小兔子乖乖教案（精選15篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小兔子乖乖教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小兔子乖乖教案 篇1

　　活動目標：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

　　2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識。

　　3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

　　活動過程：

　　一、欣賞故事小兔乖乖，引起幼兒興趣

　　師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

　　師：這首歌曲講了一件什么事情？

　　二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

　　1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

　　教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

　　幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。

　　2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的`？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？

　　想到了什么辦法對付大灰狼？

　　三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會自我保護教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時

　　候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

　　教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

　　教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》

　　小兔子乖乖教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

　　二、重點與難點

　　重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　四、設(shè)計思路

　　小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　五、活動流程

　　欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

　　2、創(chuàng)造

　　讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

　　說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在

　　活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

　　3、表現(xiàn)

　　（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的`舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

　�。�2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

　�。�3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。

　　小兔子乖乖教案 篇3

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo)。

　　1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。

　　2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法。根據(jù)目標，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣。

　　圍繞著目標，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、以律動形式進入教室導(dǎo)入活動�；顒右婚_始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發(fā)吧！"

　　在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。

　　2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。

　�。�1）請幼兒聽音樂做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點

　　（2）請幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

　　3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。

　　（1）請幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?

　�。�2）請幼兒聽歌曲和狼的'音樂進行聯(lián)想。

　　為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了?"來吸引幼兒的注意力，使他們能認真傾聽有關(guān)狼的音樂并進行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。

　　4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。

　　這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗游戲的快樂

　　活動反思：

　　如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。

　　歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑、形象鮮明、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

　　小兔子乖乖教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。

　　2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

　　二、活動準備：

　　材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的`場景等。

　　三、活動指導(dǎo)：

　　1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

　　2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。

　　3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。

　　4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

　　四、觀察與反思：

　　今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，

　　能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。

　　小兔子乖乖教案 篇5

　　設(shè)計背景

　　針對小班的小朋友，他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準備

　　1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

　　活動過程

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂——小兔子乖乖。

　�。�2）小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

　　2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。

　�。�1）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

　　（2）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　�。�3）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

　　4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

　　5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的`動物，表演故事的內(nèi)容。

　　6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

　　延伸活動：

　　學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

　　小兔子乖乖教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。

　　2、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。

　　3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。

　　二、重難點分析：

　　重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。

　　三、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣)

　　(二)展開

　　1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認真傾聽。(教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏)

　　提問：兒歌的'名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)

　　3、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)看漢字，請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。(滲透識字教學(xué))

　　(2)請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)

　　(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。

　　4、看視頻：《小兔子乖乖》。

　　5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　　6、師生間對唱。

　　(三)結(jié)束

　　1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。

　　3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

　　小兔子乖乖教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，并大膽回答問題。

　　2、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。

　　3、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準備：

　　1、提前觀看動畫片《小兔子乖乖》

　　2、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

　　3、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

　　活動過程：

　　一、回憶動畫片《小兔子乖乖》。

　　1、歌曲欣賞《我不上你的當(dāng)》，引出主題，引起幼兒興趣。

　　音樂響起，幼兒跟著音樂唱起來。

　　2、教師提問。

　　（1）故事《小兔乖乖》里面有誰？

　　（2）三只小兔子叫什么名字？

　　（3）兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？

　　（4）小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

　�。�5）大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）

　�。�6）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對付大灰狼？

　　二、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會自我保護。

　　1、組織幼兒一起討論分析。

　　（1）當(dāng)媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

　�。�2）你喜歡小兔子嗎？

　�。�3）三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

　　2、教師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開門。

　　三、拓展交流討論。

　　1、知道不能相信陌生人的話。

　　提問：

　�。�1）什么是陌生人呢？

　　（2）小朋友能不能相信陌生人的話？

　　（3）為什么不能輕信陌生人的話？

　　教師小結(jié)：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

　　四、情景練習(xí)，能辨別陌生人

　　一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

　　1、你認不認識她？

　　2、如果你不認識她，能不能相信她的話？

　　3、小朋友都來想一想，某幼兒應(yīng)該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習(xí)）

　　接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

　　4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

　　幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力�！�

　　教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　五、活動延伸，情景表演。

　　1、如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？

　　2、教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

　　3、情景表演

　　活動反思：

　　我認為我設(shè)計的活動適合我們中班的孩子，我在通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的`方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險是必不可少的。我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。正因為我的孩子更有實際意義，更貼近孩子的實際生活，更有教育價值，所以我認為我的設(shè)計的活動適合我們的孩子。

　　有一兩個參與不積極的，是因為個體差異，班上有一些孩子情況特殊，需要我們個別引導(dǎo)。

　　小兔子乖乖教案 篇8

　　活動名稱：

　　小兔子乖乖

　　活動目標：

　　在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進跳。

　　提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗樂趣。

　　鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

　　材料準備：

　　了解小兔的生活習(xí)性，小兔的'兒歌。

　　小兔貼飾，自制大蘿卜，場地布置。

　　重點指導(dǎo)：

　　重點：雙腳向前行進跳。

　　活動反思：

　　但整個活動下來，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進一步完善。在活動過程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時候，時間可以再延長一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點。在第一次游戲時教師可進行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。

