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人教版一年級上冊四季教案設(shè)計(jì)(通用6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的一年級上冊四季教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級上冊四季教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)用多種方法認(rèn)識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。
2.正確地書寫“四、日”2個(gè)字。
3.正確地朗讀課文,并讀出課文節(jié)奏,體會(huì)四季的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識11個(gè)生字,初步掌握一些認(rèn)字方法,會(huì)寫“四、日”。
2、讀出四季的美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識記生字。
2、讀出四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季),來,說說你是怎么知道的?(生:樹葉變黃了 生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于觀察的孩子。那一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?(生:春季、夏季、冬季)
師:好,你說,太了不起了,你一口氣說出了所有的季節(jié),來,大家說我來寫。(板書:春 夏 冬)同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識的字,誰會(huì)讀?說說你是怎么記它的?(加一加 秋 注意讀音) 集體讀。
師:春、夏、秋、冬,人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做?生:四季(板書:四季)同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。
師:齊讀課題,聲音響亮一點(diǎn)再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞他的美,好嗎?
二、檢查預(yù)習(xí)
師:老師知道咱們班同學(xué)都是喜歡讀書的孩子,這篇課文課前讀過了嗎?你讀第第一遍的時(shí)候肯定遇到過不認(rèn)識的字?你是怎樣解決的呢?
生1:不認(rèn)識的字我問爸爸、媽媽弄會(huì)了。
師:能虛心向爸爸媽媽請教,真不錯(cuò)!
生2:看拼音自己拼會(huì)了。
師:借助拼音識字,真是一種好方法?磥戆,咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。
三、新授;
1.自讀課文
師:同學(xué)們用這么多方法自己先讀了課文,想不想把課文讀得更好?想不想再讀?聽好老師的要求:端好書,注意書本稍微向前傾斜。嗯,同學(xué)們端書的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)要求,可要聽好了!讀準(zhǔn)字音,讀通句子,可以自己讀,也可以同桌讀、還可以在小組里讀,讀完一遍再讀一遍,聽明白了嗎?
2、教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。
師:剛才同學(xué)們讀得真起勁!老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣?老師可要考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)?(生:敢。┖,指名讀。
師:這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,他們都從課文中跳到大屏幕上了,你還能認(rèn)出他們嗎?(大屏出示詞語: )你們先試著讀一讀。
師:今天我想在咱們班找個(gè)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識生字,誰愿意到前面來當(dāng)小老師,小手舉得這么高,你來,當(dāng)小老師可不容易,領(lǐng)讀的時(shí)候聲音要響亮、干脆。鄒老師,你能做到嗎?
師:哎呀,這個(gè)小老師當(dāng)?shù)倪@么好,還有誰想當(dāng)小老師?你姓什么?哦,張老師你好,這次老師向你提個(gè)更高的要求,從后往前倒著讀,你能行嗎?
師:兩個(gè)小老師教的好,同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真,都會(huì)讀了嗎?好,我來考考大家。(去掉拼音的生字)
師:這也難不倒你們,好再來,老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。(快速指讀)
師:看來打亂順序讀也難不倒你了。
師:生字回到課文中,你還能認(rèn)出他們嗎?那好,我找一段最難讀的,最后一段,同學(xué)們先自己練一練,待會(huì)兒我們來比賽讀。
師:好,誰敢站起來比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧四個(gè)小隊(duì)各推薦一位,看來,你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書,一邊聽,聽聽誰讀的好,待會(huì)兒起來評一評。
師:他們倆誰讀得好?(生評)。
師:他們讀得正確、流利,很了不起了!讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀,是因?yàn)樵谶@段話里,有很多生字,大家對照課后的認(rèn)字表,圈圈看他們都有誰?
