《觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合》教案設(shè)計(jì)

　　一、指導(dǎo)讀“視圖”，學(xué)習(xí)例題：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“觀察物體”。請(qǐng)大家看看書上第54頁，說說圖上的男孩、女孩分別是怎么擺5個(gè)正方體？

　　與書上第52頁的擺法比一比，有什么不同？

　�。�52頁的擺法是連在一起的，54頁的擺是擺成了兩堆，中間有分開的。）

　　指出：今天，這節(jié)課我們就要來研究這樣的擺法。

　　2、學(xué)習(xí)例題：

　　觀察這張例題圖，同桌互相說一說，分別從正面、上面、側(cè)面觀察會(huì)有什么結(jié)果？

　　全班交流：從正面看到的是不相同的。2個(gè)和3個(gè)的位置交換了一下。

　　從側(cè)面看到的相同，都是豎著的3個(gè)

　　從上面看到的也相同，是1個(gè)空1個(gè)。

　　你有什么發(fā)現(xiàn)：不同的擺法，在某個(gè)位置看可能會(huì)有同樣的結(jié)果；要清楚地觀察物體，就要多觀察幾個(gè)方位……

　　3、試一試

　　如果從上面看到的形狀與原來相同，還可以怎樣擺？

　　先指名再說一說上面看到的是什么形狀？再請(qǐng)學(xué)生想這樣的形狀，先要怎么擺？然后接著怎么擺？

　�。ū热纾合纫豢找坏�?cái)[2個(gè)，這樣已經(jīng)得到要看的效果了，然后再把剩下的3個(gè)添上去，5可以分成2和3已經(jīng)用過了，那就可以想5可以分成1和4的情況。）

　　如果從側(cè)面看到的形狀與原來相同，還可以怎樣擺？

　　請(qǐng)學(xué)生模仿剛才的方法，比較有序地邊說邊擺。

　　二、完成想想做做

　　1、看左邊的視圖，連線。

　　如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有困難，再請(qǐng)學(xué)生說說自己連線的時(shí)候是怎么想的

　　2、用3個(gè)同樣大的正方體擺一擺。如果右圖（略）是從正面看到的，應(yīng)該怎樣擺？

　　預(yù)設(shè)：這種擺法是最簡(jiǎn)單的，就直接按照?qǐng)D示可以擺出來，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有什么問題

　　如果是從上面看到的呢？

　　預(yù)設(shè)：這題的關(guān)鍵是右邊的2個(gè)應(yīng)該是橫擺，要請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法

　　補(bǔ)充：能否從側(cè)面看到這個(gè)樣子呢？怎么擺？

　　3、下面的房子模型，有的從某一面看到的是（圖略），先找一找是哪幾個(gè)，再分別說一說是從哪面看到的。

　　老師鼓勵(lì)有條件的學(xué)生簡(jiǎn)單畫出分別從三個(gè)面看到的示意圖。再回答書上的問題。

　　從眾多的示意圖中，你發(fā)現(xiàn)還有相同的觀察結(jié)果嗎？說說是什么形狀和幾號(hào)模型的哪個(gè)角度看到的？

　　在交流的過程中，你有什么收獲？

　　4、思考題：

　　把5個(gè)同樣大的正方體擺成右邊的樣子，從哪兩面看到的形狀相同？

　　還有一個(gè)面看到的是什么樣子呢？

　　三、學(xué)生的操作活動(dòng)

　　我們今天又研究了觀察物體，請(qǐng)有興趣的的學(xué)習(xí)小組，可以用5個(gè)小正方體繼續(xù)擺，可以像書上的樣子，考考你周圍的同學(xué)。

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