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《商不變的規(guī)律》教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第74頁至75頁。
教材分析：
這個教材內(nèi)容是在學(xué)生經(jīng)歷了有趣的算式、乘法的結(jié)合律、乘法的分配律三個探索與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程后，教材再次以探索與發(fā)現(xiàn)為主題，其宗旨是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對比被除數(shù)與除數(shù)的變化及對應(yīng)的商的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，感受探索與發(fā)現(xiàn)的成功與快樂，進一步掌握探索與發(fā)現(xiàn)的方法；并使學(xué)生在深刻理解了商不變的規(guī)律的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決計算中和實際中的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律口算有關(guān)除法；培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2.過程與方法：學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、概括、驗證等學(xué)習(xí)活動過程中，發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律。
3.情感態(tài)度：學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、概括、驗證等學(xué)習(xí)活動過程中，體驗成功，同時滲透初步的辯證唯物主義思想啟蒙教育。
教學(xué)重點：
使學(xué)生理解并歸納出商不變的規(guī)律。
教學(xué)難點：
?使學(xué)生會初步運用商不變的規(guī)律進行一些簡便計算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個故事。（課件演示故事內(nèi)容） 請看大屏幕猴子分桃花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那兒住著一大群猴子。有一天，猴王讓小猴分桃子。猴王說：給你8個桃子，平均分給2只小猴子。小猴子一聽，連連搖頭，不行，太少了！太少了！那就給你80個桃子，平均分給20只猴子。小猴子喊道：還少，還少。還少呀？那就給你800個桃子，平均分給200只猴子吧。 小猴子得寸進尺，試探地說：大王開恩，再多給點行不行呀？猴王一拍桌子，顯出慷慨的樣子：那好吧，給你8000個桃子平均分給2000只小猴子，這下你該滿 意了吧。小猴子笑了，猴王也笑了。（我看大家也笑了）
師：為什么小猴子笑了，猴王也笑了？
（讓更多的小猴都吃到了桃子。師：你心地真好！真善良�。�
生1：因為猴子吃到了更多的桃子了。
師：其他同學(xué)認(rèn)為呢？
生2：因為無論怎樣分，每個猴子吃到的個數(shù)都一樣，都是4個。
師：是這樣的嗎？你是怎么知道的呢？
生：82=4 8020=4 800200=4 80002000=4
師：哦，原來是這樣，你真聰明！為什么每只猴子每次分到的桃子都一樣呢？這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。
二、探索規(guī)律，概括性質(zhì)。
�。ㄒ唬� 觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1） 課件出示
82=4
8020=4
800200=4
80002000=4
（2）觀察討論
A、從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化？商有什么變化？
（學(xué)生觀察討論后，代表匯報結(jié)論，師板書：被除數(shù)和除數(shù)都乘一個數(shù)，商不變。）
B、從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化？商有什么變化？
�。▽W(xué)生觀察思考，個別匯報結(jié)論，師板書：被除數(shù)和除數(shù)都除以一個數(shù)，商不變。）
C、再看第二個例子，是不是也這樣呢？
D、你能舉些例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？在老師發(fā)給你們的表格中寫出一個例子 （師巡視，收上展示）
�。� 生可同桌討論，再匯報，舉例說明） E、要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘0或除以0，可以嗎？為什么？
師：真棒，能把你的發(fā)現(xiàn)用一句話說給大家聽聽嗎？
�。▽W(xué)生嘗試歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，師板書規(guī)律）
被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變。
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)，揭示課題：這就是商不變的規(guī)律 （板書課題）
三、反饋練習(xí)，深化認(rèn)識。
1、填數(shù)。
205＝4
�。� 20 6 ）（ 5□ ）＝4
（ 20□ ）（ 5 5 ）＝4
�。� 20□ ）（ 58 ）＝4
2、已知4812＝4，判斷下列各式是否正確。如果不對，怎樣改一下就對了。
⑴（485）（125） ＝4 （ ）
�、疲�483）（124） ＝4 （ ）
�、牵�486）（126） ＝4 （ ）
�、龋�484）（124） ＝4 （ ）
3、搶答。
�、旁谝坏莱ㄋ闶嚼�，如果被除數(shù)除以5，除數(shù)也除以5，商（ ）。
�、圃谝坏莱ㄋ闶嚼�，如果被除數(shù)乘10，要使商不變，除數(shù)（ ）。
�、窃谝坏莱ㄋ闶嚼�，如果除數(shù)除以100，要使商不變，被除數(shù)（ ）。
觀察與思考
下面是淘氣計算40025的過程，仔細(xì)觀察計算的每一步，你受到什么啟發(fā)？
40025=（4004）（254）=1600100=16
請你說說這樣做的好處：看到25想到4，把除數(shù)變成100，除以100就是把被除數(shù)去掉兩個0，這樣便于簡便計算。
你能用這個方法計算下面各題嗎？
15025 80025
?2000125 9000125
四、課堂總結(jié)。
誰能用一句話說說這節(jié)課你的感受或收獲。（思考半分鐘后作答）
五、作業(yè)布置。
1、從上到下，先算出每組題中第一題的商，然后很快地寫出下面兩題的商。
729＝ 363＝ 804＝ 72090＝ 36030＝ 80040＝ 7200900＝ 3600300＝ 8000400＝
2、填空（在□中填數(shù)，在○中填運算符號）
20040＝5
�。�2004）（40□）＝5 （2002）（40□）＝5
�。�2003）（40○□）＝5 （2004）（40○□）＝5
�。�200□）（40○□）＝5
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