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《小數(shù)除法》教案設(shè)計（通用10篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《小數(shù)除法》教案設(shè)計（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版五年級上冊第四單元小數(shù)除
二、教材分析：
在學(xué)生已有知識經(jīng)驗和背景下開展學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生把已有的知識，應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來。
三、學(xué)生分析：
本班學(xué)生活潑好動，所以在教學(xué)中多設(shè)計了一些現(xiàn)實生活中學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生參與進來，以滿足他們的表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確掌握和運用小數(shù)除法的計算方法；
2、利用小數(shù)除法來解決日常生活中的簡單問題。
五、教學(xué)重難點：
1、熟練掌握用整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2、能夠正確地計算。
六、教學(xué)課時：
1課時
七、教具準(zhǔn)備：
小黑板、人民幣、幻燈片，各種型號的電池，投影儀。
八、教學(xué)流程：
1、基本練習(xí)：
口算：還沒上課先讓我們進行一組口算練習(xí)，從你開始，其他同學(xué)進行判斷。
2、鞏固練習(xí)：
�。�1）回顧提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩節(jié)關(guān)于小數(shù)除法的知識了，可是同學(xué)們在計算的過程中還存在了一些問題，那這節(jié)課就讓我們共同來上一節(jié)小數(shù)除法練習(xí)課。
�。�2）初練三種類型除法題，進一步揭示練習(xí)重點。師：首先老師給大家?guī)砣镭Q式題，看誰算得又快又準(zhǔn)，把它們豎式在練習(xí)本上。
23.5÷5= 77÷35= 4÷16=
師：好，請大家坐好，看黑板，誰能結(jié)合我們前兩節(jié)學(xué)過的小數(shù)除法的知識來說一說這三道題，有什么相同之處和不同之處？
生：1名、2名。
師：你們真是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。
師：那誰又能說一說在計算這三種題型時分別需要注意些什么？
生：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。當(dāng)被除數(shù)大于除數(shù)時，除到被除數(shù)的個位沒除盡，要在商的個位后面點上小數(shù)點，當(dāng)除到哪位沒除盡時，要補“0”繼續(xù)除。師：出示白紙板，這就是我們在計算這三種類型題時需要注意的地方？
�。�3）鞏固練習(xí)：小數(shù)除以整數(shù)。
師：現(xiàn)在就讓我們帶著這三項在計算小數(shù)除法中需要注意的問題來進行第一組豎式計算。咱們來比一比誰的準(zhǔn)確率高、速度快？同時比賽看誰是比賽能手？
7.47÷7= 15.6÷8=
師：同學(xué)們做得真快，那看一看誰做的最準(zhǔn)確。
師：做得很準(zhǔn)確，就這道題而論，誰能說說在計算的`過程中需要注意什么？才能計算準(zhǔn)確？
生：1名。
師：那這道題？誰來說一說？
師：看來同學(xué)們對小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法掌握得很好。
師：那整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的這一類型式題做得能否準(zhǔn)確？咱們來比一比賽，請同學(xué)看黑板上的題。
（4）整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法（被除數(shù)大于除數(shù)）。
32÷5 54÷36 435÷12 265÷25 63÷18 99÷22
師：我們把他們分成兩組比一比，哪組快？哪組準(zhǔn)？邊做題邊想做這類題需要注意什么？（兩組各選一名同學(xué)說）
師：看來同學(xué)們都很聰明、也很細心。
師：老師這還有兩道題，看誰能更認(rèn)真、更細心的把它們做好？對自己有信心嗎？相信你們是最棒的，開始！
4÷25= 35÷56=
師：這兩道題之所以做得這么準(zhǔn)確是因為你們在計算時注意了些什么呢？
生：略。
3、綜合練習(xí)：
師：通過這三組豎式題的練習(xí)，同學(xué)們的準(zhǔn)確率提高了，速度也提升了。同學(xué)們可別小瞧這幾道計算題，如果把它們應(yīng)用在生活中用處可大了，不信請同學(xué)們看P63-2，誰能來讀一讀題？請大家獨立解答，誰能說一說解答方法？同學(xué)們同意嗎？通過這道題的解答，同學(xué)們是不是覺得小數(shù)除法在我們生活中有關(guān)不可缺少的作用？（小京、小兵、小紅、小方和小青合買一個生日蛋糕給張爺爺，平均每人應(yīng)付多少元？）
師：那好，現(xiàn)在讓我們一起走進海底世界。讀題、解答，誰愿意當(dāng)小老師給大家講解一下這題。（找生到黑板做、講）
師：剛才我們同學(xué)利用小數(shù)除法解決了生活中的好多問題，可見咱們同學(xué)是認(rèn)真、細心的好學(xué)生。（藍鯨是世界上最大的動物，體重可達198噸，藍鯨的體重相當(dāng)于36頭大象的體重。一頭大象的體重是多少？）
4、提高練習(xí)：
師：我想咱班同學(xué)也會是樂于助人的好少年，現(xiàn)在小紅和爸爸遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？（星期六小紅和爸爸來到游樂場游玩，買1張成人票的錢可以買2張兒童票，爸爸給售票員50元，找回了6.8元，問1張兒童票和1張成人票各多少錢？）
5、談收獲 ，師小結(jié)。
