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音樂(lè)什么結(jié)籽高又高教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)唱山歌《什么結(jié)籽高又高》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2．簡(jiǎn)單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。
3．了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)
4．教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
課件、歌片、多媒體、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè)問(wèn)好
二、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？廣西桂林是一個(gè)山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？
生：……
師：對(duì)了，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛(ài)，善于用歌聲表達(dá)人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。你們聽(tīng)過(guò)她的故事嗎？
今天，老師就來(lái)給大家講一講劉三姐的故事。
劉三姐，據(jù)說(shuō)她原是唐代壯族的一位農(nóng)家女。從小就聰慧過(guò)人，八歲時(shí)，就能把看到的東西編成歌曲唱起來(lái)。她唱的歌山也愛(ài)聽(tīng)，水也來(lái)和。壯家人都稱(chēng)她為歌仙�？梢�(jiàn)她的歌聲已經(jīng)達(dá)到了出神入化的地步，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和動(dòng)人的傳說(shuō)流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。大家想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉三姐的歌嗎？
播放《山歌好比春江水》
師：但是三姐的才華也遭到了惡霸們的嫉妒，他們也來(lái)找三姐對(duì)歌，想刁難她，但每次都被三姐比了下去，三姐為百姓們出了氣！
播放《心想唱歌就唱歌》
[優(yōu)美的圖片、音樂(lè)伴隨著教師聲情并茂的敘述，學(xué)生走進(jìn)美的意境。]
師：三姐是唱山歌的好手，那你們知道什么是山歌嗎？
�。ㄏ戎笇�(dǎo)學(xué)生從字面上理解。）
師：我們先來(lái)聽(tīng)兩首山歌，找找山歌的真正含義。
師：先請(qǐng)大家閉著眼睛來(lái)聽(tīng)首歌，聽(tīng)聽(tīng)看歌曲中唱了什么？歌曲的情緒怎樣？（播放《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》）
學(xué)生討論分析
師：接著我們?cè)偃ズ笨匆豢矗纯茨抢锇l(fā)生了什么事？
（播放《龍船調(diào)》）
學(xué)生討論分析
得出結(jié)論 山歌的定義（啟發(fā)學(xué)生從對(duì)山歌的內(nèi)容上，發(fā)現(xiàn)對(duì)山歌和勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，已經(jīng)成為人們的一種生活方式）。
[讓學(xué)生在饒有興趣的觀看中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，為后面的新歌教學(xué)做好鋪墊。]
二、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在我們知道了山歌的定義，我們?cè)賮?lái)看一下，在《劉三姐》這部影片中，有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
2．聽(tīng)什么結(jié)子高又高錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。
師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？
師：你們說(shuō)得都非常正確。這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作�！秳⑷恪酚捌簧嫌常@首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3．再聽(tīng)，輕聲隨錄音唱。
師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么今天聽(tīng)的這首歌在開(kāi)始提問(wèn)和回答前要“哎——”一聲呢？（吆喝聲是山歌的特點(diǎn)之一，本歌的吆喝起著為提醒對(duì)歌方注意的作用。）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生模仿“哎——”一句）
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。
師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
4．難點(diǎn)解決（1、2、3、4依次出示）。
5．隨錄音完整演唱歌曲（放錄音）。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
學(xué)生隨錄音演唱歌曲。
6．視唱曲譜（詳細(xì)過(guò)程略）。
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2）隨教師的伴奏視唱（一人指譜）。
7．唱歌詞，歌曲處理。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)表情游戲，只做嘴型不出聲音，看誰(shuí)唱的模樣最象“劉三姐”和她的歌友們。
�。◣煼冻�，學(xué)生不出聲音對(duì)口型跟唱歌詞。）
教師彈琴，學(xué)生演唱。
8．有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。
學(xué)生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。
9．設(shè)計(jì)演唱形式。
師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是──生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。
學(xué)生討論并演唱。
生：對(duì)唱。
師：很好，什么是對(duì)唱？
生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。
1）男女生接力唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“山的南面”，齊唱在“山的北面”。
學(xué)生可以變換一下位置。
師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。
[指導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞歌曲，豐富他們的音樂(lè)感受，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)多角度鑒賞音樂(lè)的能力，讓民族音樂(lè)代代相傳]
三、拓展──壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)（出示卡片），最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”�！佰住笔恰凹瘯�(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？
師：下面老師就請(qǐng)同學(xué)們觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
師在旁作介紹。
四、課堂小結(jié)
好熱鬧的歌會(huì)啊！我們也來(lái)湊湊熱鬧吧！
師唱山歌“哎——誰(shuí)的山歌唱的好類(lèi)？什么地方山歌多類(lèi)？水鄉(xiāng)山歌叫什么類(lèi)？草原上唱什么歌哎？”
讓學(xué)生用山歌的形式回答。
（這樣一舉兩得，既復(fù)習(xí)了歌曲旋律，又反饋了學(xué)習(xí)的知識(shí)。）
小結(jié)：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《什么結(jié)籽高又高》結(jié)束本課。
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