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《三亞落日》優(yōu)秀教案

時間:2023-05-04 02:10:55 其它教案 我要投稿
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《三亞落日》優(yōu)秀教案

  教學目標

《三亞落日》優(yōu)秀教案

  1、學會本課生字,綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  3.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  課前準備

  課件、投影

  第一教時

  一、激趣導題

  今天,我們學習一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。

  三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、初讀課文,了解大意。

  ⑴范讀(要對學生提出聆聽時的要求)

 、茖W生自由練讀。

 、沁@篇文章主要寫什么,題目一看就知道,怎樣改變一下來概括主要內容呢?(這篇寫景的短文,主要描繪了三亞落日的美麗景象。)

  ⑷給課文劃分段落。

  提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景?3—5節(jié)可以作為一個段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。

  三、學習課文第一段。

  1、自由練讀第一節(jié)。

  2、指名讀第一節(jié),相機正音。

  3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣?理解“美妙絕倫”和“一點也不……遜色”的意思。

  4、朗讀指導:重點讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”等詞。(要求讀出喜愛、贊美之情。)

  5、概括這一自然段段意。(在三亞看落日真有詩意。)

  四、學習第二自然段。

  過渡:在三亞看落日怎樣有詩意呢?三亞是個怎樣的地方呢?

  1、指名讀課文。

  2、三亞是個怎樣的地方呢?是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。

  3、你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句上作記號。

  交流:

  海:藍透了

  椰樹:挺拔俊秀碧玉一般

  海鷗:潔白

  沙灘:金燦燦亮閃閃軟軟

  4、小結:的確,三亞就像同學們描繪的那樣,是一個很美的地方,是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看,那里的天和海藍極了。(引讀:藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……)作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的

  5、同學們,你們喜歡三亞的熱帶風光嗎?有感情地朗讀第二自然段。

  五、檢查生字詞

 、背鍪旧衷~。

  赤朱丹彤

  濺出

  收斂

  光芒

  碩大無比

  玫瑰

  漲溢

  一盞蘸

  椰子樹

  搖曳

  搔著

  醉醺醺

  軟軟悄然無聲

  2、指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音!扒娜粺o聲”的“悄”要讀“qiǎo”。

  六、寫字指導

  1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

  仔細觀察田字格中生字,提示:濺、漲:左中右結構,三部分要寫得緊湊。芒:-亡下結構,“亡”不要漏掉點。斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。

  2、做課堂練習。

  第二教時

  一、復習導入。

  有感情讀讀第一、二自然段。

  二、精讀第三段

  過渡:三亞的風采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

  1.自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

  2.交流:

  (1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)

  投影映示:活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。

 、倌男┑胤綄懗鎏栂駛“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

 、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)

 、巯胂笙﹃柕摹昂⑼毙蜗蠹昂L煲簧钠嬗^。

 、苤笇Ю首x。要求抓住關鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。

  (2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

  (懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

  ①投影映示:

  夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

  夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

  a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

  b、指名說。(第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書:像燈籠)

  c.指導朗讀第二個句子。

 、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。

  a。你怎么理解句中的“再一次”?

  b.作者又一次把夕陽比作了什么?

  c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i

  d.指導朗讀。

  ③投影映示:

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。

  a.分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。

  b、第二句話運用了比擬的方法,好在哪里?

  c.指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

  d.想象夕陽滑落的情景,

  e.齊讀第二句話。

  (3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

  為什么要寫這些?

  (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)

  3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

  指名讀,再抄下來。

  4、指導背誦第三段。

  四、總結課文

  作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

  讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實踐活動:

  之(1)組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題,查閱資料,進行課題研究。

  像孩童

  2、三亞落日

  真有詩意

  像燈籠

  像跳水員

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