二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案【優(yōu)選15篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
參考交通圖的表達(dá)方式,繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物,能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師:小朋友,在我們生活的城市中有許多道路,每條路都有不同的名字,你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎?
2、新授:
(1)我們從自己住的地方來上學(xué),你住的地方又是什么路呢?
(2)平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路,這些路四通八達(dá),你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師小結(jié):對(duì),這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你去到一個(gè)陌生的地方,或是有外地朋友來,可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢?
3、畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的.道路和轉(zhuǎn)彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
以學(xué)校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物,重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評(píng):請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展:嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書設(shè)計(jì):
13回家的路
七、教學(xué)反思:
利用創(chuàng)設(shè)情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識(shí),在本市的地圖上找找學(xué)校和家的位置等方法進(jìn)行教學(xué)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo):觀察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):畫出老人和兒童的不同特征。
課前準(zhǔn)備:有關(guān)照片,繪畫工具
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話:
1.你的家里有老人嗎?有比你更小的兒童嗎?
2.在生活中,老人和兒童有一種特殊的感情,小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3.說一說你們之間發(fā)生的.有趣故事。
二、欣賞照片:
1.介紹照片中的人物身份。
老人滿臉是歲月的刻痕,
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽(yáng)、夕陽(yáng)各有各的燦爛。
從兒童到老人,展示了生命的歷程。
2.通過觀察照片,說說老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。
三、作品賞析:
1.《我的外公》
2.《我愛爺爺》
3.《曬太陽(yáng)的老太太》
四、指導(dǎo)繪畫;
1.老人的外形特征:布滿皺紋的臉,眼角的魚尾紋,慈祥的微笑。
2.兒童的外形特征:圓潤(rùn)的臉,有神的大眼睛,愛笑的表情。
3.可以畫成有情節(jié)的故事畫:
。1)構(gòu)思故事情節(jié)
。2)勾畫輪廓
。3)完稿后作色
五、學(xué)生作畫:
六、作業(yè)展評(píng):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):利用繪畫或手工制作等方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
課前準(zhǔn)備:各種制作工具。
教學(xué)內(nèi)容:
一、分析與觀察:
1.看實(shí)物教具:
2.這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的?
3.這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的?
二、欣賞范作:
1.《老人和兒童》,維格蘭德,挪威雕塑師
2.青銅小人,漢代
3.《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品:
1.以陶土、黏土作品為主。
2.思考:這些作品是怎樣制作出來的?
四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法:
1.選擇合適的陶土或黏土
2.也可以選用橡皮泥。
3.用搓、捏、揉等方法,借用各種小工具,制作老人和兒童的雕塑。=
五、學(xué)習(xí)手工的制作方法:
1.彩紙貼畫
2.紙浮雕
3.多種材料結(jié)合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品:
七、學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)作品:
1.是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征?
2、作品是否完整?
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 3
教學(xué)思路:
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是學(xué)生在日常生活中都能體驗(yàn)到的一種生理感覺反應(yīng),讓學(xué)生觸摸各種不同材質(zhì)的東西,然后把自己的感覺通過點(diǎn)、線條、色塊畫出來,給人一種震撼的感覺。能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過觸摸、嘗試,體驗(yàn)到物體對(duì)人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知,這種感知通過線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。
2、初步體驗(yàn)感覺繪畫,教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生感知繪畫的能力,提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。
教學(xué)難點(diǎn):
然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗(yàn)手段,使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:各種感覺物、大師的抽象作品。
學(xué)具:各種表面不同質(zhì)地的東西,作畫材料及工具。
教學(xué)過程:
——游戲、體驗(yàn)
1、把學(xué)生的眼睛蒙起來,進(jìn)行“盲人摸物”游戲,讓他們用手觸摸不同的物體,
如:冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等,說出摸到物體產(chǎn)生的感覺,其他同學(xué)猜猜是什么物體。
2、下面同學(xué)也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時(shí)會(huì)有什么感覺。
——嘗試表現(xiàn)
1、讓這幾個(gè)進(jìn)行過“摸物”游戲的同學(xué)用彩色粉筆在黑板上用點(diǎn)、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
2、教師總結(jié):直線表示堅(jiān)硬、光滑;折線表示粗糙和刺手;波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍(lán)、綠可以表示冰涼;紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺。
——欣賞范作
1、教師出示大師的抽象作品,問學(xué)生你看到這些畫給你什么樣的感受。學(xué)生用語(yǔ)言描述。
2、大師用了什么樣的色點(diǎn)、色塊、線條,你喜歡這樣的畫法嗎?還有更好的方法去表現(xiàn)嗎?
