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世界上第一個聽診器的優(yōu)秀教案
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解有生字組成的詞語，會用”如果……就……“果然”造句。
3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。
教學準備：課前查閱相關資料、錄音、卡片等
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，提出問題
1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。
2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？板書課題
3、讀了課題之后，你想知道些什么？
二、初讀課文，自學生字新詞
1、聽課文錄音朗讀
2、學生自由讀課文，進行自學
（1）、借助拼音讀準生字
�。�2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標出自己不理解的地方。
（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？
3、檢查自學效果
�。�1）出示詞語：
（2）指名讀，重點讀準翹舌音、后鼻音
�。�3）了解詞語的掌握情況
�。�4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？
三、質疑問難，指導朗讀
1、學生提出不懂的問題
2、指導讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
3、小結
四、學習生字
1、讀生字，分析字形。
2、學生描紅，教師巡視。
第二課時
一、聽寫詞語，復習鞏固
聽診器 肺結核 思索 緊貼 沿著 木棍 分析 效果
巴黎 胸腔湊近 蹺蹺
二、細讀課文，理解內容。
1、默讀課文，思考：世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明出來的？，畫出相關句子。
2、小組討論
3、反饋、交流、指導朗讀。
�。�1）出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內的這些變化呢？他整日思考著。
*整日思索是什么意思？
*雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”？
*練習朗讀，突出“整日思索”。
�。�2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
*應讀出怎樣的語氣？
*練習朗讀
�。�3）他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。�。『粑�，心跳聲，都聽到了！
*去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
*比較朗讀，體會驚喜激動的心情。
*練習朗讀，突出驚喜激動之情。
�。�4）以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好。
*“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？
*“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？
*練習朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。
4、復述發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
5、同桌練習
三、.總結課文
1、課文主要寫了什么？
2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？
3、小結
4、學了故事以后，你有什么想法呢？
四、作業(yè)
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學聽。
板書：
18 世界上第一個聽診器
整日思索
清楚地聽到 善于思考
都聽到了 勤于思考
有發(fā)現(xiàn)
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