)生與巴赫的距離。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 9
一、教學(xué)目標:
1.能用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。
2.能說出調(diào)號的概念,認識G大調(diào)在五線譜上的唱名位置,能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲(1)(2)。
二、教學(xué)重點:
學(xué)唱歌曲《舉杯祝!,能用肢體動作體驗,感受音樂。
三、教學(xué)難點:
歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1.播放《青春舞曲》,同學(xué)們在音樂聲中進入教室。
2.導(dǎo)語:同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲?它是哪個民族的?
3.范唱《舉杯祝!罚@示課題《舉杯祝!罚
。ǘ雎牳惺
思考1:說說這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒?節(jié)奏有何特點?
思考2:聽聽這首歌曲是哪個民族的?
。ㄈ┳哌M新疆——烏茲別克族
1.師:就讓我們乘著歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族!去感受那里的風(fēng)土人情,舞蹈音樂。
2.師:看!漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室,她們邀請我們班同學(xué)一塊用歌聲來舉杯祝福。(活動設(shè)計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽,像漂亮的烏茲別克族女孩。)
。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí):(板書典型的節(jié)奏)
活動1:第一條,有幾種節(jié)奏型?(3種)全班分成三組,每組同學(xué)一種節(jié)奏型,口念并拍手,要求連貫起來,像一個人在完成。
活動2:第二條,有幾種節(jié)奏型呢?(2種)全班分兩組,每組同學(xué)一種節(jié)奏型,口念并身體自由律動。
活動3:第三條,請四個同學(xué)接龍,要求口念并加不同的身體部位的律動。
2.節(jié)奏下加歌譜,歌詞的學(xué)習(xí)。
活動設(shè)計1:指導(dǎo)學(xué)生用手的`高低感覺旋律高低的走向。
活動設(shè)計2:每句歌詞中能否找出一個要強調(diào)的字或者詞語,把它用聲音強調(diào)出來。
3.師:發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處?
生:第一、二樂句相同。
師:旋律還大量用了同音反復(fù)。
4.師:注意“嘿”字唱幾拍?
生:四拍。
活動設(shè)計:請用手從胸口往前延伸,心里數(shù)1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺,又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。
5.師:想想生活中,什么情況下,我們的爸爸、媽媽想喝上一杯?(想象“舉杯”的場景)請同學(xué)們齊讀演唱提示:“別比雅拉”意為“一杯酒”,這里用來表示歡呼之意。
活動設(shè)計:我們可一手劃圈甩動,并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱,從而體會內(nèi)心的歡呼之情。
6.師:《舉杯祝!肥亲8J裁?
生:祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師:同學(xué)們說說近年來我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事?生:(自由作答)
8.同學(xué)們有了情感的共鳴,感覺內(nèi)心像大海在翻滾。
活動設(shè)計:演唱時可先把雙手交疊在胸口,再慢慢往前拉,感覺由內(nèi)而外的激動之情。
9.請用熱情、歡快的情緒,流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
(五)音樂知識——調(diào)號
1.對比簡譜與五線譜中的調(diào)號。
2.調(diào)號的概念。
3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階,對比感受。
4.課堂練習(xí):視唱練習(xí)(1)(2)條。
。┚巹(chuàng)與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞,請同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動作,上臺展示。
2.學(xué)生手拉手,圍成圈,在教室里邊唱邊舞。
。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝!凡⑹占陆拿窀,下節(jié)課展示交流。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 10
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞無伴奏合唱《牧歌》歌曲《牧歌》
馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》
教學(xué)目標:
1、通過唱歌和欣賞教學(xué),使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識;了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的想象力、鑒賞力和探索興趣。
3、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《牧歌》
教學(xué)重點和難點:
通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征,培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)豐富的想象力和鑒賞力。
教學(xué)方法:
1、教法:視覺圖像法、設(shè)置疑問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法。
2、學(xué)法:聆聽法、小組活動法。
教學(xué)準備:
鋼琴、多媒體、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
1、播放短片(課件)
2、選擇與本片內(nèi)容相符的項:
A、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上
B、被稱為“馬背上的民族”
C、有敬水、敬火的習(xí)俗
D、回族
二、新課
(一)欣賞無伴奏合唱《牧歌》(課件)
欣賞前,把學(xué)生分組,讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名,如:“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”等。
提出問題:(課件)
1、無伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同?沒有伴奏,有不同人聲組合,比單旋律原民歌表現(xiàn)力豐富。
2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》的感受
(1)、作品營造了什么場景?