——聯(lián)想、表現(xiàn)
1、教師在黑板貼上幾種實(shí)物,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會(huì)產(chǎn)生什么樣的`感覺,嘗試用色點(diǎn)、色塊、線條畫一畫。
2、學(xué)生拿出自己帶來的各種不同質(zhì)地的東西,互相摸一摸,說出自己的感受,再用自己喜歡的色點(diǎn)、色塊、線條去表現(xiàn)。
——交流評(píng)價(jià)、小結(jié)
1、鼓勵(lì)學(xué)生互相交換作業(yè)欣賞,請(qǐng)同座位評(píng)價(jià)一下你畫的是什么觸覺。推薦認(rèn)為好看的作業(yè),表現(xiàn)觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。
2、教師小結(jié)本課。
3、課外延伸:回家后觸摸今天沒有摸過的東西,把觸摸后的感受畫下來。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 4
染色游戲
課題:染色游戲課時(shí):1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步了解扎染的基本知識(shí),感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。
2、掌握基本的折紙、染色的方法,用染好的紙做手工或裝飾物品。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色,感受色彩之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn):能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色,并用染好的紙做手工活裝飾物品。
難點(diǎn):能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí),并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報(bào)紙等。
學(xué)習(xí)過程:
一、組織學(xué)習(xí)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課:欣賞扎染作品實(shí)物,激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣。
2、啟發(fā)、拓展思路:教師示范染色作品制作的基本流程:
。1)首先調(diào)色
。2)然后折紙
(3)接著染色
。4)最后打開
。5)獲得染色作品
3、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法:
。1)出示四種紙張折疊方法:“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。
。2)學(xué)生嘗試其他折疊方法(3分鐘嘗試時(shí)間)
4、教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的`折紙,請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法(可讓學(xué)生上臺(tái)演示)對(duì)能力較高的班級(jí),可以根據(jù)折法出示相應(yīng)的染色作品,分析色彩搭配的規(guī)律。
5、欣賞同齡人的作品,從作品及作品名字中,感悟折紙方法和色彩搭配的思路。
6、學(xué)生動(dòng)手嘗試。
7、創(chuàng)意制作:
。1)了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。
。2)學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。三、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法。
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評(píng)析
五、小結(jié):
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 5
第一部分 獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫
教學(xué)目標(biāo):
1、了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。
2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。
3、了解當(dāng)代人物畫的發(fā)展。
內(nèi)容結(jié)構(gòu):
文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。
古代人物畫的不同樣式舉例:歷史故事畫(如《步輦圖》),肖像畫中的行樂圖(如《幽篁坐嘯圖》)和標(biāo)準(zhǔn)像。
默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。
教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。
體驗(yàn)過程
回想剛才的一幕,讓學(xué)生討論如果讓你來畫這位同學(xué),你會(huì)如何去表現(xiàn)?
