萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-10-03 18:36:27 其它教案我要投稿

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　　[教學(xué)目標(biāo)]

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_教案設(shè)計(jì)

　　1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）.

　　2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　計(jì)數(shù)器

　　[教學(xué)過程]

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、填空。

　　1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

　　2）6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

　　2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

　　二、探究新知

　　1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

　　1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

　　2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

　　3）說一說你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）

　　2、匯報(bào)交流結(jié)果。

　　1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

　�。ㄖ虚g有1個(gè)或者2個(gè)0）

　　2）你讀了幾個(gè)0？又寫了幾個(gè)0？

　　（都只讀了1個(gè)零。但“4305”寫了1個(gè)0；“3003”寫了兩個(gè)0）

　　3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零，而寫數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢？

　�。ā�4305”的十位上一個(gè)就沒有；而“3003”的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）

　　3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

　�。ㄈf以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）

　　[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、拓展思維訓(xùn)練――做一做第1題

　　1）學(xué)生試做，小組討論。

　　2）匯報(bào)情況。

　　這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的'有什么相同和不同的地方？

　�。ㄇ懊鎯蓚€(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0）

　　你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎？

　�。▽W(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

　　也就是說末尾的0不讀。

　　寫數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 7504 8007 9500 3207

　　2、寫出下面各數(shù)。