趙普教案

時(shí)間：2023-05-02 05:44:14 其它教案我要投稿

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趙普教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)

趙普教案范文

　　l、學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。

　　2．學(xué)習(xí)文言詞匯的用法，并背誦全文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，敘事簡潔的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　.課件或小黑板。

　　設(shè)計(jì)思路

　　講解這篇課文時(shí)，要先讓學(xué)生借助課本注釋疏通文意。在此基礎(chǔ)上明確文中寫了哪幾件事，突出了人物的什么特點(diǎn)，并進(jìn)一步領(lǐng)會作者的.寫作意圖和.寫作技法。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師導(dǎo)人。

　　寫人記事的文章我們學(xué)過不少，但用文言寫成的還沒接觸過。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇用文言寫的記敘人物的文章——《趙普》。(板書課題。)

　　2．介紹作品《宋史》。

　　(1)讓學(xué)生起來介紹。

　　(2)明確：(出示幻燈片1。)

　　《宋史》，元代脫脫等撰。四百九十六卷。修于順帝至正三年、到五年。紀(jì)傳體宋代史。首創(chuàng)《道學(xué)傳》，以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　本文是一篇文言短篇，學(xué)習(xí)這類文章，首先要疏通文意，然后再理解文章內(nèi)容。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

　　1．認(rèn)真讀課文，疏通文意。

　　2．畫出并掌握文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3．文中寫了趙普的幾件事?表現(xiàn)了什么中心?

　　4．本文刻畫人物，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，試舉例說明。

　　5．找出自學(xué)中的疑難問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

　　四、反饋交流

　　1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)

　　闔薨齷齪牘，擲地

　　要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的,請其他學(xué)生進(jìn)行糾正

　　2．文中寫的事和表現(xiàn)的中心是什么?

　　明確：(兩件寫趙普的事是：刻苦讀書，奏薦人才。表現(xiàn)的中心是：趙普能以天下事為己任。)

　　要求：記住文章表現(xiàn)的中心。

　　3．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的地方有哪些?

　　明確：(寫趙普專心致志地讀書，描寫了“闔戶啟篋取書”的細(xì)節(jié)。一個(gè)“闔”字，表明閉門謝客，暫停一切社交活動，排除一切干擾，可見決心之大。寫太祖之怒，描寫了“碎裂奏牘擲地”的細(xì)節(jié)�！八榱选币炎阋员砻髋某潭攘�，再加上一個(gè)“擲”字，就不難想像太祖怒不可遏的樣子了。寫趙普沉著鎮(zhèn)定，描寫了“跪而拾之”的細(xì)節(jié)。一個(gè)“拾”字表明，趙普此舉非常冒險(xiǎn)，很可能再次觸犯龍威。然而，趙普豈止“拾之”而已，他居然在日后“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”�！把a(bǔ)綴舊紙”這一細(xì)節(jié)生動感人，被太祖撕碎的奏牘，要將它恢復(fù)原樣，需要多么大的決心和耐心啊!)

　　4．放聲朗讀自己喜歡的語句，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。

　　(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

　　5．重點(diǎn)研討第二自然段。

　　(1)學(xué)生讀背這一自然段，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)

　�、俦径沃攸c(diǎn)寫了什么事?表現(xiàn)了趙普的什么特點(diǎn)?

　�、诮忉尲狱c(diǎn)字。

　　而能以天下事為己任。

　　嘗奏薦某人為某官。

　　普明日復(fù)奏其人。

　　太祖乃悟，卒用其人。

　　(2)小組代表發(fā)言交流。

　　明確：