讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)教案
設(shè)計(jì)思路:
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)做中學(xué)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅(qū)賽車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的賽車來(lái)問我:“王老師,為什么我的賽車動(dòng)不起來(lái)呢?”這說(shuō)明大班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因,有時(shí)甚至將玩具賽車拆開,檢查賽車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。
根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我在“實(shí)驗(yàn)基地”里投放了大量有利于幼兒按自己的想法和意圖進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)材料,比如各種型號(hào)的電池、螺絲刀、萬(wàn)用表等等,使他們有更多自由發(fā)現(xiàn)的自主操作的機(jī)會(huì)。此外我們創(chuàng)設(shè)了“延中實(shí)驗(yàn)基地”作為“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)的特定情景。
教師創(chuàng)設(shè)寬松探討的氛圍,激勵(lì)幼兒敢于向同伴置疑,勇于提出新問題,讓幼兒帶著新的問題、新的發(fā)現(xiàn),在“延中實(shí)驗(yàn)基地”中進(jìn)行新的嘗試,探索讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的秘密。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,探索使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的各種方法,從而得知電池的相關(guān)知識(shí)(如電池的電量、電池的安裝方法等)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試及探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶及教師收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具。
2、各種型號(hào)的電池。(新、舊電池、低電量電池)
3、測(cè)電工具(萬(wàn)用表等)及電池裝配示意圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師設(shè)疑:
1、幼兒扮演“小小實(shí)驗(yàn)家”進(jìn)入“延中實(shí)驗(yàn)基地”的“玩具修理廠”,引起幼兒興趣。
2、“瑛瑛博士”介紹實(shí)驗(yàn)室中的各種工具(電線、小燈珠、萬(wàn)用表等),并提問:為什么有的電動(dòng)玩具動(dòng)不起來(lái)?
3、“小實(shí)驗(yàn)家”猜想玩具動(dòng)不起來(lái)的原因。
4、“瑛瑛博士”總結(jié)“小小實(shí)驗(yàn)家”的猜測(cè)。同時(shí)請(qǐng)“小小實(shí)驗(yàn)家”驗(yàn)證自己的猜測(cè)并用各種方法使玩具動(dòng)起來(lái)。
二、幼兒探索:
1、幼兒按意愿分散選擇電動(dòng)玩具擺弄并嘗試。
2、教師提醒幼兒做好實(shí)驗(yàn)記錄。
三、幼兒交流:
1、幼兒交流修理玩具的不同方法。(可當(dāng)場(chǎng)演示修理方法或播放先前的攝像,使修理過(guò)程再現(xiàn))
2、教師提問:還有什么有關(guān)電池的問題?(幼兒生成)
四、讓余興未盡的孩子拿著玩具繼續(xù)游戲。
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