通過今天的練習(xí)課，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)除法的計算方法了，并能應(yīng)用這些知識解決一些實際問題，希望同學(xué)們以后都能像這節(jié)課一樣這么認(rèn)真、這么仔細，爭做學(xué)習(xí)中的有心人。
6、布置作業(yè)：老師出20道小數(shù)除法計算題。兩道應(yīng)用題。
7、怎樣引出新知識？
用學(xué)生已有的知識來引出新知識，自然流暢，學(xué)生學(xué)得非常輕松，不但掌握了新知識，同時還明白了學(xué)習(xí)這些知識在生活中的作用。
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、主動回憶，再現(xiàn)知識。
1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。
2、小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？
師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯題鞏固。
3、什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？
4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36
①學(xué)生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。
�、谠囍岢鰯�(shù)學(xué)問題，并解決問題。
二、自主選擇，重點練習(xí)。
1、根據(jù)自己的實際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。
2、討論分析，解答第6題
A、學(xué)生獨立解答，交流
B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問解答。
先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”
再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。
三、課后反思總結(jié)
在教完這節(jié)課后，大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限，所以自主學(xué)習(xí)對他們來說，還有點困難，還有些學(xué)生口頭表達能力有待提高，對于教師自己來說也是要提高教學(xué)能力才能更好的進行對應(yīng)的教學(xué)。
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇3
課題八:循環(huán)小數(shù)練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)（二）P30
教學(xué)目的：1、學(xué)生進一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。
2、能比較兩個（含）循環(huán)小數(shù)的大小。
學(xué)具準(zhǔn)備：計算器
教學(xué)過程：
一、主動回顧，知識再現(xiàn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
二、單項訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。
1、進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。
完成P30.1
全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？
2、進一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法，完成P30.2。
你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。
3、求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成P30.3。先請學(xué)生說說取近似值的方法，再讓學(xué)生獨立完成。
三、深化練習(xí)。完成P30.6先觀察這些小數(shù)的`特點，再試一試.
請學(xué)生說出判斷大小的過程，教師適時評價。
1、想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。
2、2、1.23Ｏ1.233，只還原到第三位小數(shù)。
師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。
四、獨立練習(xí)：P304、5
課后反思：
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元p68―69頁例4、“試一試”、“練一練”，練習(xí)十二第1―3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，懂得商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，會用豎式進行計算。
2、在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。
教學(xué)重點：
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,理解算理。
教學(xué)難點：
理解豎式的算理、延伸除的過程、體會商里必須有整數(shù)部分
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)過程：
一、引入課題。
小明媽媽到農(nóng)貿(mào)市場買魚
甲商販：二塊八一斤
乙商販：10元錢四斤
問：你認(rèn)為小明的媽媽應(yīng)該到哪個商販處買魚?為什么?
小結(jié)：有關(guān)小數(shù)的計算在日常生活中有很重要的作用
二、進行新課。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
媽媽去超市買水果，購買情況如下表：
品種 數(shù)量/千克 總價/元
梨子 2 6
蘋果 3 9.6
香蕉 5 12
橘子 6 5.7
2、問：看了上表你獲得了哪些信息?你能提出什么問題?