師:來,一起讀讀這些字。(生字:雪、肚、說、就、是、冬)
師:來,咱們再倒著念一遍。
師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“肚”)
師:誰來說說你是怎么記住這個(gè)字的?(加一加、組詞)你見過誰長著大肚子? (孕婦長著大肚子。)
師:你說話可真完整。
生3:我爸爸長著大肚子。
生4:豬八戒長著大肚子。課文中誰長了個(gè)大肚子?( 小雪人長了個(gè)大肚子)我們看看課文的插圖,這么可愛的小雪人,你們喜歡嗎?
師:誰想扮演小雪人?我可要頑皮的小雪人,像小猴子一樣頑皮的小雪人哪。ㄖ溉麑W(xué)生)
師引:雪人大肚子一挺,走近生 摸摸肚子 哎喲你這肚子可真夠大呀!小手放在哪兒呀?多神氣的小雪人!他頑皮地說(我就是冬天。)
師:哎喲,表情這么平淡,這個(gè)小雪人可不夠頑皮!看我這個(gè)小雪人!
師示范動(dòng)作讀:“我就是冬天!崩蠋煴硌莸陌舨话,那給點(diǎn)掌聲啊。你再來試試!
師:可頑皮多啦!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語“就是”)
師:真頑皮呀!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語“冬天”)
師:多頑皮的.小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有,剛才這三位小雪人說的話可不一樣, 有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀,我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。
師:有的突出了“就是”這個(gè)詞?師范讀,來我們像他這樣一起讀一讀。
師:誰還能突出“我”?
生5:拉長聲音突出了“我”
師:我們一起像他這樣讀。
師:你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀,我讀前兩句,你讀第三句,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(指屏幕)來,小雪人們站起來,注意不要碰響凳子喲!
師:雪人大肚子一挺,你的肚子可沒挺起來,他頑皮地說——生:我就是冬天。
師:小雪人們請坐!有的同學(xué)馬上就坐好了。
師:剛才我們一起走進(jìn)了冬天,四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?(你喜歡夏天),好,你給大家讀讀!
師:老師聽見你把這個(gè)詞語讀的很準(zhǔn)確(板書“圓圓 ”),能領(lǐng)著大家讀一遍嗎?大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語嗎?文中說什么圓圓?(荷葉圓圓)指板書“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(他們倆一樣)。
師:是啊,他們長的一模一樣,像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎?
生2:“尖尖” 小眼睛真亮。。ò鍟
師:還有嗎?生3:“彎彎”(板書),你也能這樣說話嗎?來,我們一起說說,蘋果怎么樣?你說?(蘋果大大)。還可以說?(蘋果紅紅師:你來?(蘋果甜甜)(蘋果脆脆)(蘋果酸酸)來,看看老師,臉蛋?頭發(fā)卷卷。好,詞語說的這么棒,這段話能讀好嗎?男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié),好你來說,(我喜歡春天。)那你給大家讀讀,嗯,讀的聲音真響亮,你知道草芽是什么?(剛剛發(fā)出的小芽)。
師:它是什么樣子?(生:尖尖的)草芽是尖尖的,這是他的形狀,他的顏色呢?(生:綠綠的)師:摸一摸感覺?(生:軟軟的)師:這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里,長在校園里我們要怎樣對待他們呢?生1:我要給它澆水。生2:我不踩它。
師:你們真是有愛心的孩子。
師:看來大家都喜歡小草芽,那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來,小草芽們,閉上眼睛,你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長的冬天,春天到了,你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,終于鉆出了地面,小草芽你鉆出來了嗎?睜開眼睛,小草芽你看到了什么?生1:我看到了紅紅的太陽。
師:說的多完整!啊暖洋洋的,多暖和呀!你的心情怎么樣?(開心)
師:(走向另一生)小草芽你看到了什么?(生2:我看到了小鳥在天上飛。)
師:你呢?你還聽到了什么?(生4:我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。)
師:是啊,春暖花開,蜂飛蝶舞,多美麗的春天!你們的心情怎么樣?
生:(紛紛表達(dá))我很高興;我很快樂;我特別特別開心……
師:那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情?
