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《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-09 09:30:42 惠嘉 其它教案 我要投稿
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《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì)(通用11篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì)(通用11篇)

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《小鳥,小鳥》,欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

  2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、歌曲:《小鳥,小鳥》

  重點(diǎn):感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用,在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握,并有感情地演唱歌曲。

  難點(diǎn):注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。

  2、欣賞:《白鳥朝鳳》《動(dòng)物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》

  引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動(dòng)物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動(dòng)物形象的異同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。

  教學(xué)過程:

  1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的'情緒嗎?(教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲,以明確欣賞的目的,提高欣賞效果。)

  2、采用聽唱法或時(shí)唱法學(xué)唱歌曲

  3、解決難點(diǎn)——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。(可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)(重點(diǎn)體驗(yàn)有無休止附的異同),以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。)

  4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

  5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽唷#ǹ煞纸M討論,討論的結(jié)果可能是多種多樣,在不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的情況下教師應(yīng)以激勵(lì)法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,不要隨意否定學(xué)生。)

  6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。

  7、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》片斷,提問:你能想象出每段音樂所描繪的動(dòng)物形象嗎?請你結(jié)合教材種的圖片對(duì)號(hào)入座。通過欣賞樂曲提高學(xué)生對(duì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識(shí)。(可以選聽“公雞與母雞”的片斷,提問:你能根據(jù)此段音樂編一個(gè)故事嗎?以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。)

  8、全班演奏《青春舞曲》。

  小結(jié):積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  課后記:在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵(lì)。

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇2

  活動(dòng)的生成原因及背景:

  目前,幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué),在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力,忽略了對(duì)孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今,音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性,擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育,美國音樂教育家穆賽爾提出:“音樂教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動(dòng)明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子們對(duì)這些音樂的反應(yīng),注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過來;他們隨音樂或快或慢,或高興或悲傷,或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同,但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間,音樂象根無形的指揮棒,混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

  捕捉到的信息:

  a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

  b、孩子們在平時(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式,思維方式,無限放大的想象空間特別感興趣。

  設(shè)計(jì)思路:

  這首曲子是一首世界名曲,音樂形象鮮明,生動(dòng),曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈,易于幼兒理解、感受,并運(yùn)用不同肢體語言動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒,情感,并引領(lǐng)幼兒展開想象,在游戲中感悟音樂元素,感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏,不同樂器所表達(dá)的音樂形象,并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

  2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件

  2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  活動(dòng)過程:

  一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作,語言表現(xiàn)音樂形象。

  1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦,瞧,蹦蹦跳躍的袋鼠,調(diào)皮靈巧的小鳥,慢慢走路的烏龜,還有各種可愛、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐,好快樂的前進(jìn)著,第一個(gè)出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

  師幼圍坐成半圓,師用生動(dòng)的語言描述來引導(dǎo)(激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望)

  2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了?

  師:它們怎么來的?學(xué)一學(xué),做一做

  幼兒:自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

  二、音畫合壁,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂,師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的.理解。

  1、課件與音樂、同步播放,進(jìn)一步感受音樂。

  ① 你們聽到音樂、看到出場的動(dòng)物,讓我們學(xué)學(xué)它的樣子,看看誰最像?

  ② 老師與幼兒一起學(xué)小鳥,烏龜?shù)龋⒂蒙鷦?dòng)的語言渲染氣氛。

 、 你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

  師:大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),可是要我們隨著剛才的音樂,邊表演邊去,我們能不能做到呢?

  2、顛倒音樂播放順序,讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來,幫助幼兒感受理解音樂形象,并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

  大象一小鳥一小兔一獅王

 、 逐段分析音樂,表演音樂,師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。

 、 師:這些動(dòng)物中誰走路最快。

  師:誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

  (這樣通過對(duì)比,讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象,還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏,不同情緒,不同旋律)

  三、身臨其境,分角色投入表演

  1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾,按音樂形象順序走入事先布置好的森林,去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

  師:現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物,聽到音樂后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

  幼:戴頭飾

  師:看看誰的耳朵最靈,可不能聽錯(cuò)喲

  1、播放完整的音樂,師幼表演

  2、聽音樂,按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作,隨大獅王到室外去做游戲。

  點(diǎn)評(píng):

  這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中,使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng),不僅是一個(gè)觀念問題,也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評(píng)價(jià)理念,價(jià)值第一,情境第二,策略第三。我將試用這樣的理念來評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  首先,通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受,理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱,并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來,感受到音樂的美,體會(huì)音樂的樂趣,真正做到呼吸音樂,讓音樂動(dòng)起來,幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放,感受理解力增強(qiáng)了。

