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《三顆紐扣的房子》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能認(rèn)識本課的17個生字,會寫12個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。
3、通過讀課文,找到文章的中心句,并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子,培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。
4、以演帶讀,引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇,揣摩人物性格,演繹劇情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過讀課文,找到文章的中心句,并能領(lǐng)悟概括課文中心句子,培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。
教具準(zhǔn)備
多媒體.課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、談話:
從前有個木匠,大家都叫他“三顆紐扣”!叭w紐扣”住在一個窮得不能再窮得小村子里,農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣,“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子,小木房只能容下他一個人。
。ǔ鍪荆盒》孔樱┩瑢W(xué)們,你看這是什么?你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎?想不想知道關(guān)于這個房子的故事呢?
2、意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子,讓我們一起來看看吧!
板書課題:“三顆紐扣”的房子
二、初讀童話,整體感知。
1、初讀課文,整體感知:請同學(xué)們自由讀課文,試著讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不通的句子就多讀幾遍。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
生字新詞都會認(rèn)讀了嗎?誰想大聲讀一讀?(指名讀,評價,糾正)
3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文,邊讀邊想:這篇童話講述了一個怎樣的故事?“三顆紐扣”的房子有什么特點(diǎn)?
4、學(xué)生自由讀課文,然后在小組內(nèi)交流自己的答案。
5、指名回答,評價。
三、以讀感悟,理解寓意。
1、默讀課文,看看作者是按照什么順序來寫這個童話的?它有哪些故事情節(jié)呢?
請你自己讀讀課文,然后在小組內(nèi)說一說。
2、全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。
教師應(yīng)知道學(xué)生學(xué)會正確地表達(dá),語言通順,連貫。
3、把握文章的中心意思:讀了這篇課文,你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省,給人啟迪?請你再讀讀課文,找一找。
4、體會童話的真正寓意:
.課件出示:人的心只有拳頭那么大,可一個好人的心容得下全世界的人。
讀了這句話,你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎?你有什么感受?你想說些什么?
請你在小組內(nèi)交流交流,指名全班交流。
小結(jié):這篇童話告訴人們一個深刻的道理:一個人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生。
四、以演內(nèi)化,擴(kuò)展升華。
1、你們喜歡這個童話故事嗎?孫老師為你們準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾,讓我們來演一演這個童話,好嗎?
2、小組合作將這個童話故事改變成課本劇,體會人物的性格,演繹劇情。
教師巡視,指導(dǎo)。
3、學(xué)生表演課本劇。
4、評議?吹酵瑢W(xué)們的表演,你有什么啟發(fā)?
。ㄒ粋人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生;應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們;做一個好人,愛這個世界……)
五、.總結(jié)課文,啟發(fā)想象。
1、這節(jié)課,我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈,也知道了一個人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國王坐在小木屋,巡視全國,去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國王是一個怎樣的人?他后來發(fā)生了什么故事?你能想象一下國王做了什么嗎?
2、學(xué)生想象,指名回答。
六、作業(yè)。
1、把這個童話故事講給你的家人聽,說說你的體會。
2、摘抄本科的優(yōu)美詞句。
3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。
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