師:真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。
師:還有誰想讀?師:好,我們一起讀讀。
師:大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了,誰愿意把這段讀一讀?好,你來,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看誰的小耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好,向他學(xué)習(xí);哪兒讀的不好,提醒他。
師:誰來給他評一評?(他讀得聲音真響亮。)
師:你能像他這樣讀一讀嗎?
師:嗯,聲音真響亮。(他讀得非常流利)
師:聽,同學(xué)們都在夸你呢,心里美不美?老師給你提個(gè)建議,若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎?師:我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。(起立生:齊讀)
四、拓展運(yùn)用。
師:不知不覺,我們走過了四季的美景,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?(生)
師:看來四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起,聽了大家的背誦老師都想做詩了!你們想不想?那我們合作合作?你們看桃花怎么樣?
生1:桃花紅紅。
師:第一句詩出來了!他對誰說?
生2:他對小松鼠說。
師:可以啊,我是?桃花在什么季節(jié)開?(春天)
生3:我是春天。
師:我們連起來讀讀我們做的詩吧。
生:桃花紅紅,他對小松鼠說:“我是春天!
師:你們看其實(shí)當(dāng)小詩人并不難,來,誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎?
生4:落葉飄飄,他對小鳥說:“我是秋天!
師:第一位小詩人誕生了,能大聲說出你的名字嗎?
生5:蘋果紅紅,他對人們說:“我是秋天!
師:真有創(chuàng)意!
師:還有同學(xué)想說,可以把你做的小詩回家說給爸爸、媽媽聽,他們一定會(huì)為你感到自豪和驕傲。
五、這節(jié)課我們認(rèn)識了生字,品讀了課文,還做了小詩人,最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來送回家,好嗎?這節(jié)課咱們就上到這,下課,再見。
板書設(shè)計(jì):
四 季
春 夏 秋 冬
尖尖 圓圓 彎彎
一年級上冊四季教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容及背景材料:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第61頁。
教學(xué)設(shè)想:
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇課文,它以兒歌的形式,通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美,并且四幅插圖艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。根據(jù)本課特點(diǎn)及語言特色,進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):
1、采用以讀為主,以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感,從而理解課文內(nèi)容。
2、兒歌采用擬人化的手法,貼近孩子們的生活,整個(gè)過程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主,培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察,團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、為適合低年級兒童特點(diǎn),采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式,使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對文章的理解,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,使其個(gè)性得以充分發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、課題的導(dǎo)入
1.邊播放音樂邊朗讀詩:秋天到,秋天到,園里果子長得好,枝頭結(jié)柿子,架上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。
2.啟發(fā)談話兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?根據(jù)回答,相應(yīng)板書:春夏秋冬
3.揭示課題:小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性,那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《四季》(板書課題)
二、對課文進(jìn)行感知性閱讀:
提出要求:
1.請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名請個(gè)別小朋友來讀。教師及時(shí)地正音,并且鼓勵(lì)。
三、圖文結(jié)合,邊看圖,邊讀詩,邊了解四季的特征。
1.教師提出要求,以小組的形式來學(xué)習(xí)。
。1)請每個(gè)小朋友在組里讀讀詩。
。2)看看圖上畫著什么?想想詩中告訴我們什么?
(3)組里小朋友互相說說,你怎么知道詩中說的是哪個(gè)季節(jié)?
2.以小組為單位,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。提問:請每組小朋友說說你是怎么學(xué)這節(jié)詩的?(注意引導(dǎo)抓住描寫四季特征的詞。)
板書:春:草芽尖尖夏:荷葉圓圓秋:谷穗彎彎冬:雪人頑皮
3.抓重點(diǎn)詞,指導(dǎo)朗讀。詩中把四季的特征描寫得那么生動(dòng),春天草芽是尖尖的,夏天的'荷葉是圓圓的,秋天,金黃色的谷穗成熟,掛在枝頭彎彎的,冬天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),堆起個(gè)雪人,那頑皮的樣子多么可愛。而且詩中都是以說話的形式來表現(xiàn),如草芽對小鳥說:讓我們感到親切。課文該怎么讀呢?請小朋友試著讀,如果能適當(dāng)?shù)丶有﹦?dòng)作就更好了。
4.生動(dòng)表演,加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上,給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾,結(jié)合掛圖,進(jìn)行表演。
四、擴(kuò)展知識:
進(jìn)行語言訓(xùn)練課前,老師請小朋友們收集有關(guān)四季的圖片,通過圖片和你對四季的了解,你還知道四季有什么特征?能否也用文中形式來說一說?
