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小學(xué)手捧花盆的孩子教案設(shè)計
【學(xué)習目標】
�。�、 認識“盆”“位”“選”等１２個生字。會寫“分”“要”等６個字。
２、 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復(fù)述課文。知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。
【教學(xué)重點難點】
進入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，自學(xué)生字
�。薄⒆杂勺x課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
�。病�(fù)習學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。
�。�、小組交流自學(xué)所得（每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況，師相機指導(dǎo)）。結(jié)合本課實際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：
�。础⑾耄簢跻环N什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。
�。�、討論以上問題，后質(zhì)疑。（師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M行梳理過渡。）
過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？
三、細讀課文，讀中感悟
１、讀第２自然段：
�、� 自讀思考。
�、� 討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？）
⑶ 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）
過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？
�。ㄓ脛赢嫵鍪鞠嚓P(guān)畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？
�。�、讀第３自然段：
⑴ 小聲讀課文，邊讀邊想。
�、� 討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）
�、� 感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。
�、� 再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補充，最好能復(fù)述下來。）
�、� 表演課本劇。（配適當?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。
�。场⒆x最后一段：
�、� 指名朗讀。
�、� 說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？
⑶ 進入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)習了課文你受到了什么啟發(fā)？
2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。
五、交流拓展，感情升華
�。�、讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。
�。病⒄f說自己的感受。
�。�、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。
六、課后實踐活動
以“游戲誠實國”為題，想一想雄日當了國王以后，他的國家會怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。
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