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春曉教案

時(shí)間:2023-05-05 08:18:27 其它教案 我要投稿

春曉精品教案

  設(shè)計(jì)理念:

春曉精品教案

  學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

  2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話。

  1、出示畫面:春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫

  春天景色的古詩(shī)。(課件出示古詩(shī))

  二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩(shī)。

  1、自由誦讀古詩(shī),說說這首詩(shī)給你的第一印象。

  2、讀通古詩(shī),自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

  3、交流反饋:你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記。

  初擬交流重點(diǎn)如下:

  1)、曉:“曉”是天亮的意思,所以用日字旁!皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

  2)啼:“啼”用了口字旁,啼的意思是“叫”!疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄

  在學(xué)生交流的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

  4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字。

  小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字,你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把“它”介紹給大家。

  學(xué)生回答情況例舉:

  1)、我來給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”,(學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上)這個(gè)“燒”字,我是昨天剛認(rèn)識(shí)的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只“不粘燒鍋”,很特別,我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像,哪兒不像?你還能給“燒”組個(gè)詞嗎?

  2)、我也來給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。(學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上)這是澆花的“澆”,請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀“澆”。)這個(gè)“澆”字,我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

  3)、老師,我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書“繞”)我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著“前方施工,請(qǐng)繞道而行!蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家,你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”?

  教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

  5、指名誦讀古詩(shī)。

  6、教師簡(jiǎn)介作者。

  7、理解題意,重點(diǎn)理解“曉”的意思。

  三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  過渡:剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨,不難看出全詩(shī)描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色?要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示。(鳥、風(fēng)雨、花)

  1、引出研讀專題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,并說說詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。

  2、提出研讀的要求:1)、可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫畫。

  2)、遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī),教師參與學(xué)習(xí)。

  四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

  1、明確交流要求:大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。

  2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

 。ㄒ韵赂鞑糠謨(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)

  ●處處聞啼鳥

  1)、理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

  2)、課件播放鳥叫聲,理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同,進(jìn)行練習(xí)。

  說說下列句子中聞的意思。

  放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。

  居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

  3)、理解“啼”的意思,說說別的動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

  4)、自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

  5)、交流詩(shī)人聽到鳥叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀。

  ●夜來風(fēng)雨聲

  1)、課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說話:你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

  2)、理解“夜來”的意思。

  3)、交流整句詩(shī)的理解。

  4)、交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

  5)、在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

  ●花落知多少

  1)、感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

  2)、交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

  3)、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

  3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉

  導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷,那么我們?cè)賮砝斫獾谝痪渚筒浑y了。

  1)、“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么?

  2)、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同?

  3)、理解整句詩(shī)的意思。

  4、交流整首詩(shī)的意思。

  五、指導(dǎo)背誦全詩(shī),延伸課外學(xué)習(xí)。

  1、播放音樂,自主背誦全詩(shī)。

  (短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物,包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化,古詩(shī)的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來?凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

  2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩(shī)人

  在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩(shī),我們一起來看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī):春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩,從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

  3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī),并背誦下來。

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