3、讓學(xué)生自由回答(根據(jù)學(xué)生的回答追問怎樣列式，師相機板書橫式)
4、問：對于9.6÷3的結(jié)果你有什么看法?
讓學(xué)生說說自己的看法和理由
5、那么對于12÷5、5.7÷6的結(jié)果你又有什么看法呢?
6、探索算法
(1) 9.6÷3你會列豎式計算嗎?試試看
生試算，師巡視。選擇典型情況讓學(xué)生板演
(2)集體評議。
問：a、看了黑板上同學(xué)做的，你有什么想說的?(注意評價的內(nèi)容和方式)
b、你有什么疑問?
c、讓板演的同學(xué)說說自己的`想法(引發(fā)爭議，重點突出商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)
d、閱讀課本p72頁
e、想一想：你有什么辦法知道本題的計算結(jié)果是否正確?
(3)讓學(xué)生試做12÷5，5.6÷7
a、學(xué)生獨立試做
b、有選擇地指名板演
c、評議(就重點問題展開討論)
(4)問：做了這幾道小數(shù)除法的計算你有什么體會?你明白了什么?
(5)小結(jié)：
三、知識運用
1、計算下面各題。
0.2÷5 3÷15 12.02÷4
做后讓學(xué)生說說自己的體會
2、診斷性練習(xí)(p73頁練一練)
3、解決問題。
(1)回應(yīng)課始，現(xiàn)在你覺得小明的媽媽應(yīng)到哪個商販處買魚?你有什么新的想法?
(2)資料顯示每1000千克的菠菜中含鈣660克，1千克菠菜中含鈣多少克?
(生獨立解答，問：對于這題的計算你有什么猜測)
四、本課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1、理解小數(shù)除法的意義。
2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。
（二）能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計算方法的過程，體驗獲得成功的樂趣。
教學(xué)重點：
小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。
教學(xué)難點：
商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
教學(xué)方法：
探究、交流、引導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
1、淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？
2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6
引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。）
師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。
二、探索新知，解決問題
1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。
2、學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個方法比較簡便實用？
引導(dǎo)出“商的'小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。
4、理解算理。
5、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
6、學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、完成教材第3頁練一練第1題。
集體訂正。
2、我是小小神算手。
20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31
引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
3、完成教材第3頁練一練第4題。
教師巡視指導(dǎo)。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲呢？
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
用計算器探索規(guī)律P29
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。
3、讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣
1、使用計算器，小組合作
任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。
3、采訪學(xué)生，有什么感受。
師：仿佛掉進了數(shù)學(xué)黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let's go!
二、自主探索
1、出示例10 獨立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�、偕淌茄h(huán)小數(shù)
�、谙乱活}結(jié)果是上一題的'2倍…
不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。
2、用計算器驗證。
小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。
3、獨立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。
三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。
教師激勵：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。
四、獨立練習(xí) P31 7-9
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解小數(shù)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
(二)通過對算理的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計算能力。
教學(xué)重點和難點
重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
難點：掌握整數(shù)除以整數(shù)不能整除時，在被除數(shù)的個位數(shù)的右邊點上小數(shù)點，再在被除數(shù)的后面添上“0”繼續(xù)除，直到除盡為止。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空：