老師:講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事,引出人物畫的靈魂——傳神寫照
二、鑒賞過程
1、通過多媒體,師生共同鑒賞古代人物畫作品:(教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性)
唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
這幅畫描寫的是貞觀十五年,唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上,他穿的是平常的裝束,但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣,立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后,神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫背景,以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤,這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。
唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王:漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組,每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。
(引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞,了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。)
五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié),以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容,即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人,反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中,合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物,即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象,不但畫出了他的外形特征,而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見識(shí)的,但由于他來自北方,言行又不守名檢,受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠,不得不借放
縱行徑以示消沉,以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸,抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié),通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系,表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。
(通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華,宋蘇軾的“得其人之天”,南宋陳郁“寫形不難,寫心惟難!保
鑒賞其它樣式的人物畫作品:
行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》
標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫(讓學(xué)生體驗(yàn)不樣式人物畫作品的各自特點(diǎn))
三、拓展練習(xí)
選擇不同的畫比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)
第二部分 獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色,及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。
2、情感目標(biāo):重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
重點(diǎn):賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
直觀教學(xué)法, 啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境,設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組,推選出小組長(zhǎng)。
布置預(yù)習(xí):
1、熟悉課文內(nèi)容。
2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩(shī)與畫。
教學(xué)過程:
(一) 教師導(dǎo)入 (3-4分鐘)
1、 由學(xué)生背詩(shī),強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合,尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國(guó)古代山水畫》(板書課題)
(二) 欣賞 (背景音樂:《春江花月夜》) (7-8分鐘)
1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映欣賞圖片,這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美,欣賞美
2、屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國(guó)山水畫有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時(shí)期,山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。
3、屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫,展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法,標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟,形式多樣,內(nèi)涵豐富,把中國(guó)的山水畫推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片: 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》
——結(jié)合時(shí)代背景,介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結(jié):歸納板書
1-魏晉時(shí)期 萌芽
2-隋代時(shí)期 獨(dú)立
3-唐宋時(shí)期 高峰
4-元明清時(shí)期 主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫作品)(10-15分鐘)
1、通過 設(shè)疑 討論 解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺,很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的`山水畫作品:
2、電腦平臺(tái)顯示圖片:北宋 范寬《溪山行旅圖》,
南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》,
元代 倪贊《六君子圖》。
3、搶答題:小組討論搶答
(1)這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同
。2)這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念)
。3)你比較喜歡哪幅作品,為什么
4、重點(diǎn)欣賞小結(jié):江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面,而且還能深入畫的內(nèi)涵,講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣,內(nèi)涵豐富,你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫結(jié)合,再到元代的有我之境,意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。 富
春山居圖局部
。ㄋ模┬〗M比賽 (10-15分鐘)
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論,小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄,教師巡堂組織并指導(dǎo)。
教師總評(píng)
。ㄎ澹┱n后總結(jié)與反饋
中國(guó)古代雕塑欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)
四、教學(xué)目標(biāo)的確立:
1、背景:豐富學(xué)生的閱歷,積淀專業(yè)修養(yǎng),提高審美能力。
2、要點(diǎn): ①知道中國(guó)古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。
、诹私庵袊(guó)古代雕塑發(fā)展歷程。
、蹖(duì)其代表作品欣賞,了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。
五、教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)問題情景,導(dǎo)入探究課題:用多媒體展示樂山大佛的圖片,提問
1、 你知道雕塑的名字嗎?說說有關(guān)信息。
2、 它是用什么材料做成的?(雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。)
3、 雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同?(雕塑是有實(shí)在體積的形象,我們用手就可以摸得著。)
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段,在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言,三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西,所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換,但是立體空間才是其生命根本之所在。
。ǘ┑袼艿姆N類
下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同?
從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕(這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解)
。ㄈ┫胍幌耄
怎樣欣賞雕塑作品?