  其次,在本活動(dòng)中,設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境,幫助幼兒從聽覺,視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂,然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境,讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié),這使幼兒走進(jìn)音樂,融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界,這使人們深切感受到:理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

  本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間,教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分,始終傳遞了這樣一個(gè)信息,我是多么享受這個(gè)音樂,多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)張謎語造作圖片

  重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

  難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

  過程:

  一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

  師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

  1、 教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)

  2、 師:你們猜出了嗎歌里唱的.是誰(人,小兔子,大灰狼)

  3、 師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

  4、 請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)

  5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

  師:現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

  6、 隨機(jī)點(diǎn)幼兒請幼兒回答

  師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請你再想一個(gè),如果我提問后點(diǎn)到你,你就要站起來完整唱著來回答我

  二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

  師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?

  1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

  2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

  3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

  4、請一名幼兒回答問題部分

  師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?

  5、幼兒一起唱歌回答

  6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個(gè)幼兒個(gè)別回答)

  身上有座山,能夠駝東西

  三、不看圖片聽老師唱歌提問

  師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

  1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

  四、自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

  師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

  1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

  2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

  可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

  可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?

  3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

  4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

  5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

  五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

  2,通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

  3,樂意跟隨音樂跳舞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

  活動(dòng)過程:

  一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

  二,播放音樂,做熱身運(yùn)動(dòng)。

  師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

  三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

  師:"老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

  師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉。克惺裁疵?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

  四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  1,教學(xué)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

  2,幼兒回憶動(dòng)作。

  師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

  請幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽?那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

  師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

  3,教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

  1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,手微微張開。同時(shí)壓腕。

  師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來,往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

  1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

  師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

  1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

  師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

  1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

  師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

  師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

  師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來,一只手的'手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

  1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

  師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

  2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。

  師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),張開我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"

  4,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

  師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"

  5,讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。

  師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

  6,讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

  師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"

  五.活動(dòng)延伸:

  師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣,豐富幼兒的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

  3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電腦,動(dòng)物狂歡的光盤,動(dòng)物狂歡的音樂磁帶,錄音機(jī)。

  2、范例面具、皮筋若干。

  3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

  3、難點(diǎn):剪洞。

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)耄?/strong>通過引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了,我們也去看一看,好嗎?咱們聽著音樂,扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場。

  二、討論示范:引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場示范制作、表演的方法,激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀,我也要表演。

  1、出示舊掛歷紙,采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

  2、出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法:不能太近太遠(yuǎn),和兩眼距離一樣寬。

  3、展示各種范例面具,引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

  三、實(shí)踐操作:幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請操作快的'幼兒幫助慢的幼兒,也可以互相參觀,改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全,完成面具后注意收拾自己的物品。

  四、表演展示:通過播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂曲,來展示動(dòng)物狂歡的場景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看,互相欣賞,分享快樂。小朋友們,動(dòng)物狂歡會(huì)開始了,趕快來表演吧!

  活動(dòng)延伸

  請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇6

  一、游戲目標(biāo)

  1.讓幼兒感知音的輕重變化。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象,訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

  二、游戲準(zhǔn)備

  打鼓一個(gè),黃豆若干。

  三、游戲規(guī)則或玩法

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)興趣。

 。1)鼓面上放一些黃豆,老師用不同的力敲擊鼓面,觀察黃豆變化。

 。2)放音樂,老師根據(jù)音樂的強(qiáng)、弱擊鼓,重點(diǎn)感受:音強(qiáng)則黃豆跳得高,音弱則黃豆跳得低。

  2.幼兒學(xué)做小黃豆,聽音樂的強(qiáng)弱跳動(dòng),老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的'幼兒示范表演給大家看。

  3.鼓勵(lì)幼兒想想,除了黃豆會(huì)在鼓上跳,還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳?怎樣跳?造型、動(dòng)作怎樣?