(1)0.32里面含有32個( )；
(2)1.2里面含有12個( )；
(3)0.25里面含有( )個百分之一；
(4)2.4里面含有( )個十分之一；
(5)8里面含有( )個十分之一；
(6)0.15里面有( )個千分之一。
2、列豎式計算：
把2145平均分成15份，每份是多少？
2145÷15=143
3、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義。
(1)一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？
(2)3筒奶粉1500克，1筒奶粉多少克？
(3)1筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？
學(xué)生列式計算：
(1)500×3=1500(克)；
(2)1500÷3=500(克)；
(3)1500÷500=3(筒)。
比較兩個除法算式與乘法算式的關(guān)系，說出整數(shù)除法的意義：
已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的'運算。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、理解小數(shù)除法的意義。
將上面三題中的單位名稱“克”改為“千克”：
(1)1筒奶粉0.5千克，3筒奶粉多少千克？
(2)3筒奶粉1.5千克，1筒奶粉多少千克？
(3)1筒奶粉0.5千克，幾筒奶粉1.5千克？
學(xué)生列式計算：
(1)0.5×3=1.5(千克)；
(2)1.5÷3=0.5(千克)；
(3)1.5÷0.5=3(筒)。
觀察思考：兩個除法算式與乘法算式有什么關(guān)系？除法算式的意義是什么？
討論后得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
練習(xí)：P14“做一做”。
2、研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
(1)學(xué)習(xí)例1：
服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
�、賹W(xué)生列式：21.45÷15=
�、趯W(xué)生觀察這個算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)。)
③引出問題：被除數(shù)是小數(shù)，其中的小數(shù)點應(yīng)如何處理呢？
④學(xué)生試做。
�、輰W(xué)生講算理。
針對錯例，討論分析原因；針對正確的重點講清以下幾點：
21除15商1余6，余下的6除以15，不夠除怎么辦？(把6個一化成低一級單位表示的數(shù)，即60個十分之一，再和下一位上原有的4個十分之一合在一起，是64個十分之一，繼續(xù)除。)
除到十分位余4怎么辦？(把十分位上的4化成40個百分之一，并與被除數(shù)中原來百分位上的數(shù)5合在一起，是45個百分之一，繼續(xù)除下去。)
商的小數(shù)點如何確定？為什么？(當(dāng)除到十分位，用64個十分之一除以15，商的4表示4個十分之一，應(yīng)寫在十分位上，所以在個位1的右邊點上小數(shù)點)
(2)練習(xí)：P15“做一做”。
68.8÷4= 85.44÷16=
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)小數(shù)除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步掌握小數(shù)除法的計算方法，能熟練地進行計算。
2、使學(xué)生能按照要求正確地取商的近似值。
3、進一步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)等知識，能區(qū)別有限小數(shù)和無限小數(shù)，知道小數(shù)按位數(shù)可以分為有限小數(shù)和無限小數(shù)。
教學(xué)重點：
小數(shù)除法的計算方法。
教學(xué)難點：
循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)過程
一、回顧本單元的主要知識點。
1、小組交流：本單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容？
2.小組匯報，結(jié)合匯報引導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元主要知識
�。�1）說一說小數(shù)除法的計算方法，計算時要注意什么？
�。�2）小數(shù)可以分為幾類？舉例說明
�。�3）怎么求商的近似數(shù)
（4）什么是去尾法和進一法？你能舉實際例子來說明嗎？
二、基本練習(xí)：
1、用豎式計算 （1）1.25÷0.25 （2） 0.4797÷0.13 (3) 19.5÷7.8
2、列豎式計算下面各題并按要求取近似值。
34.7÷9.7（商保留兩位小數(shù)） 8.26÷0.38（得數(shù)保留三位小數(shù)）
3、說說取積的近似值和商的近似值有什么相同點和不同點。
相同點：都是要根據(jù)要保留的位數(shù)，根據(jù)后一位來用四舍五入法取近似值。 不同點：求積時要算出整個積，而求商時只要比要保留的多除一位就行。
三、復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)。
1、什么是循環(huán)小數(shù)？什么是循環(huán)節(jié)？
2、什么是有限小數(shù)？什么是無限小數(shù)？
3、用簡便記法表示下列各循環(huán)小數(shù)。
0.06262…寫作（） 3.2727…寫作（） 16.203203…寫作（）0.333…寫作（）
4、列豎式計算下面各題，商用循環(huán)小數(shù)表示。
2.75÷6 289÷90 156÷11
四、綜合練習(xí)。
�。ㄒ唬┨羁眨�
1、兩個數(shù)相除時，如果除數(shù)擴大100倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)（ ）。
2、計算2.025÷1.47時，先將1.47的`小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，使它（ ），再將2.205的小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，最后按除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。
3、兩個不為0的數(shù)相除，除數(shù)（ ）時，商就大于被除數(shù)；除數(shù)（ ）時，商就小于被除數(shù)。
