《心血凝成的作品》教案設(shè)計(jì)

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　　比較·探究 《心血凝成的作品》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟讀課文，理解“風(fēng)”的內(nèi)涵。

　　2、比較本文與《留學(xué)巴黎》在寫(xiě)法上的異同。

　　3、感受主人公忍辱負(fù)重，執(zhí)著追求的的精神。

　　【導(dǎo)入】這是馬可的《冼星海傳》中的一章。馬可是冼星海的學(xué)生，他寫(xiě)冼星海傳，所根據(jù)的就是冼星海的自述。本課文的素材就是冼星海的《留學(xué)巴黎》中關(guān)于寫(xiě)作《風(fēng)》的片斷。

　　【作者】馬可(1918～1976)，作曲家，音樂(lè)理論家。江蘇徐州人。曾任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)歌劇院院長(zhǎng)。馬可在陜北曾深入民間，搜集、研究民間音樂(lè)及地方戲曲音樂(lè)，探索發(fā)展民族音樂(lè)的道路。他的音樂(lè)作品以富有生活氣息與民族色彩著稱。代表作為歌劇《白毛女》(作曲者之一)，秧歌劇《夫妻識(shí)字》，歌劇《小二黑結(jié)婚》，管弦樂(lè)《陜北組曲》，歌曲《南泥灣》等，共創(chuàng)作大小作品百余首，此外還有電影音樂(lè)《畫(huà)中人》等及其他作品�！缎难�凝成的作品》選自《冼星海傳》。

　　【講解】

　　1.文章第一段濃墨重彩地描寫(xiě)冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意？

　　答：因?yàn)橘�星海就是在這樣艱苦的環(huán)境下完成優(yōu)秀作品《風(fēng)》的創(chuàng)作的，這樣寫(xiě)一是點(diǎn)明題目，說(shuō)明這筆作品是冼星海嘔心瀝血的結(jié)晶。二是贊美其堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困境追求音樂(lè)理想的精神。

　　2.文章為什么要插入杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所迫歌》中的詩(shī)句？有什么效果？

　　答：因?yàn)樽髡叽藭r(shí)身處的悲困境遇與杜甫寫(xiě)此詩(shī)時(shí)的境遇相近，引用詩(shī)句很好的襯托了作者創(chuàng)作條件的艱苦和創(chuàng)作心境的悲苦，表達(dá)了作者對(duì)冼星海偉大人格力量和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的崇敬和贊美。

　　3.馬可抓住了風(fēng)，把它作為全文的核心意象的同時(shí)，又把風(fēng)的內(nèi)涵作出拓展。在本文中，風(fēng)具有三重含義，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　　答：首先就是冼星海住處的風(fēng)；其次，是杜甫的詩(shī)歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的風(fēng)；這二者凝集起來(lái)，成為第三種風(fēng)，就是冼星海作品中的“風(fēng)”。

　　首先，我們來(lái)看冼星海住處的風(fēng)。這是大自然的風(fēng)。 馬可的筆力表現(xiàn)在，把風(fēng)寫(xiě)得富有感覺(jué)性。

　　其次，如果光是寫(xiě)巴黎的風(fēng)的嚴(yán)酷，對(duì)冼星海的生命的概括還是不夠的。馬可把它擴(kuò)展到冼星海的整個(gè)生命中去。他讓冼星海在忍受巴黎的寒風(fēng)之時(shí)，聯(lián)想到十多年前，廣州珠江上的小茅屋前的風(fēng)雨聲。北京寒風(fēng)中傳來(lái)的槍聲和犬吠，水災(zāi)地區(qū)“吹裂肌膚的烈風(fēng)”。這是包含著冼星海自傳的風(fēng)，民族的歷史的風(fēng)。

　　第三，從大自然的風(fēng)和自傳性質(zhì)的風(fēng)，過(guò)渡到杜甫的“風(fēng)”，“茅屋為秋風(fēng)所破”的“風(fēng)”。二者結(jié)合起來(lái)以后，又和冼星海感覺(jué)中巴黎的風(fēng)，酷冷的風(fēng)統(tǒng)一起來(lái)。

　　【小結(jié)】

　　如果說(shuō)，大自然的風(fēng)是冼星海自己的文章提示的，而杜甫的風(fēng)在冼星海的文章中，只有簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的四個(gè)字：“借風(fēng)抒懷”，馬可的功夫就是把這四個(gè)字，通過(guò)藝術(shù)想象，把它和冼星海的童年經(jīng)歷、祖國(guó)同胞的苦難結(jié)合起來(lái)。

　　4.馬可所寫(xiě)的主人公創(chuàng)作《風(fēng)》的過(guò)程有何特點(diǎn)？

　　答：（1）對(duì)凜冽的冬風(fēng)、酷冷以及無(wú)法抵御風(fēng)寒的居所，增加了許多感性細(xì)節(jié)。（2）增加了顯示社會(huì)苦難、祖國(guó)苦難的各種風(fēng)的描寫(xiě)。把苦難和《風(fēng)》的創(chuàng)作聯(lián)系在一起，這樣，“風(fēng)”的內(nèi)涵、主人公情感的深廣度都擴(kuò)展了。（3）對(duì)音樂(lè)形象的創(chuàng)作過(guò)程展開(kāi)了描寫(xiě)。

　　5.《留學(xué)巴黎》所寫(xiě)的創(chuàng)作《風(fēng)》的片段有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　答：（1）是文中唯一一處描寫(xiě)，給人深刻的印象。（2）側(cè)重點(diǎn)放在苦難及其感受上，濃縮了主人公許多情感、痛苦和當(dāng)時(shí)的情景，引人觸動(dòng)遐想。（3）是主人公自身經(jīng)歷的第一手資料，有其獨(dú)特的價(jià)值。

　　6.馬可對(duì)“考場(chǎng)事件”描寫(xiě)的如此細(xì)致有何好處？

　　答：考場(chǎng)事件冼星海為簡(jiǎn)單的敘述，馬為文學(xué)描寫(xiě)，優(yōu)于前者在三點(diǎn):1.細(xì)寫(xiě)門警反應(yīng)，反差越大，越顯得主人公的可貴；2.突出了及感人的要飯票細(xì)節(jié)；3.采取小說(shuō)情節(jié)手法，使故事極富情節(jié)性、戲劇性，引人入勝。

　　7.讀過(guò)本文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕母惺埽?/p>

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