 。1)一名幼兒擊鼓,其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳,并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作,音樂一停,即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。

 。2)教師評(píng)價(jià):請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓,其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

 。3)請幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作,鼓一停,即擺出各種造型定格。

  四、游戲評(píng)價(jià)

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

  內(nèi)容適合

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級(jí):好、中、差

  注:好100%-80%,中79%-60%,差60%以下。

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)背景

  隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的'寓意。

  在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開起了自己的花店…

  為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”;顒(dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

  2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂錄音。

  活動(dòng)過程

  演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

  一、種花

  1.聽賞A段音樂,引出“種花”。

  師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

  2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。

  3.幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

  二、開花

  1.聽賞B段音樂。

  師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

  師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

  2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

  3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

  4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

  5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂。

  師:誰會(huì)幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂。

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇8

  對(duì)象分析:

  1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂的節(jié)奏性,會(huì)跟著節(jié)奏用肢體語言做出相應(yīng)的動(dòng)作。但對(duì)于音樂輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)到輕與重的不同,并且能夠很容易的表現(xiàn)出來,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  2、技術(shù)基礎(chǔ):中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)奧爾夫打擊樂器,并且會(huì)使用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  截選過的音樂、PPT、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

  (補(bǔ)充說明:截取的音樂,既能表現(xiàn)動(dòng)物們的特點(diǎn),又能清晰地表現(xiàn)音樂中的輕與重)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒知道音樂中會(huì)有輕與重的區(qū)分,知道其代表不同的意義。

  2、幼兒能用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  3、幼兒能夠熟練運(yùn)用小樂器表現(xiàn)音樂的輕與重。

  3、幼兒喜歡這個(gè)故事,喜歡這首音樂,在活動(dòng)中玩的`愉快。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  (背景音樂《森林狂想曲》幼兒準(zhǔn)備去森林過狂歡節(jié))

  本來今天森林里動(dòng)物們在過狂歡節(jié),小朋友們計(jì)劃一起去森林里玩,但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù),讓我們看不見小動(dòng)物,只聽見聲音……

  如果想和動(dòng)物們一起過狂歡節(jié),女巫答應(yīng)讓我們聽小動(dòng)物們的聲音,但必須表演出來……

  二、師幼共同欣賞音樂。

  老師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》,幼兒跟著音樂隨意舞動(dòng),享受音樂很歡樂。

  當(dāng)音樂停止后,老師問小朋友這首音樂怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺?喜歡這首曲子嗎?……

  老師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極的說己的感受與想象,小朋友們各自發(fā)言,并且用肢體語言表達(dá)。

  三、分段欣賞,并用樂器表現(xiàn)。

  1、教師讓幼兒分段聽音樂,重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂講述的故事。并描述這段音樂的特點(diǎn)(引出輕與重)

  2、給幼兒發(fā)樂器,老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂的輕與重。點(diǎn)出當(dāng)音樂弱的時(shí)候,幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強(qiáng)的時(shí)候,小朋友們都用更大力來敲擊小樂器,說明聲音變大,表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。

  (備注:發(fā)樂器每個(gè)小朋友只能拿一個(gè),排隊(duì)拿,如果幼兒不喜歡某種樂器,老師做工作,讓和其他幼兒換,或者說服并夸獎(jiǎng)幼兒)

  3、重新播放音樂,表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

  四 、開展游戲“找出女巫的解藥”。

  游戲規(guī)則:

  1、 請一位小朋友暫時(shí)回避,女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來,其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法,不能說話只能動(dòng)。

  2、回避的那位小朋友進(jìn)來找解藥,其他人只能通過敲擊自己的小樂器進(jìn)行指揮。

  3、當(dāng)小朋友靠近隱藏的解藥的時(shí)候,聲音變大,當(dāng)小朋友遠(yuǎn)離隱藏的解藥的時(shí)候聲音變小,直到找到解藥。

  4、游戲進(jìn)行三次,把三種顏色的解藥都找到就能,解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演,藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況,難度不斷增加)

  五、解藥找到,森林魔法解除,大家一起去森林里玩。

  播放音樂,小朋友敲打著自己手里的樂器,隨著節(jié)奏下場。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒在了解了音樂具有輕與重后,讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重,并討論是否喜歡這樣的聲音,什么時(shí)候應(yīng)該有大聲音,什么時(shí)候應(yīng)該有小聲音。繼而給幼兒上有關(guān)聲音的社會(huì)常識(shí)。

  活動(dòng):

  1、教師通過故事引入,讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去,繼而感受音樂的輕與重。

  2、教師通過鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒發(fā)言和肢體表演,大膽展示自我,利于幼兒語言以及性格的良好發(fā)展。

  3、教師通過游戲的方式,讓幼兒表現(xiàn)音樂的輕與重,幼兒更有興趣,并且能玩的很開心。

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)歌曲《小鳥,小鳥》、學(xué)習(xí)二聲部,欣賞樂曲《蝴蝶》《白鳥朝鳳》《蜻蜓點(diǎn)水》,歌曲《Can You Feel the Love Tonight》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確演唱《小鳥,小鳥》的合唱部分,達(dá)到和諧統(tǒng)一。

  2、體驗(yàn)與感受:觀看《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段。

 。1)獅子,模唱主旋律;

