五年級上冊《公頃的認識設計與說明》教案

　　一、復習舊知、導入生疑。

　　1、我們已經(jīng)學過哪些面積單位？讓學生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

　　2、測量橡皮一個面的大小，課桌面的大小，教室地面的大小分別用哪些面積單位比較合適？把這些單位按從小到大的順序排列起來。

　　3、我們×州將建一座森林公園，面積約2000000平方米（讓學生讀一讀），感覺怎么樣？

　　導入：測量土地的面積時，需要更大的面積單位，今天我們就來認識一個土地面積單位，它的名字叫“公頃”。

　　關于公頃，你有什么疑問？

　　根據(jù)學生的匯報梳理：1公頃有多大？它跟平方米的進率是多少？生活中哪里能找到1公頃？

　　二、認識公頃，感受大小。

　　1、算一算“公頃”。

　　課件演示：出示：邊長100米的正方形，算一算，它的面積就是多少平方米？（就是1公頃。）

　　2、找一找“公頃”。

　　到教室中找一找1公頃：我們教師的面積大約是50平方米，兩個教室的面積就是100平方米，要有200個這樣的教室，它的面積才是1公頃。能想像出嗎？

　　課前老師準備了一些資料，一起到生活中去找一找。課件配音介紹：體育場、休閑廣場的面積大約是1公頃。

　　在生活中，你還能在哪里找到1公頃？

　　3、用一用“公頃”。

　　嘗試練習：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少公頃？

　　三、走進生活，解決問題。

　　1、公頃“信息發(fā)布會”

　　素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達3500000平方米，合（ ）公頃；敦煌莫高窟被譽為“藝術瑰寶”，石窟里的壁畫為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約（ ）平方米。但都已遭受帝國主義的毀壞。

　　讀了這兩題，你有什么感想？

　　2、開發(fā)商的廣告

　　某市剛剛新建了一個小區(qū)。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區(qū)門口看見一則廣告牌：

　　小區(qū)簡介

　　本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是×市綠化示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設施占地1.5公頃，綠化面積為達5公頃�！�…

　　聰聰在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。聰聰估計了一下每幢樓的約長80米，寬約10米。請你跟聰聰一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？

　　四、課后拓展，預習留疑。

　　江蘇省的面積約是10000000公頃，用公頃計量方便嗎？用什么單位計量好呢？這就是我們下節(jié)課所要討論的問題。

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