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螳螂捕蟬優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-05-02 05:53:26 其它教案 我要投稿

螳螂捕蟬優(yōu)秀教案

  教學(xué)要求:

螳螂捕蟬優(yōu)秀教案

  1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2. 能聯(lián)系上下文說(shuō)出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

  3. 正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  4. 能憑借課文語(yǔ)言文字,明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解語(yǔ)言文字,熟悉課文內(nèi)容,理解文中的寓意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

  資源開(kāi)發(fā):

  從生活周?chē)鷮ふ胰珞胍粯拥娜,分析因顧眼前利益而帶?lái)的禍患。

  媒體使用:

  生活小故事及相應(yīng)的圖片,配套教材.課件。

  設(shè)計(jì)理念:

  生活處處皆語(yǔ)文,借用生活中的語(yǔ)言材料深化理解課文,引導(dǎo)學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

  螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲(chóng),它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。

  二、學(xué)生自讀課文

  要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.邊讀邊想,爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。

  3.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。

  三、查自讀情況。

  1. 指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

  2. 檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

  投影出示:如果其它諸侯國(guó)乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

  蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。

  聽(tīng)了少年這番話,吳王恍然大悟。

 。1)指名讀句子,聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。

 。2)指名說(shuō),集體討論。

  3. 針對(duì)前面的幾個(gè)問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1. 默讀課文,看看寫(xiě)個(gè)故事的起因是哪些自然段,寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  2. 組成小組想到交流討論。

  3. 集體交流,討論。

  4. 分段讀課文,爭(zhēng)取能講清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  五、指名書(shū)寫(xiě)生字。

  1. 出示生字。

  2. 指名讀。

  3. 師生評(píng)價(jià)。

  4. 學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

  六、作業(yè)。

  1. 完成習(xí)字冊(cè)描紅。

  2. 熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1. 檢查課文朗讀情況。

  2. 螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事?

  二、指導(dǎo)精讀課文。

  1.精讀課文第一段。

 。1)精讀第一段,注意讀好吳王的話。

 。2)你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎?為什么?

  (3)從文中哪些詞可以看出吳王考慮問(wèn)題不太周全?

 。4)如果你是大臣,會(huì)想什么方法勸阻?

  2.精讀課文第二、三段。

 。1)輕聲讀課文,自己復(fù)述故事。

 。2)同桌互說(shuō)。

  (3)指名說(shuō),同學(xué)評(píng)議。

 。4)討論:少年為什么要講這個(gè)故事?他的故事為什么能打消吳王攻打楚國(guó)的念頭?

  出示:大臣們認(rèn)為,攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大,得如果其它諸侯乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

  蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益,卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢?

  你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系?

  3. 運(yùn)用詞語(yǔ)“自由自在”、“恍然大悟”說(shuō)話。

  相機(jī)出示:蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。

  聽(tīng)了少年這番話,吳王恍然大悟。

  三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述,結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求,既要把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果簡(jiǎn)明扼要地交代清楚,又要能把關(guān)鍵的地方講,生動(dòng)。

  四、學(xué)生質(zhì)疑,結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。

  五、作業(yè):

  1. 講述故事。

  2. 練習(xí)說(shuō)話。

  3. 搜集生活中只顧眼前利益的故事。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  23 螳螂捕蟬

  吳王―――楚國(guó) (趙國(guó)在后)

  螳螂―――蟬  (黃雀在后)

  只顧眼前利益  身后隱伏禍患

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