 。2)天鵝,隨音樂舞蹈,模仿天鵝動(dòng)作。欣賞(《白鳥朝鳳》)《空山鳥語》,感受(嗩吶)二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)遇難點(diǎn):

  1、歌曲:《小鳥,小鳥》

  重點(diǎn):感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用,在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握,并有感情地演唱歌曲。

  難點(diǎn):注意二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。

  2、欣賞:《白鳥朝鳳》、《空山鳥語》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

  引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動(dòng)物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動(dòng)物形象的異同。

  3、欣賞:《蝴蝶》、《蜻蜓點(diǎn)水》。

  引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲描繪的`意境,使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的一些表現(xiàn)手法。

  4、欣賞:《Can You Feel the Love Tonight》。

  引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代音樂的音響效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥,小鳥》的第一聲部,要求音高準(zhǔn)確,情緒把握正確,演唱時(shí)能達(dá)到盛情并茂。

  2、學(xué)習(xí)二部合唱部分。(可先分聲部學(xué)習(xí),待兩聲部都能唱準(zhǔn)確后再進(jìn)行合唱,注意聲部和諧、統(tǒng)一。)

  3、全體同學(xué)完整地表現(xiàn)歌曲(加入打擊樂器伴奏)。

  4、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》片斷,

 。1)小鳥,欣賞(《白鳥朝鳳》)《空山鳥語》,感受(嗩吶)二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現(xiàn)力。

 。2)獅子,模唱主旋律;

 。3)天鵝,隨音樂舞蹈,模仿天鵝動(dòng)作。

  5、欣賞《蜻蜓點(diǎn)水》,在欣賞過程中啟發(fā)學(xué)生想象樂曲所描繪的意境。(可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的景象創(chuàng)作一幅畫或聽音樂講故事。)

  6、欣賞《Can You Feel the Love Tonight》,先請同學(xué)講述動(dòng)畫片《獅子王》的故事情節(jié),啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)故事中的不同的動(dòng)物性格,為課后創(chuàng)編英語音樂劇作準(zhǔn)備。

  小結(jié):

  課后記:歌曲二聲部的效果不理想,今后還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇10

  一、教材分析

  本課內(nèi)容選自中師音樂專業(yè)班《音樂欣賞》課本下冊第三章:浪漫樂派時(shí)期的作品欣賞。我認(rèn)為本課的內(nèi)容在外國音樂作品欣賞中具有重要的地位和作用,因?yàn)槔寺䴓放蓵r(shí)期的音樂欣賞在這本課本中不但從內(nèi)容上是最多最豐富的,而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個(gè)章節(jié)。而法國作曲家圣桑的作品又特別具有代表性,因?yàn)樗淖髌贰霸诩夹g(shù)與風(fēng)格上既繼承了古典的傳統(tǒng),又能吸收新的發(fā)展成果”。同時(shí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這個(gè)作品在小學(xué)音樂教材和中學(xué)音樂教材里都有,可見其重要性之所在。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)本課,提高學(xué)生欣賞音樂的水平,明確標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂的'區(qū)別;

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),聯(lián)系小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力;

  三、重點(diǎn)及難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)是:欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》;

  2、難點(diǎn)是:聯(lián)系小學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞;

  四、學(xué)生情況分析

  022班是二年級(jí)音樂班,這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,課堂氣氛活躍。他們通過一學(xué)年的音樂欣賞課學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的音樂欣賞知識(shí)和能力,對(duì)于《動(dòng)物狂歡節(jié)》這樣的標(biāo)題音樂作品他們還是有一定的理解力的,但是作為小學(xué)音樂欣賞這樣的知識(shí)和內(nèi)容他們還是比較缺乏的。

  五、教法與學(xué)法

  本節(jié)課主要運(yùn)用了欣賞法、討論法和練習(xí)法。

  討論法主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念。教學(xué)中采用了“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段,并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  練習(xí)法是主要依據(jù)奧爾夫音樂教育體系中的“引導(dǎo)創(chuàng)作法”而來,通過練習(xí)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性的結(jié)合到今后的教學(xué)實(shí)踐中去編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

  六、教學(xué)過程

  1、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》第十三曲《天鵝》

  這個(gè)過程主要是要求學(xué)生帶著問題去欣賞音樂,通過仔細(xì)欣賞音樂并充分發(fā)揮藝術(shù)聯(lián)想,然后回答老師提出的問題。在思考問題和解決問題中提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