　　小兔子乖乖教案 篇9

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒剛?cè)雸@，安全意識比較淡薄，要提高幼兒的安全意識，加強自我保護意識，所以設(shè)計了本次活動。

　　活動目標

　　1、喜歡唱歌。

　　2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

　　3、在表現(xiàn)歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是知道一人在家不要隨便給陌生人開門。

　　難點是分角色表現(xiàn)歌曲。

　　活動準備

　　1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

　　2、小兔乖乖的磁帶。

　　活動過程

　　（一）出示小兔子頭飾，引發(fā)幼兒興趣

　　1、今天老師帶來了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽嗎？

　　（播放錄音磁帶，幼兒安靜地傾聽。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、 幼兒跟著老師一起唱

　　2、播放錄音磁帶，老師配上動作，小朋友一起做。

　�。ㄈ�）讓幼兒扮演角色

　　1,、讓幼兒選擇自己喜歡的'角色，一邊唱，一邊表演。

　　2、請幾位小朋友分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾來分角色表演。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　大灰狼是好人嗎？你一個人在家的時候給陌生人開門嗎？

　　教學(xué)反思

　　在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。如果讓我重新上這節(jié)課，我會先引導(dǎo)幼兒做做不同的表情。

　　小兔子乖乖教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、分辨兩段不同的歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)會正確、流利地唱歌曲。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)會正確、流利地唱歌曲。

　　教具準備：

　　1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶和錄音機。

　　2、課本的插圖。教學(xué)過程：

　　一、《小兔子乖乖》音樂導(dǎo)入課題

　　1、播放《小兔子乖乖》的音樂，打開課本42頁的插圖。

　　2、老師指導(dǎo)看圖：圖中有什么？猜猜房子里住著誰？

　　二、講述《小兔乖乖》的故事

　　老師：今天老師給講一個關(guān)于小兔子的'故事，你們想聽嗎？

　　1、分段講述故事。

　　2、師：三只小兔他們的名字叫什么？剛才故事里發(fā)生了什么事？你聽到了什么？

　　3、當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，教師提問：兔媽媽對兔寶寶說了什么？大灰狼來了時，兔寶寶們能不能把門打開？開了門會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生用歌曲表現(xiàn)不可以開門“不開不開我不開，媽媽沒回來……�！保�

　　師：如果我們小朋友就自己一個人在家里的時候，不認識的人來敲門我們要開門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？

　　4、當(dāng)講到兔媽媽采好蘿卜回來了的時候，教師問：這時兔寶寶可以開門嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用兒歌表現(xiàn)可以開門“就開就開我就開，媽媽回來了……。）

　　5、聽錄音欣賞一遍《小兔乖乖》。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　跟著教師學(xué)唱《小兔子乖乖》。

　　1、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》的歌譜。

　　2、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第一段。

　　3、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第二段。

　　四、課堂鞏固

　　1、全班齊唱《小兔子乖乖》。

　　2、分男女生唱《小兔子乖乖》。

　　3、分小組唱《小兔子乖乖》。

　　五、作業(yè)

　　回家把《小兔子乖乖》唱給家人聽。

　　小兔子乖乖教案 篇11

　　一、活動目標：

　　1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。

　　2、初步掌握故事角色的對話。

　　3、感受與同伴共同游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。

　　2、故事的圖片、磁帶等。

　　三、活動指導(dǎo)：

　　1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

　　2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。

　　3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？

　　4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的'？

　　四、觀察與反思：

　　孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??�！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　小兔子乖乖教案 篇12

　　活動目的：

　　1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.

　　2、提高平衡能力

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護小動物的精神。

　　活動準備：

　　腳踏車、平衡木、紙箱、小兔子玩偶

　　活動過程：

　　1將幼兒分成人數(shù)相等的兩條縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設(shè)置“山洞”

　　2在場地的一端的.變形平衡木兩側(cè)放置幾個小兔子玩偶。

　　3老師說開始，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。

　　4幼兒上橋救起1個小兔子，并帶著小兔子踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內(nèi)比哪一隊救到的小兔子數(shù)量多為勝隊

　　活動注意：

　　1、幼兒必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋后才能救小兔子。

　　2、如果過游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小兔子成功返回，幼兒應(yīng)在原地重新通過。

　　小兔子乖乖教案 篇13

　　活動目標：

　　1、感受故事中小兔的聰明能干，喜歡學(xué)說故事中的對話。

　　2、學(xué)習(xí)小兔樂于與他人交往，交換食物，分享快樂。

　　活動準備：

　　1、大班幼兒表演情景故事：《聰明的小兔》。

　　2、小兔的`頭飾3個，牛伯伯、鴨媽媽頭飾各1個。

　　3、蘿卜、白菜、西紅柿實物卡片若干。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看根據(jù)故事情節(jié)改編的情景故事：《聰明的小兔》。