五、結(jié)合板書,總結(jié)全文。
一年級上冊四季教案設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識
。保眰(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無”
4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
。、認(rèn)識課文中的生字。
。、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
〖教學(xué)教法應(yīng)用
小組討論法,質(zhì)疑問難。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。
看圖片(以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)。
師:這4幅圖分別畫的.是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題2、四季)齊讀課文。
二、新課內(nèi)容
。薄⒊踝x課文:
師:下面請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。
師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
生:“葉”、“圓”
的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是
iu,不是
iou。
師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
師:剛才,我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?
生:有4句話。
師:好,請一位小朋友來讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)
2、再讀課文,理解內(nèi)容:
⑴學(xué)習(xí)第一句:
師:誰來說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
生:“草芽”是什么?
師:誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
生:“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。
生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:誰能解答?
生:因?yàn)椴菅、小鳥是春天特有事物。
。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來,可以提示、幫助。)
師:那老師要考考大家,課文中草芽對小鳥說:“我是春天。”(點(diǎn)擊“是”,“是”字閃爍)誰能用“是”說一句話?
師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
男、女生分角色讀。
師生分角色讀。
一年級上冊四季教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、感知四季的不同特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、認(rèn)識課文中的生字,初步理解課文內(nèi)容。
3、正確,流利地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)寫“七”、“兒”兩個(gè)字。
重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字、練習(xí)朗讀
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、 欣賞圖片,初識美:
1.師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),你們瞧,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,谷穗彎下腰來;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。
【出示課件,學(xué)生欣賞四季圖】
2、師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?
生:春夏秋冬!
【課件出示帶拼音的的字春,夏,秋,冬】
師:小朋友看看,老師手上拿著的這幅畫,畫的是哪個(gè)季節(jié)(出示圖畫,貼字)你認(rèn)識這幾個(gè)生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀,不會(huì)讀的教師提醒拼拼音)真棒!我們一起來拼讀!
師:小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié),我們稱它們?yōu)椤募荆。◣匆舭鍟核募荆R讀課題!
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字:
。1)、師:好,現(xiàn)在請小朋友們趕快打開書61面,我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首好聽的兒歌,(翻書記號,提醒“食指點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”)。要開始讀書了, 鄧?yán)蠋熡袔讉(gè)要求,請小朋友們自由拼讀課文,先一個(gè)字一個(gè)字拼讀出來,再讀句子,遇到不認(rèn)識的字就把它的拼音多拼幾遍,還可以問問同桌,讀完的小朋友就坐好,等下我請小朋友來讀給大家聽。(自由拼讀,下去檢查,說停就停,請四位小朋友拼讀,評議)老師呀,也非常喜歡這首兒歌,很想讀給小朋友們聽聽,老師在讀的時(shí)候呀,請小朋友一邊認(rèn)真聽,一邊用手指著老師讀到的地方。如果覺得老師讀得好就給我掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?(范讀)