  2、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》第十四曲《終曲》

  這里主要是學(xué)生以小組形式通過網(wǎng)絡(luò)資源,討論式的自主學(xué)習(xí),并采用“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段,由一個(gè)小組的學(xué)生向另一組的學(xué)生提出問題并通過討論回答相關(guān)問題,體現(xiàn)了現(xiàn)代自主、合作學(xué)習(xí)的教育新理念。

  3、討論教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)

  這個(gè)過程是通過課前布置學(xué)生以小組形式,上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,自選《動(dòng)物狂歡節(jié)》其中的一曲作為教學(xué)內(nèi)容編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,提交到課堂上進(jìn)行討論,由各組互相提出教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題并在討論中加以解決,從而提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,突出了師范性。

  七、教學(xué)反思

  成功之處在于:

  1、實(shí)現(xiàn)了課前所制定的教學(xué)目標(biāo);

  2、體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;

  3、突出了重點(diǎn),較好地解決了難點(diǎn);

  4、教法運(yùn)用合理恰當(dāng),學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)相結(jié)合,突出了師范性;

  5、整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù);

  6、課堂氣氛活躍而熱烈,教學(xué)效果好;

  不足之處在于:

  1、時(shí)間安排稍顯緊張,問題探討欠深入;

  2、教學(xué)過程中設(shè)備出現(xiàn)一點(diǎn)小故障,致使提交問題這一環(huán)節(jié)顯得不夠通暢;

  不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委們的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇11

  一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)

  1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析:本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首:管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國作曲家圣—桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。

  2、教學(xué)目標(biāo):通過三首“天鵝”音樂的欣賞,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲,提升音樂審美情趣,讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美,從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。

  4、教學(xué)難點(diǎn):用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

  5、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。

  二、精選教法在愉快中學(xué)高爾基說過:

  “在聽賞音樂時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充……”“興趣是最好的老師!苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道(如聽)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。

  為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo),我采用了“借助動(dòng)覺,展示聽覺體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了:動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫,最終使學(xué)生動(dòng)情(表現(xiàn)在上課的興趣及對(duì)天鵝樂曲的喜愛),這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。

  因此,本堂課我精選了以下教學(xué)方法:

  1、把生活融入課堂,激發(fā)感受與鑒賞的興趣。

  2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué),并獲得獨(dú)特感受與見解。具體教法有:演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。

  三、暗授學(xué)法根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

  1、用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng),升華情感。

  2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。這些方法能使學(xué)生的'心理得到滿足,同時(shí)各顯其能:能畫的畫一幅《天鵝》畫,能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫的寫一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長避短,充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

  四、巧設(shè)程序

  1、組織教學(xué):放舞劇《天鵝湖》場景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室,唱師生問好歌。

  2、導(dǎo)入:天上飛的有哪些動(dòng)物?既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些?誰愿意說說自己心中天鵝的形象?這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

  3、初聽:放課件:大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題:樂曲是用哪些樂器演奏的?(大提琴獨(dú)奏,鋼琴伴奏)各種樂器表現(xiàn)的是什么形象?透過音樂你看到了一幅什么畫面?學(xué)生回答,以此溫故而知新(鞏固弓弦樂器及其音色)。

  4、復(fù)聽:進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。(我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的)欣賞完后請同學(xué)們各抒己見(你有要說的嗎?誰能談?wù)勛约旱母惺??/p>

  5、簡介樂曲的作者及創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用,并出示大提琴試奏。

  6、再聽:進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。

  7、檢測學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度:分組討論完成檢測表。將全班分成四組,每組發(fā)一張檢測表進(jìn)行選擇:情緒(用你認(rèn)為合適的顏色表示)

  第一句旋律線條示意(這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不易意境

  幽靜

  熱鬧

  得出答案,這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律,邊節(jié)奏

  舒展

  緊湊

  用手勢示意旋律起伏的線條走向)速度

  緩慢

  快速力度

  較弱

  較強(qiáng)然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上,集體評(píng)議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動(dòng)畫音樂《四小天鵝舞曲》,進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美,并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比,用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(diǎn)(前一首是高雅憂傷的天鵝,后一首是天真活潑的四小天鵝),學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,并請?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》,其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。(這是本堂課的高潮之處)

  9、欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂:放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境(美麗、動(dòng)人)后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn):(展示板書)主題相同,都很好聽、很美,但性格、形象和意境卻不相同。

  10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂,抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解,放課件:大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做背景,學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。(這是本堂課的難點(diǎn)所在,此時(shí),教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)、技能和親身體驗(yàn)過的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想,發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn))

  11、課堂小結(jié):如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了,今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲(看板書):有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝,但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶,同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。隨后,學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。

  五、感悟與反思:

  俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。

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