吾家有女初長(zhǎng)成教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　（1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。

　�。�2）學(xué)習(xí)恰當(dāng)安排詳略的剪裁方法。

　　2.能力目標(biāo)

　�。�1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。

　�。�2）學(xué)習(xí)記敘文寫作中恰當(dāng)安排詳略的剪裁方法，提高寫作記敘文的能力。

　　3.情意目標(biāo)

　　認(rèn)真體會(huì)文章中作者女兒的獨(dú)立意識(shí)和敢于張揚(yáng)個(gè)性的精神，體會(huì)作者對(duì)女兒成長(zhǎng)采取的正確態(tài)度，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)建議

　　主題

　　文章選取了作者女兒成長(zhǎng)過程中的一些生活片斷，表現(xiàn)與“我的女兒”有著相同經(jīng)歷的年輕人的獨(dú)立意識(shí)和敢于張揚(yáng)個(gè)性的精神，作者還勸告為父母者：只要孩子健康成長(zhǎng)，就應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，不要一味地按照家長(zhǎng)的意愿去設(shè)計(jì)子女的形象。

　　思路

　　本文是以作者的感情變化為線索組織生活片斷的。

　　明線是作者對(duì)女兒看法的變化：

　　認(rèn)為女兒“典型性不夠”而感到“失望”—— 在一些問題上“母女倆沒有代溝”——欣賞女兒—— 母女倆成為朋友

　　暗線是作者對(duì)女兒殷切的期望與強(qiáng)烈的愛。

　　文章可以劃分為兩個(gè)部分：

　　第一部分（第1—14段）：寫女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷及“我”的感受。

　　可以劃分為三層：

　　第一層（第 l－10段）：“我”去香港之前女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，“我”覺得女兒典型性不夠。

　　第二層（第11—12段）：“我”去香港的三、四年間，“覺得女兒一下子長(zhǎng)大了”。

　　第三層（第13－14段）如今，不知不覺間，“女兒成了我的朋友”。

　　第二部分（第15段）：是“我”通過女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷而得出的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)建議

　�。�1）主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

　　（2）要求通過自學(xué)討論掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解寫作特點(diǎn)。

　　采用了對(duì)比的寫法

　　記敘女兒童年時(shí)的表現(xiàn)與成長(zhǎng)后的進(jìn)步形成對(duì)比。例如：彈奏鋼琴，童年時(shí)，“每次練琴她哭我吼”，不得不終止練習(xí)，成長(zhǎng)后，“已能在琴鍵上奏出很好的曲子”；讀書，童年時(shí)，“《安徒生童話》只翻了幾頁就不看了”，成長(zhǎng)后，“讀書之廣竟超過了我”、“愛讀《圍城》，幾乎背得出其中好多她認(rèn)為的精彩之句、也愛讀《洗澡》”；寫文章，童年時(shí)竟然有不及格的作文，成長(zhǎng)后，開始發(fā)表文章，并且有報(bào)刊約稿。通過對(duì)比，既突出了女兒童年時(shí)的執(zhí)拗和桀驁不馴，也表現(xiàn)了作者對(duì)童年女兒的失望和不滿，對(duì)女兒日后的進(jìn)步感到欣喜和自豪。通過對(duì)比，強(qiáng)化了中心，結(jié)尾歸結(jié)自己的啟示就水到渠成。

　　材料安排詳略得當(dāng)

　　文章題目中的“初長(zhǎng)成”決定內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該是反映成長(zhǎng)中的進(jìn)步，文章的中心也要求比較詳細(xì)地記敘女兒成長(zhǎng)后取得的成績(jī)。作者正是比較簡(jiǎn)略地交代了女兒童年的情況，這一部分內(nèi)容多為概括地表述。而后一部分記敘女兒的健康成長(zhǎng)，既有具體的敘述，例如女兒讀梁鴻志傳記的情況，又有生動(dòng)的描寫，例如女兒富有個(gè)性的言談舉止。這一部分的筆墨洋溢著喜悅，富于感染力。這說明作者善于剪裁，能夠恰當(dāng)?shù)靥幚韮?nèi)容與題目、材料與中心的關(guān)系。

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