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《首頁(yè)圖版》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.以強(qiáng)烈的視覺形式來(lái)展示青銅雕塑，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn)，并初步直觀地了解青銅雕塑的造型與色彩。
2.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。
二、教材分析
1.《熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開每?jī)?cè)教科書的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅幅我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。
我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過(guò)擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對(duì)這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術(shù)是視覺藝術(shù)這一重要特征強(qiáng)化出來(lái)。在整冊(cè)教科書中，視覺的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。
2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅雕塑、皮影、陶瓷等。本冊(cè)選取了青銅雕塑，有漢代的《朱雀》和《銅奔馬》，也有戰(zhàn)國(guó)的《虎》和《二狼噬鹿》，這些青銅雕塑造型可愛，在我國(guó)民間廣為流傳。
中國(guó)的青銅工藝歷史悠久，早在奴隸制社會(huì)就已經(jīng)出現(xiàn)了。所謂青銅，是銅和錫的合金，有時(shí)也包含一點(diǎn)鉛。之所以這樣，是因?yàn)榧冦~的熔點(diǎn)很高，硬度較低，加入錫和鉛后，可以降低熔點(diǎn)，增強(qiáng)硬度和光潔度。我國(guó)的青銅工藝，最早是從加工生產(chǎn)工具開始的，隨后即應(yīng)用于日常生活，成為一種生活用具，逐步代替了以前的陶器。后來(lái)，青銅也用于樂(lè)器、兵器等方面。進(jìn)入春秋以后，直至秦漢，青銅雕塑的藝術(shù)風(fēng)格發(fā)生了明顯的變化：整體形象由厚重而變得輕靈，造型由嚴(yán)正而變得奇巧，手法由象征而趨向?qū)憣?shí)，刻鏤由深沉而顯得浮淺，裝飾紋樣則由神秘而變得易于理解和更接近民間趣味。在實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合上做得非常巧妙、匠心獨(dú)運(yùn)。
漢代的《銅奔馬》是一件觀賞用的青銅雕塑，它的造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎。體態(tài)矯健、昂首嘶鳴的馬，三足騰起，一足踏在一只飛燕上，以能夠踢踏飛燕來(lái)表現(xiàn)非凡的速度，說(shuō)明這不是一般的馬，而是名副其實(shí)的奔馬。值得注意的是，這一奔馬所表現(xiàn)的具有高度想象力的新奇的造型，完全合乎力學(xué)平衡的原理。
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