營造了“天蒼蒼,野茫!钡牟菰|闊景象
(2)、作品揭示了人們什么心情?
揭示了草原人們愉快的心情和對美好生活的向往[播放樂曲](課件)
(二)學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聆聽范唱一遍。
思考:歌曲旋律有什么特點?(課件)
寬廣、悠長、深情,表現(xiàn)了大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。
2、學(xué)唱歌曲
1)跟老師學(xué)唱譜子,并找出樂譜中旋律相近的小節(jié),這樣有助于學(xué)生對旋律與節(jié)奏更準確地把握。(課件)
2)跟琴唱歌詞。要求學(xué)生輕聲唱,唱出歌曲的意境和情感。
3)學(xué)完后,采用小組比賽的.形式跟伴奏唱,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造不同的演唱形式,如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等,也可加上打擊樂器。
3、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱一遍。
4、補充蒙古族民歌的特點。(課件)
蒙古族民歌大體分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長,有獨特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。
(三)、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》
1、介紹馬頭琴:是蒙古族比較有特色的樂器,因琴頭上雕刻馬頭而著稱,音色柔和渾厚,獨具特色。(課件)
2、播放《萬馬奔騰》。(課件)同時讓學(xué)生想一想樂曲的情緒、節(jié)奏、旋律怎樣。簡單談一談。
三、創(chuàng)作與探索
1、播放歌曲《草原贊歌》。(課件)
2、分小組進行表演,可以選用上打擊樂器。
四、課堂小結(jié):
一方水土養(yǎng)一方人,蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ),人們熱愛草原,像熱愛自己的生命一樣,蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請同學(xué)們課下收集有關(guān)蒙古草原的信息。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 11
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲,由高楓作詞,谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材,成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合,成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
《哦,十分鐘》是由陳益康作詞,范真真作曲的校園歌曲,曲作者范真真當時是浙江省寧波市效實中學(xué)高中二年級的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎。
歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂寫照,充分體現(xiàn)了20世紀90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu),旋律生動活潑、輕快優(yōu)美,形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。
二、教學(xué)對象分析
前面已分析,這里略。
三、教學(xué)目標
1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活,簡介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分,體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用,感受歌曲旋律的特點。
3、欣賞歌曲《哦,十分鐘》,了解歌曲的結(jié)構(gòu),感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的特點,啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲《哦,十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲《哦,十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
六、教學(xué)準備
多媒體課件、 鋼琴 這個學(xué)期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時安排
1
八、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
(多媒體)欣賞校園風(fēng)景照片四幅,配以抒情優(yōu)美的背景音樂。
師:這是什么地方?看到這些照片你想說些什么?
生:(說出自己看了照片后內(nèi)心的感受)
師:有這樣一首歌曲就能夠表達同學(xué)們現(xiàn)在的心情,這首歌就是《校園的早晨》,我們一起學(xué)習(xí)好嗎?
(二)教授新課
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
。1)師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。
。2)聽賞歌曲《校園的早晨》,請學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點。(前半部分歡快、跳躍,后半部分優(yōu)美連貫)
(3)學(xué)唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師:找出表示停頓的符號,體會其作用。
生:休止符,休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力
師:“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱?換氣還是聲斷氣連?
。ń處煄煼秲煞N唱法,請學(xué)生分辨,學(xué)生用正確的方法唱出來)
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師:歌曲表現(xiàn)了什么意境?
生:歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
2、欣賞歌曲《哦,十分鐘》
。1)請一位同學(xué)簡介歌曲的背景。
。2)老師彈奏歌曲,引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。
。3)學(xué)生聆聽歌曲
師:剛才大家聽得那么投入,誰能說說歌曲的情緒。
學(xué)生回答后明確:生動活潑,輕快優(yōu)美。
師:一聽我們就知道歌曲是描寫校園學(xué)生課后十分鐘的快樂寫照,那這首歌刻畫了怎樣的藝術(shù)形象?
生:形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的.性格。
。4)學(xué)生演唱歌曲
師:看來大家很喜歡這首新歌,現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲,把同學(xué)們在課間活動時的愉快心情表現(xiàn)出來。
師:剛才同學(xué)們唱得很投入,老師特別想知道你們在課間都玩哪些游戲?
生:跳繩、跳皮筋、踢毽……
(5)學(xué)生表現(xiàn)歌曲
師:那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲。
。ㄕf明:以《哦,十分鐘》音樂為背景,分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現(xiàn)課間的游戲)
師:剛才我們都玩的很盡興,我想:上課時間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),課間的十分鐘,我們也要珍惜。因為只有休息好,才能更加精力充沛的學(xué)習(xí)。
三、小結(jié):今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代,有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳,而且傳唱在各地的大街小巷,其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小 路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等,同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
七年級音樂下冊全冊的教案設(shè)計 12
教材分析
本課內(nèi)容為音樂七年級下冊一課時!饵S河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。
《黃河頌》,男高音獨唱,《黃河大合唱》的第二樂章,三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚抒情發(fā)展為寬廣、激昂,熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史,以及中華兒女的堅強性格。
《走進新時代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
學(xué)情分析
1、所教學(xué)生為九江市修水縣大橋鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生,表現(xiàn)欲望較強,思維活躍,情感豐富。
2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與,課堂表現(xiàn)熱情很高,參與合作意識很強。
3、學(xué)生動手能力較強,且有豐富的想象力,在平時的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂器,充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、個別學(xué)生缺乏自信,在歌唱時不敢張口大聲歌唱,需要教師不斷鼓勵,在這個循序漸進的過程中逐漸培養(yǎng)自信。
教學(xué)目標
知識與技能目標:
讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁,能簡敘頌歌體裁的概念,掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型,并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。
過程與方法:
在聽賞作品的過程中不斷激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂的體驗,鼓勵學(xué)生在聽賞中有獨立的感受與見解,在聽賞頌歌之后,按小組進行合作與探究、知識搶答等活動,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生在欣賞中去思考,在思考中解答問題,在解答問題中學(xué)到知識,接受教育。
情感態(tài)度與價值觀:
通過整個課堂教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識,體現(xiàn)寓教于樂的教育觀點。提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力,培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷
教學(xué)重點和難點
重點:在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。
難點:在美育的同時進行德育的感染和熏陶。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂
。ㄒ唬┣榫伴_課:背景播放《黃河頌》的'音樂,學(xué)生進入教室。
。ǘ┵p前談話:大家都知道,音樂是一種藝術(shù),帶給我們美的享受,由于藝術(shù)實踐的不同,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天,我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。
。ㄈ┮魳沸〔┦
頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。
。ㄋ模┻^渡導(dǎo)入:現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌,請同學(xué)們在聽賞的同時,注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。
1、《黃河頌》
簡介:《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章,冼星海(1905-1945),人民音樂家,《黃河大合唱》是他的名作。
聽賞:作品聽賞完后學(xué)生自由談。
小結(jié):《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲,旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。
2、《走進新時代》
聽賞完全曲,讓學(xué)生一起說出答案。
小結(jié):這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
。ㄎ澹┲R小結(jié):
頌歌的特點:節(jié)奏平穩(wěn),速度稍慢,旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。
頌歌的類型:速度稍慢,旋律悠揚寬廣,具有莊嚴宏偉氣勢,如《黃河頌》。
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