《特殊的葬禮》第二課時的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在認(rèn)讀生字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、 借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。

　　學(xué)情分析：

　　課文所例舉的“塞特凱達(dá)斯大瀑布”對學(xué)生而言非常陌生，對當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學(xué)生了解情況，讀懂課文，必須設(shè)定一定的教學(xué)情景，借助一些聲像資料，讓學(xué)生入情入境，主動地學(xué)習(xí)積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，制作.課件幫助學(xué)生理解課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、 交流、導(dǎo)入新課：

　　1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。

　　2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉�近義詞，理解一下。

　　3、指導(dǎo)讀題：特殊的（）（）的葬禮

　　4、讀了課題，你最想了解什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

　　1、要想了解：為什么稱他是個“特殊”的葬禮呢？老師先給大家一些提示：

　　菲格雷特塞特凱達(dá)斯瀑布特殊葬禮主持巴西

　　請大家先來認(rèn)一認(rèn)這些詞語（開火車認(rèn)讀詞語）

　　能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學(xué)生說話練習(xí)）

　　這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）

　　2、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？

　　（結(jié)合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。

　　3、想了解“塞特凱達(dá)斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導(dǎo)朗讀第二小節(jié)）

　　4、欣賞完“塞特凱達(dá)斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復(fù)朗讀）

　　5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導(dǎo)朗讀、板書：雄偉壯觀）

　　游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）

　　6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！（多媒體演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）

　　7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復(fù)指導(dǎo)朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）

　　8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）

　　這些原因的責(zé)任者是誰？（交流板書：人為破壞）

　　還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網(wǎng)址（中國環(huán)保網(wǎng)）

　　9、今天，當(dāng)你面對這即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）

　　寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。

　　10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了�。〞r空隧道演示）

　　三、 結(jié)拓寬：

　　剛才，我們穿越時空隧道，經(jīng)歷了一場特殊的葬禮。回來了，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設(shè)計一句環(huán)保廣告語。（小練筆）

　　要想了解關(guān)于瀑布的更多知識，你可以上“中國科普網(wǎng)”了解。（介紹網(wǎng)址）下節(jié)課我們繼續(xù)來讀課文，交流大家的網(wǎng)上沖浪結(jié)果。

　　板書設(shè)計：

　　特殊的葬禮         雄偉壯觀

　�。ù笃俨迹�           人

　　為

　　破

　　壞

　　奄奄一息

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