人人有責去愛護說課和教案

時間：2021-09-18 10:15:48 其它教案我要投稿

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　　一、教材分析：

人人有責去愛護說課和教案

　　《人人有責去愛護》是三年級第一學期《品德與社會》第三單元中的最后一課。本課從公共設施仍有被損害、破壞的嚴重現象，激發(fā)學生從小愛護它們的責任意識，并能在具體行動中保護、改進公共設施，積極提出建議，做一個關心社會的小公民。

　　二、學生情況：

　　學生在前幾節(jié)課中對公共設施的建設，使用有了較全面地了解，為本課

　　打好了基礎。但學生的觀察力較弱，調查能力較低，所以我的調查表設計的較

　　簡單，使孩子能注意到生活周圍的公共設施，并仔細觀察，結對時我注意學生

　　的差異，讓孩子都能完成調查。

　　三、目標設定：

　　我根據教材內容和學生的情況，制定了本課的教學目標：

　　1．能找出公共設施遭受破壞的原因，提出正確使用公共設施和改進公共設施的建議。

　　2．增強自覺愛護公共設施的責任感，提高關心社會的小公民意識。

　　四、教學方法：

　　1、媒體教學法：在本課中我大量使用了媒體，在讓孩子回顧復習的基礎上，又引導孩子質疑探究，激發(fā)學習興趣；在角色體驗中，又起到情景設置的作用，讓孩子能更好地進入角色，加強角色體驗效果。最后的小結運用媒體，能使本課的主體更加鮮明，印象更加深刻。

　　2、情景角色體驗法：體驗也許是最有效的教育，使學生置身于一定的情境之中，扮演成“公共設施”，引導他們學會換位思考，去感受、去經歷，最終達到一種自我感悟、自我認識、自我升華的內化效果。

　　3、辯論明理法：在辯論中讓學生的生活經驗、生活閱歷能夠相互交流、相互補充、相互總結；提高學生的表達能力、辨別能力，使教學效果得到進一步加強，從而更好的落實到實際行動中去。

　　五、學習方法：

　　1、合作學習法：在課前調查、課中表演、課后辯論等主要環(huán)節(jié)，我都運用了合作學習的方法。使孩子在學習的過程中能力差異減小，較好地完成各項任務，體驗成功，體驗合作的快樂。

　　2、角色體驗法：通過角色的體驗，賦予公共設施人性化，使孩子學會換位思考，說出公共設施遭受破壞，被人占用，不能發(fā)揮作用，體現價值的痛苦與煩惱，并希望大家愛護保養(yǎng)，正確使用，為人們更好服務的心聲。使教學目標互動中得到實現，銘記在學生的心中，形成良好的教育氛圍。

　　六、教學過程：

　　本課教學可安排3課時：

　　第一課時《公共設施在哭泣》：

　　首先通過播放媒體（1），《我們周圍的公共設施》回顧在前幾節(jié)課中認識的許多公共設施。引導評論國家對建設公共設施的投入，公共設施給我們的生活、工作、學習帶來方便，它們使我們的城市環(huán)境更美麗。再通過播放媒體（2），《他們?yōu)槭裁纯奁�？》引導質疑：公共設施為什么哭泣？公共設施為什么會受傷？并揭示課題：《公共設施在哭泣》。

　　接著引導學生質疑探究：公共設施究竟為什么哭泣呀？請學生交流結對調查情況，就“目前狀況”這一欄，分成“好”“一般”“不好”,三類。根據分類情況結果引導小組討論：這些公共設施為什么目前的狀況不一樣？教師小結造成公共設施目前狀況不同的原因。

　　然后教師設定一些公共設施角色（公用電話、盲道、綠化樹木、公用座椅、等），

　　請個小組自愿認領，分配角色。小組輪流表演交流，其他同學還可以做角色補充，通過角色體驗，了解公共設施遭受傷害的痛苦，希望大家愛護，正確使用，體現價值的心聲。

　　再通過角色體驗，學生知道了公共設施們的心聲。引導學生討論：有什么辦法

　　可以幫助他它們呢？有什么辦法可以防止不該發(fā)生的現象產生呢？并通過交流觀點，相互辯論觀點方法的可行性，得出結論，點明主題：愛護公共設施不僅要靠法律，更要靠我們每個人，從我做起，愛護好身邊的公共設施，讓公共設施發(fā)揮自身最大的價值，才能建設文明社會。出示媒體（3）：愛護公共設施人人有責，愛護公共設施從我做起

　　最后，在時間允許的情況下，拓展本課的主題，加深認識，使教學效果更深入。

　　第二課時《有效使用好建議》：

　　首先請學生交流匯報不正確使用公共設施而導致損壞的調查結果，增強了他們愛護公共設施的責任感，激起了他們想方設法要維護好設施的興趣。

　　接著，先讓學生根據生活經驗來說一說由于別人不正確使用公廁而給自己帶來的麻煩。在信息的匯集與互補中，重新認識平時生活中存在的不文明現象。與此同時也讓學生的生活與書本緊密溝通，具有很強的現實指導意義。再讓學生以小組形式議一議：你們認為如何使用公廁才是文明、正確的? 在小組討論中提高了學生分析問題、解決問題，合作交往的能力，這也是新課程所一直倡導的。另外把學生在課堂上、生活中的感性認識逐步上升為理性認識，這樣便于指導學生的生活實際。最后，用兒歌的形式請學生讀一讀《文明使用公廁》，使學生對如何正確使用公廁進行鞏固，這種形式也是學生樂于接受的。

　　然后，請大家就小區(qū)里的健身器經常被損壞的情況獻計獻策，鼓勵學生聯系實際生活，針對實際情況提出自己的建議，并動手寫一寫、畫一畫，使所學知識得以進一步強化。

　　最后，請學生想象：為上海的明天可以增加哪些公共設施，使上海人的生活更方便、更美好。這一環(huán)節(jié)的安排主要是要提高學生作為一名上海小公民的意識感，為上海的明天出謀劃策。

　　第三課時《改進公共設施》：

　　首先讓學生通過自己調查發(fā)現公共設施不盡如人意的地方，產生自己設計方案，為社會做貢獻的想法。

　　接著讓學生通過學習課本上的具體事例，認識到：學生也能為改進公共設施盡自己的一份力。

　　然后教師指導學生觀察課本上已有的'圖案，找出改進設施的方法和如何進行設計的想法，逐步過渡到學生自己找出改進的方法。

　　最后通過學生學習了改進的方法后，進一步對自己小組設計的內容進行修改和完善，同時在班級中進行交流，讓全班學生一起出謀劃策。

　　《人人有責去愛護》教學設計

　　公共設施改進建議

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、能對文中的故事發(fā)表自己的感想，從而認識到小學生也能為公共設施的改進貢獻力量。