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《平面鏡成像》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、了解平面鏡成像的特點(diǎn)。
2、了解平面鏡成虛像,了解虛像是怎樣形成的。
3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
1、經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究,學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄。
2、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,感知虛像的含義。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
1、在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。
2、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn):平面鏡成像的特點(diǎn);實(shí)驗(yàn)探究的方法與合作學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn):平面鏡成像的原理;虛像是怎樣形成的。
二、教法:實(shí)驗(yàn)探究法;提問(wèn)法;談話引導(dǎo)法
學(xué)法:觀察法;小組討論法;交流法;實(shí)驗(yàn)法;實(shí)驗(yàn)分析法
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生分組器材:一塊平面鏡,一塊玻璃板,兩個(gè)鐵夾作為玻璃板支架,白紙,光屏,一盒火柴,兩支相同的蠟燭,刻度尺,筆。
教師演示器材:打火機(jī)兩個(gè),蠟燭兩支,平面鏡,平板,教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
吹蠟燭實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引入新課
教師:本實(shí)驗(yàn)中起到關(guān)鍵作用的是玻璃板,點(diǎn)明玻璃板我們稱(chēng)為平面鏡,生活中常用的平面鏡是鏡子。今天我們共同學(xué)習(xí)“平面鏡成像”。教師板書(shū)課題。(本環(huán)節(jié)學(xué)生懷著好奇心觀看影像,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又對(duì)什么是“像”有了形象、直觀的認(rèn)識(shí))。
進(jìn)行新課:
【探究平面鏡成像的特點(diǎn):】
(一) 觀察:
由小時(shí)候照鏡子到鏡后找像引入學(xué)生活動(dòng):學(xué)生照鏡子,觀察自己在靠近或遠(yuǎn)離平面鏡時(shí),像的大小、位置有沒(méi)有發(fā)生變化,發(fā)生了怎樣的變化?老師表演照鏡子,學(xué)生充當(dāng)像(為學(xué)生猜想平面鏡成像的特點(diǎn)提供形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)。)
(二)提出問(wèn)題:
教師提出本節(jié)課的探究課題:平面鏡成像時(shí),像的大小、位置跟物體的大小、位置有什么關(guān)系呢?平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢?(出示課件)
(三)猜想與假設(shè):
學(xué)生根據(jù)剛才親身的體驗(yàn)提出猜想,教師將猜想在副板書(shū)寫(xiě)出來(lái):像物等大,像和物到鏡面距離相等……
(四)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
。、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):(在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上)教師組織學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行小組間的方案交流,,篩選出最合理的探究方案。這樣有利于學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法,并從中初步學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(學(xué)生需明確以下幾個(gè)問(wèn)題)
。ǎ保┤绾未_定像的位置?把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面,再拿另一支未點(diǎn)燃的蠟燭放在成像的位置,直到看上去與像完全重合,這個(gè)位置就是像的位置。
。ǎ玻┰鯓颖容^像和物的大小關(guān)系
。ǎ常┰鯓訙y(cè)出像和物到鏡面距離的關(guān)系.
引導(dǎo)學(xué)生知道:一次實(shí)驗(yàn)有偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題,至少要將蠟燭的位置改變一次,再重做一遍實(shí)驗(yàn)。這樣要求的目的,是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,以免由于為了節(jié)省時(shí)間而忽略必要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),使學(xué)生形成以偏蓋全的片面的思維方法。(出示課件:展示疏理后的設(shè)計(jì)方案)
。病⑦M(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集證據(jù):
。ǎ保⿲(shí)驗(yàn)前教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng):玻璃板一定要豎直;后面的蠟燭與像完全重合;記錄物、像和玻璃板的位置及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意玻璃板輕拿輕放,不要讓蠟油燙到手,實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)熄滅蠟燭。
。ǎ玻⿲W(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),教師巡視觀察,提供幫助,找到學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組中有代表性的操作,收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題,為交流和評(píng)估環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
。ǎ常┬〗M交流實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù),各小組派代表分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物像連線與玻璃板所在直線,這兩條相交的直線有什么位置關(guān)系?學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的又一特點(diǎn):物、像的連線跟鏡面垂直。
。5)再次點(diǎn)燃平面鏡前的蠟燭,用光屏在后面接收,觀察能否接受到燭焰的像.,得到平面鏡成虛像.
【平面鏡成像原理】
學(xué)生閱讀課本內(nèi)容
教師:燭焰發(fā)出的光,經(jīng)過(guò)怎樣的路徑進(jìn)入人眼,讓我們看到像的呢?教師利用多媒體課件解釋平面鏡成像原理:
燭焰上S點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后,反射光線進(jìn)入人的眼睛。人眼感覺(jué)這些反射光線好像是從鏡后的S’點(diǎn)發(fā)出的,人眼逆著反射光線看過(guò)去就看到了點(diǎn)S’,S’就是S在平面鏡中的像。實(shí)際上鏡后并不存在光源S’,進(jìn)入人眼的光也不是由像點(diǎn)S’發(fā)出。像點(diǎn)S’是由反射光線的反向延長(zhǎng)線相交而成的,它不是實(shí)際光線會(huì)聚成的,我們把這樣的像稱(chēng)為虛像。平面鏡成像的原理是光的反射。
課堂小結(jié):
教師引導(dǎo)學(xué)生談一談通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)在知識(shí)和學(xué)習(xí)方法上都有哪些收獲?在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)需要總結(jié)?
板書(shū)設(shè)計(jì):
第三節(jié): 平面鏡成像
平面鏡成像的特點(diǎn): 平面鏡成像原理:
1、像和物到鏡面的距離相等。 光的反射
2、像和物的大小相同。
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