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《誰(shuí)住在皮球里》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-30 02:39:58 其它教案 我要投稿
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《誰(shuí)住在皮球里》教案設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

《誰(shuí)住在皮球里》教案設(shè)計(jì)

  1、能安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。

  2、能大膽的表述自己的想法。

  3、了解空氣對(duì)皮球的作用。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用

  難點(diǎn):皮球與氣球之間共通的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

  2、氣球

  3、幼兒用書《誰(shuí)住在皮球里》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞故事

  操作圖片,教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽。

  (1)故事里面說(shuō)皮球里住著誰(shuí)?

 。2)為什么是它們住在里面?

  2、誰(shuí)住在皮球里

  (1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問(wèn):故事里說(shuō)誰(shuí)住在皮球里?為什么是它們?

  (2)真有3個(gè)朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰(shuí)?

  教師:“想要知道皮球里面住有誰(shuí),問(wèn)哪個(gè)比較好呢?”(皮球)

  “我們要問(wèn)皮球就可以知道皮球的里面住著誰(shuí)啦,但是今天老師沒帶皮球,帶來(lái)了皮球的號(hào)朋友氣球,因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且粯!?/p>

  ① 給充氣的氣球放氣,請(qǐng)幼兒感受氣口出來(lái)的空氣。

  ② 小結(jié):氣球里面住的是空氣,皮球里同樣也是空氣,沒有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

  3、幼兒看書,教師再次講述故事

  教師:現(xiàn)在我們知道了是誰(shuí)住在皮球里,剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里,請(qǐng)小朋友們輕輕翻開書本,找到故事《誰(shuí)住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。

  4、結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思

  程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深,又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

  小百科:

  皮球是一種有彈性的空心球,多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

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