　　2、請個別幼兒敘述情景表演的內(nèi)容，其他幼兒補充。

　　3、教師完整地講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　提問：

　　（1）兔媽媽有幾個孩子？他們叫什么？

　�。�2）哥哥小黑和牛伯伯交換了什么？弟弟小白呢？

　　（3）兔媽媽怎么夸他們的？

　�。�4）你想給故事起個什么名字？為什么？

　　4、教師完整地講述故事，幫助幼兒體會故事中角色的情緒。

　　提問：

　�。�1）你能說出哥哥小黑對牛伯伯說的話嗎？

　�。�2）弟弟小白又是怎樣對鴨媽媽說的？

　�。�3）哥兒倆回家和媽媽說了什么？你覺得他們開心嗎？

　　5、鼓勵幼兒嘗試表演故事，有表情地學(xué)說故事中的對話。提醒幼兒跟別人交換物品時，說話要有禮貌，要表達清楚意思。

　　6、隨音樂離開活動室。

　　小兔子乖乖教案 篇14

　　活動目標：

　　1、會在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

　　2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構(gòu)實心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗。

　　物質(zhì)：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。

　　教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

　　2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

　　（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

　　“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

　　（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

　　小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。

　　3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽。

　　（1）討論太陽的.特征。“太陽是什么形狀的？

　　“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

　　“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？

　　小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。

　　（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現(xiàn)？”

　　小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

　　（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。

　　鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。

　　4、小朋友給小兔子送太陽。

　�。�1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

　　教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

　　鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。

　�。�2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

　　教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

　　5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

　　6、小朋友和小兔子一起找太陽。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實心的太陽。

　　小兔子乖乖教案 篇15

　　活動目標：

　　1、練習(xí)投擲的動作，自由探索，遷移同伴的經(jīng)驗，努力投準目標。

　　2、能積極參與投擲活動，體驗團結(jié)力量大，分享打敗大灰狼的成功喜悅。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　活動準備：

　　廢舊報紙制成大小、重量不一的彩色石頭、大灰狼和各種野獸的頭像、兔姐姐頭飾、椅子、圈、墊子若干。

　　活動過程：

　　一、熱身運動：

　　過渡：小兔子們，和兔姐姐一起做運動吧�。▌游锬７虏伲�

　　二、學(xué)習(xí)投擲：

　　1、過渡：最近森林里常常有大灰狼不愛勞動，來其他小動物的搶食物，所以我們小兔子們要練習(xí)本領(lǐng)，保護自己的勞動果實，引出投擲動作。

　　2、幼兒集體空手練習(xí)若干次。

　　3、幼兒自由選擇合適自己的"石頭"自由分散練習(xí)。

　　4、請幾位幼幼兒示范動作，提示幼兒要抓緊"石頭"，教師講解動作的要領(lǐng)：眼睛看著前方，從肩上用力的`投出去。

　　5、幼兒集體再次拿"石"練習(xí)若干次。

　　6、再次分散練習(xí)：要求幼兒站在線上投，提醒幼兒不要將"石頭"投到同伴的身上。

　　三、投準練習(xí)：

　�。ㄒ魳菲穑�"大灰狼來搶食物了"由一名教師手持"大灰狼"盾牌出現(xiàn)，幼兒圍追在"大灰狼"旁邊用"石頭"把大灰狼大跑。

　　四、游戲活動：

　　1、以森林里還有怪獸，森林里的小動物請小兔幫忙的形式游戲：打怪獸。

　　2、小兔子帶著"石頭"爬上高山、鉆山洞、走小橋、來到遙遠的森林，幫助森林里的動物打怪獸。

　　3、提醒小兔子到森林里先躲起來，等同伴到齊后一起用"石頭"把怪獸打死，體驗團結(jié)的力量大。

　　五、小結(jié)講評：

　　今天我們用投擲石頭的方法打跑了大灰狼，而且還學(xué)會了怎樣投的準，投的遠，以后再也不怕大灰狼來搶食物，欺負小動物了。

　　活動反思：

　　培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。活動“勇敢的小兔”就是根據(jù)幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能；在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　學(xué)本領(lǐng)時先復(fù)習(xí)進行跳的技能，然后進行障礙進行跳的練習(xí)，最后在進行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現(xiàn)及時給予鼓勵和肯定。活動中我始終以“兔媽媽”的身份拉進與孩子的距離， “兔寶寶”們當(dāng)然也是個個融入到了游戲中來。在孩子活動的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵孩子，“寶寶們真勇敢；寶寶們真能干”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足，情感體驗很愉悅。

　　在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握障礙行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

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