《一面》的教案設(shè)計

　　創(chuàng)意說明：

　　本課內(nèi)容比較淺顯、直白，字里行間流露出對文學巨人的仰慕和欽佩之情，學生可以通過自主學習的方式，仔細地閱讀，用圈點勾畫的方法，領(lǐng)會描寫人物時不同距離的觀察角度的寫法�！墩Z文課程標準》特別強調(diào)：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣�！睂τ诒容^容易理解的文章，可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　一、導語設(shè)計：

　　1、1935年，中國文壇上一顆巨星殞落了，山河動容，舉國悲慟，在悼念魯迅逝世一周年的日子里，一位電車工人回憶了四年前和魯迅先生的一面之緣，抒發(fā)了對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。今天，我們帶著緬懷的心情走近魯迅的世界，感受他的偉大人格魅力。

　　2、從學生學過的小說《社戲》入手，導入課文。

　　二、教師引導學生自主學習課文，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決。并用圈點勾畫的方法，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、借助工具書通讀全文，了解大意。

　　2、啟發(fā)學生在深入閱讀思考的基礎(chǔ)上，了解文章標題“一面的作用，揣摩文章的思路。

　　三、重點研讀“我”與魯迅先生見面的部分，明確作者是如何通過外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物形象、表現(xiàn)人物性格的。準確找出人物描寫的句子，體會作者以刻畫魯迅的外貌為重點，表現(xiàn)人物性格的方法。

　　明確：對魯迅的外貌描寫，由遠及近，由粗到細，由整體到部分，人物形象隨著我的觀察和感受，逐漸豐滿、清晰起來。（學習時重點引導，把閱讀欣賞與寫作訓練結(jié)合起來進行。）

　　四、注意重點詞語、句子的揣摩和把握，體會詞語強烈的感情色彩。用批注法，在一些關(guān)鍵處作提示。教學時，宜引導學生舉一反三，觸類旁通。

　　例如：我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。

　　體會加點字既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動，也表達出作者對魯迅由衷的感謝和崇敬之情。

　　此環(huán)節(jié)可結(jié)合課后“探究練習三”進行。

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