想知道老師為什么讀得這么好嗎?老師要告訴你們一個(gè)小秘密,想不想知道?這小秘密就是:把課文里面的生字詞讀準(zhǔn)。這樣呀,你才可以準(zhǔn)確流利地讀課文。
師:可是,生字寶寶都藏在課文的詞語中,老師把這些詞語都找出來了,你會(huì)讀嗎?現(xiàn)在請小朋友們把書鋪在桌上,小眼睛看著電腦,把這些詞語拼讀一下,自由讀。讀完坐好(開始,說停就停)
。ㄕn件出示所有帶拼音的.詞語:對小鳥說,荷葉圓圓,夏天,秋天,雪人, 大肚子,就是,冬天)
2、指名讀,并請讀得好的當(dāng)小老師
3、師:小老師讀得真棒,小紅花就想和他們交朋友了(給小老師貼小紅花),現(xiàn)在我們一起來讀一讀,看看是不是每個(gè)小朋友都和小老師讀得一樣好。R讀)
4、去掉拼音后還認(rèn)識嗎?趕快讀一讀給同桌聽。
5、開火車讀。
師:小朋友們讀得真好,現(xiàn)在,生字寶寶的朋友回家了,只剩下了生字寶寶自己,你們還認(rèn)識嗎?請小朋友們自由的讀一讀。自由讀完開火車讀(先拼出來,再找個(gè)新的朋友),齊讀(每個(gè)字讀兩遍,然后自己給它找朋友)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)美讀:
1、師:小朋友們讀得棒極了,把生字詞讀準(zhǔn)了,你們就一定可以把課文讀好了,我們就一起來讀讀課文吧。(生自由讀)等下叫小朋友來展示你的朗讀。
2、我想請四位小朋友來展示朗讀(每組叫一個(gè),分別讀相應(yīng)的小節(jié),要求,小朋友在讀的時(shí)候,別的小朋友要認(rèn)真聽,并指著書上,要知道他讀到哪里了)
3、這四個(gè)小朋友讀得真棒,你們想不想讀?好了,我們分組來比賽,每個(gè)大組讀一節(jié),當(dāng)有一個(gè)組在讀的時(shí)候,別的小朋友要認(rèn)真聽,看哪一組讀得最好,哪一組是文明小聽眾。 (評議、表揚(yáng)做的好的大組)
3、教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)秋天: 四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
(1)師:有一個(gè)季節(jié)呀,樹葉變黃了,蘋果變紅了,谷穗也黃了,沉甸甸的,笑彎了腰,這是哪個(gè)季節(jié)?
生:秋天。
師:請小朋友找到課文中寫秋天的那一節(jié)!(食指點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)),哪位小朋友愿意來展示一下你的朗讀。
師:讀得真好。谷穗是什么樣的呀(彎彎的),對了,到了秋天,谷穗吃的飽飽的,每一粒都沉甸甸的,要豐收了,開心得笑彎了腰。谷穗說了句什么話呢?(我是秋天)谷穗邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作?(鞠著躬),誰來做一下這個(gè)動(dòng)作,恩,谷穗非常得懂禮貌,要豐收了,在鞠著躬向農(nóng)民伯伯表示感謝呢。要豐收了,谷穗心情怎么樣?(高興)誰能把這種高興的感覺讀出來?(齊讀)
。2)師:我剛剛看到有小朋友不僅讀得很認(rèn)真,還帶著表情呢,我們現(xiàn)在請他帶著表情動(dòng)作來讀一讀,好嗎?(學(xué)生表演讀)
。3)師:看到小朋友們讀得這么好,老師也想加入你們,我們來分角色讀一讀,老師來讀讀一、二行,你們讀谷穗說的話(角色調(diào)換再讀一遍)
。4)恩,老師也感受了秋天豐收的喜悅了,所以我們說秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)。浚ㄘS收)板書
。5)好了,老師想和小朋友們讀讀這一節(jié)。(師生齊讀)
(6)讀得真棒!現(xiàn)在有小朋友會(huì)背這一節(jié)了嗎?(把書鋪在桌上)(指生背,齊背)
四、游戲
“請你跟我這樣做”
五、指導(dǎo)書寫 四季教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
1、師:小朋友們讀得真好!我們不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫,現(xiàn)在我們還要來寫一寫字,看小朋友們是不是和讀的時(shí)候表現(xiàn)一樣好!在寫字之前我們來認(rèn)識一種新的筆畫,豎彎鉤。
2、師:在寫之前,我們要先做什么?(觀察),這是什么字?(出示七)看看哪位小朋友有火眼金睛,在田字格里,要怎么才能把七寫漂亮(生觀察半分鐘,回答)
3、指導(dǎo):“七”由兩筆組成,第一筆橫,左底右高,稍微往上抬一點(diǎn),第二筆豎彎鉤,豎壓在豎中線上,不能太長?谠E:十字一豎向右彎,它比十要少上三。
4、書空兩遍(寫寫寫七字,橫,豎彎鉤,七個(gè)的七),描紅,描一個(gè)寫一個(gè),評議。
一年級上冊四季教案設(shè)計(jì) 篇5
一、 教學(xué)要求:
1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫七、兒、九、無4個(gè)字。認(rèn)識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、課前準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。
3.開展朗讀競賽 。
4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語就認(rèn)讀該詞語。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.請讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰讀得準(zhǔn)。
2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了,大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
(2)說說夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個(gè)躬。問:谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?
