《白楊》的第二課時(shí)教案

時(shí)間：2023-05-06 00:25:33 其它教案我要投稿

《白楊》的第二課時(shí)教案

　　〖教學(xué)目的

《白楊》的第二課時(shí)教案

　　１、有感情地朗讀課文，背誦課文相關(guān)部分。

　�。�、理解含義深刻的句子能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的理解。

　�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，并把自己的理解說(shuō)出來(lái)。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　閱讀能有自己的見(jiàn)解。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)舊導(dǎo)新

　�。�、提問(wèn)：

　　回顧作者的寫(xiě)作思路。白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)？

　　板書(shū)：

　　高大挺直生命力強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈

　�。病�(dǎo)言：

　　白楊的生長(zhǎng)不擇環(huán)境，在哪里它都忠誠(chéng)無(wú)私，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖，爸爸在說(shuō)完這段話之后，作者這樣寫(xiě)到：“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的。他也在表白自己的心�！卑职直戆椎氖鞘裁葱哪�？這節(jié)課，我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題。

　�。场⑷蝿�(wù)：

　　希望同學(xué)們結(jié)合自已收集的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)，我們還要研究文章的思想內(nèi)涵。

　　二、新授

　�。�、學(xué)生自讀課文１３～１６段，并用自己喜歡的方式自學(xué)。

　　要求：

　�、� 學(xué)生帶著問(wèn)題，反復(fù)閱讀爸爸的話，討論爸爸要表白自己的什么心？

　�、� 理解重點(diǎn)句子的含義。自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并回答。

　�。病⑨槍�(duì)重點(diǎn)句子，交流自學(xué)結(jié)果：

　　重點(diǎn)句子：

　　爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的。他也在表白自己的心。

　�、� 表的是“扎根邊疆，建設(shè)祖國(guó)”的心。

　�、� 這是點(diǎn)明中心的句子。爸爸請(qǐng)白楊表達(dá)自己的志向和決心。

　　爸爸在新疆工作，他是服從黨的需要，到邊疆去的，像白楊一樣哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艱難險(xiǎn)阻，為建設(shè)邊疆而作出自己的努力。爸爸請(qǐng)白楊激勵(lì)自己，表達(dá)自己的志向，表達(dá)自己扎根邊疆的決心，所以說(shuō)是表白自己的心。

　�、� 此時(shí)此刻，爸爸最大的心愿是什么呢？

　　希望孩子們能像白楊樹(shù)那樣，哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)不軟弱，學(xué)好本領(lǐng)，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

　�、� 孩子們現(xiàn)在還不能完全理解爸爸的話，但聽(tīng)了爸爸的話后，他們懂得了什么？

　　爸爸和媽媽長(zhǎng)期在新疆工作，自己也要到艱苦邊疆工作學(xué)習(xí)。

　　父母和其他服從祖國(guó)需要到邊疆參加建設(shè)的人們也是有白楊樹(shù)的特點(diǎn)。不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，生命力強(qiáng)，哪里需要就在哪里生根，成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)自己的一切。

　�。场W(xué)習(xí)最后一段：

　　結(jié)合課后３題，用提問(wèn)題的方法對(duì)這段話加以理解。

　�、� “一棵高大的白楊樹(shù)”指誰(shuí)？

　　（爸爸）

　　“幾棵小樹(shù)”指誰(shuí)？

　�。ê⒆觽儯�

　　⑵ 為什么沉思，或沉思什么？

　　老一輩如何把白楊樹(shù)的精神傳下去，使孩子們也成為戈壁灘上的白楊，這是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，是老一輩義不容辭的責(zé)任。

　�、� 為什么微笑？

　　孩子們?cè)诎职值慕逃P(guān)愛(ài)下，會(huì)像小樹(shù)一樣在艱苦的邊疆經(jīng)受鍛煉，成長(zhǎng)為建設(shè)邊疆的棟梁之材。實(shí)現(xiàn)他的愿望。所以父親笑了。

　　這是對(duì)事業(yè)后繼有人的欣慰的笑。反映老一輩西部開(kāi)拓者的博大胸懷。

　�、� “迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”是說(shuō)明了什么？

　　說(shuō)明孩子們也會(huì)像爸爸那樣，克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長(zhǎng)。

　　⑸ “爸爸的嘴角浮起一絲微笑”是什么意思？

　　爸爸相信自己的孩子在父輩的影響下，教育下，一定能扎根邊疆。成為祖國(guó)的有用之材，他為此感到欣慰。他的微笑，也表達(dá)了邊疆建設(shè)者愿為祖國(guó)作出無(wú)私奉獻(xiàn)的志向和愿望。

　�、� “摟著”說(shuō)明什么？

　　爸爸對(duì)孩子的愛(ài)。

　�、� 爸爸愛(ài)孩子，為什么還要讓孩子和自己一樣到新疆吃苦呢？

　　爸爸對(duì)孩子的愛(ài)是從愛(ài)祖國(guó)為前提的，他希望自己的孩子能像白楊那樣，祖國(guó)哪里需要，我在哪里生長(zhǎng)。

　　⑻ 說(shuō)到這里，同學(xué)們有什么感受呢？

　　我們長(zhǎng)大了也要像邊疆建設(shè)者一樣，哪需要我們，我們就在哪里扎根，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　�。础①|(zhì)疑，解難。

　�。怠⒂懈星榈乩首x全文。

　　６、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法：

　�、� 借物喻人。

　�、� 人物的神態(tài)變化，即：

　　“出神”“沉思”──“微笑”──“嚴(yán)肅”──“浮起一絲微笑”。

　�、� 開(kāi)頭烘托作用。

　�、� 通過(guò)人物對(duì)話間接寫(xiě)白楊的特點(diǎn)。

　　三、課內(nèi)練習(xí)

　�。�、分角色朗讀課文。

　　２、背誦１３～１６自然段。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，惡劣的環(huán)境造就了強(qiáng)者。高大挺秀的白楊樹(shù)賃著自身的特點(diǎn)，在茫茫的戈壁頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。作者明寫(xiě)白楊，實(shí)際上卻通過(guò)白楊贊揚(yáng)了邊疆的建設(shè)者，作者將人和物巧妙地聯(lián)系，這稱(chēng)委婉曲折的表達(dá)方法，我們稱(chēng)為“借物喻人”。白楊的精神需要我們?nèi)ダ^承發(fā)揚(yáng)，愿同學(xué)們都能像白楊一樣，隨處扎深根。

　　五、作業(yè)

　　小隨筆，描寫(xiě)孩子們長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　望白楊

　　高環(huán)

　　大境

　　挺惡

　　秀劣

　　說(shuō)白楊扎根邊疆

　　白楊生挺堅(jiān) 建設(shè)祖國(guó)

　　命直強(qiáng)

　　力高不