4、8.24÷0.063保留一位小數(shù)，商就要計算到第（ ）小數(shù)。
5、在實際應(yīng)用中，小數(shù)除法的商也可以用（ ）法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的（ ）。
6、3.25÷0.7保留一位小數(shù)約等于（ ）；保留兩位小數(shù)約等于（ ）；
7、6.1919…保留兩位小數(shù)是 （ ）。
8、15.68擴大（ ）倍是1568，6.5縮�。� ）倍是0.0065。
9、小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)叫做（ ）。
10. 0.746746……用簡單便方法寫出來是（ ），保留三位小數(shù)寫作（ ）。
11. 0.25時（ ）分 3.75千米=（ ）米 560千克=（ ）噸
12.把6.16、6.16、6.16、6.166按照從小到大的順序排列起來。
�。� ）<（ ）<（ ）<（ ）
13. 李師傅0.15小時做25個零件，平均每小時做（ ）個零件，平均做每個零件需要（ ）小時 。
�。ǘ┯嬎�
1、用豎式計算。
2.5÷0.7= （得數(shù)保留三位小數(shù)） 10.1÷3.3= （商用循環(huán)小數(shù)表示）
10.75÷12.5= （計算并驗算） 3.25×9.04= （計算并驗算）
2、脫式計算。
6.8×0.75÷0.5
13.75÷0.125–2.75
42÷(5.25÷0.25)
1.53+23.4÷7.2
（三）解決問題。
1、用一部收割機收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計算，7天可以收割多少公頃？60.4公頃大豆需要多少天才能收完?
2、服裝廠做一件男上衣用2.5米布料，現(xiàn)在有42米布料，可以做多少件這樣的男上衣？
3、每一個油桶最多裝4.5千克油，購買62千克，至少要準(zhǔn)備多少只這樣的油桶？
4、某工廠五月份用煤125噸，是四月份用煤量的2.5倍，四月份和五月份共用煤多少噸？
5、15匹馬9天喂了175.5千克飼料，平均每匹馬一天要多少千克飼料？
6、明明買了6本練習(xí)本,蘭蘭買了3本同樣的練習(xí)本,明明比蘭蘭多花1.35元。
�。�1）每本練習(xí)本多少元？ （2）明明和蘭蘭買練習(xí)本共花了多少錢？
7、甲乙丙城相距263.2千米，一輛客車2.8小時行完全程，一輛貨車用3.5小時行完全程�？蛙嚨乃俣缺蓉涇嚨乃俣瓤於嗌�？
8、小明買了3千克梨和3千克蘋果共付20.1元，小芳買了1千克梨和3千克蘋果共付15.1元。每千克蘋果和每千克梨各多少元？
9、羅老師要用1000元為學(xué)校買體育用品，他先花227.5元買了5個足球，并準(zhǔn)備用剩下的錢買了一些藍球，每個藍球30.9元，羅老師還可以買多少個藍球？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
五、總結(jié)評價：
這節(jié)課，你有哪些收獲？
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）
2、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進行小數(shù)四則混合運算。
教學(xué)難點：
通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：前幾天五年級同學(xué)對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班級的調(diào)查匯報情況。（課件出示教材情境圖） 師：從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。
師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。
二、探究新知
1、研究連除、乘除混合運算。
根據(jù)學(xué)生提出的'不同問題，教師有選擇性地出示問題：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？
學(xué)生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學(xué)生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。
小組匯報，學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法
一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。
另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。
2、研究除、加混合運算。
出示問題2：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？
學(xué)生獨立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運算出結(jié)果。
3、總結(jié)規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。
三、鞏固練習(xí)
完成教材第17頁算一算
《小數(shù)除法》教案設(shè)計 篇10
課題六：
練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
P26練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會根據(jù)需要，求出商的近似值。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、取P26，第10題，48÷2.3（保留一位小數(shù)）3.81÷7（保留兩位小數(shù)）審題。求商的近似值的'方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行判斷）。
獨立完成，請生板演。
二、鞏固練習(xí)。
1、獨立完成P2610剩余的題
2、獨立完成P2611再全班交流，如何比較。
3、P2613學(xué)生獨立完成全班交流。如何處理結(jié)果？
小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。
你還能提什么數(shù)學(xué)問題？教師板書。
三、發(fā)展練習(xí)
1、P26第12題
請學(xué)生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。
2、教師根據(jù)日常教學(xué)情況進一步補充針對性的練習(xí)
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