說說你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的.秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛。
說說冬天里有趣的事。
播放課件可愛的冬天。
請學(xué)生朗讀,說說一挺為什么要重讀。
4.實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
四、鞏固識字
1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?
2.過橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。
1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
(2)認(rèn)識禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)
2.認(rèn)識兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
一年級上冊四季教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、識記課文生字,正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,知道一年四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一看,初識美。
1、師:同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,想不想去看?
2、出示課件,學(xué)生欣賞四季圖、贊美四季的音樂。
3、師:大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠,花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭,還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?
4、生猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字?
5、(板書)四季。
設(shè)計(jì)意圖:教師的導(dǎo)語意在吸引學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美,激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛之情。
二讀,感悟美。
。薄⒔柚匆糇x通課文。
(1)、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。并圈畫出生字,借助拼音多讀幾遍。
(2)、小組內(nèi)讀課文和生字,互讀互聽。介紹自己的識字方法。
(3)、多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子,學(xué)生認(rèn)讀。
(4)、全班齊讀課文。
。、精讀課文,了解四季特征。
(1)、學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。
師:大自然媽媽說呀,她的這四位小姐姐各有各的特點(diǎn),就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥铮胝埿∨笥颜乙徽,那老師有個(gè)問題想請教大家,我們該怎么去找呢?
學(xué)生談學(xué)法。
(2)、學(xué)生選擇自己喜歡的方法,精讀課文。
(3)、學(xué)生分小組談自己的收獲。(教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì))
師:大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認(rèn)真,她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。
(4)、集體匯報(bào)交流。
(5)、質(zhì)疑。(通過生生互動(dòng),師生互動(dòng)來解決)
。、美讀最喜歡的季節(jié)。
(1)、生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀。并推薦一名代表。
(2)、開展擂臺賽,生生互動(dòng),師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中意在讓放手學(xué)生自主、合作讀課文,識記文中的生字,讓學(xué)生帶著真實(shí)的主體感受讀課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容,并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。
三演,再現(xiàn)美。
師:大自然媽媽家可真熱鬧,來了這么多的`小客人,她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì),她想請同學(xué)們前去參加。
(1)、探究在大自然媽媽舉行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么?
師:噢,我們可以選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀,背一背,可以做動(dòng)作演一演,還可以呀學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。
(2)、生自主準(zhǔn)備節(jié)目。
(3)、學(xué)生展示自己的節(jié)目。
設(shè)計(jì)意圖:新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的鞏固,另一個(gè)方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程,學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。
四畫,創(chuàng)造美。
師:小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡它,更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)它,讓它越來越美。對了,大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看。
(1)、課件展示四季圖,生觀看。
師:大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后,請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶過來和這些畫比一比,好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸,將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,將語言美與藝術(shù)美有機(jī)的進(jìn)行整合。
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