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。(形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性)
教師板書: 陵墓雕刻 佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究
教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產(chǎn)生的背景:
在封建社會(huì)里,帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位,炫耀其顯赫聲勢(shì),而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里,耗費(fèi)巨大的人力、物力,制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平,體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征,成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
欣賞:中國(guó)古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務(wù):霍去病陵墓雕刻
教師提出問題:①說 一說:霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)
、趯W(xué)生討論,回顧教師提出的問題并作回答。
形體單純、古樸,構(gòu)思獨(dú)特,氣魄雄偉,力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài),產(chǎn)生聯(lián)想,某些部位甚至不施一鑿一錘,極富藝術(shù)創(chuàng)造力。
教學(xué)活動(dòng)2、中國(guó)古代雕塑──石窟造像
佛教造像產(chǎn)生的原因
在我國(guó)歷史上有一段長(zhǎng)期分裂割據(jù)的時(shí)期,人民生活極端困苦,自然地會(huì)向往有一個(gè)能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當(dāng)然的,使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教,開鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務(wù):我國(guó)四大石窟簡(jiǎn)介
在我國(guó),自魏晉、十六國(guó)和南北朝開始鑿的石窟有15處,其中最著名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群:
A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟
C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D 河南洛陽(yáng)市南郊的龍門石窟
。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因:是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位,炫耀其顯赫聲勢(shì),盛行厚葬而產(chǎn)生的。
2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因:在戰(zhàn)亂的年代,人民要尋求得到解脫的精神支柱,統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播,石窟雕刻得以產(chǎn)生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)
時(shí)代特點(diǎn):在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里,就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風(fēng)格:古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想,是中國(guó)古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。
六 課后拓展作業(yè)(網(wǎng)上查閱)
查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料,試比較它們的藝術(shù)特點(diǎn)
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 6
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一課會(huì)變的線條
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)中,初步認(rèn)識(shí)不同種線條給人帶來的美感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)線條運(yùn)用的興趣,嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及小組合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)線條的學(xué)習(xí)興趣,用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學(xué)難點(diǎn):初步掌握線的變化,運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備:課件、彩帶、畫紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn):
1、玩一玩
、倌銈兿矚g畫畫嗎?會(huì)畫線條嗎?看,老師手中的絲帶,可以用線表現(xiàn)出來!啊彼會(huì)跳舞呢!“
、诜纸M合作,每小組三名同學(xué)舞動(dòng)、擺放絲帶,其它三名同學(xué)用筆把線條表現(xiàn)出來,看哪一組畫得線條最多最好!
2、認(rèn)一認(rèn)
、僬(qǐng)你們說一說,你們畫了哪幾種線條。
、诮處熝菔,帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)直線,波浪線、弧線、折線、螺旋線。
過渡:一條普普通通的線能變出這么多不同的線條,這線條真像一個(gè)可愛的小精靈。今天,讓我們一起走進(jìn)它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
、僬(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽,調(diào)皮的小精靈——線條藏在哪里了?
、谠僮屛覀冏叱鼋淌,走進(jìn)大自然,找一找它們還躲在哪里?(多媒體演示,師生欣賞、分析)
過渡:變化的線條不僅能裝點(diǎn)我們的美好生活,它還能表達(dá)情感呢!你們相信嗎?
三、聯(lián)想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時(shí)候,會(huì)用什么樣的線條表示,高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動(dòng)呢?
2、畫一畫
師生一起畫。
過渡:原來,我們情感不僅可能通過表情,語(yǔ)言表達(dá)出來,還可以通過線條表現(xiàn)呢!
你們看,老師畫得好嗎?可老師對(duì)自己的作品卻不大滿意。
四、探索與創(chuàng)作
1、比一比
多媒體演示。
提問:①你們找到了哪些線,喜歡嗎?為什么?(豐富、有秩序)
、谀囊环每矗瑸槭裁?(疏密、粗細(xì)有變化)
、鄱嗝襟w演示作品,學(xué)生欣賞
2、剪一剪
提問:①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢?
、诮處熂舫鲈煨。
過渡:同學(xué)們,剛才說了那么多的可裝飾的物品,那我們就試一試,畫一畫吧!
3、畫一畫
、偬岢鲆螅好拷M同學(xué)選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾?梢元(dú)立完成,也可以合作完成。
②教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)與延伸
1、評(píng)一評(píng)
請(qǐng)每小組選出最好的一幅作品展示,然后,自評(píng)、互評(píng),最后教師點(diǎn)評(píng)。
2、說一說
你們說一說這節(jié)課課題是什么?
多媒體出示:會(huì)變的線條
愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿,五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí),認(rèn)識(shí)古今中外的塔,知道世界上有各種各樣的塔,不同地方的塔造型不盡相同。
2、學(xué)習(xí)描述塔的特征,能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來,并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
3、在作業(yè)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),進(jìn)行設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)材料:教師:圖片課件學(xué)生:水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入
A、出示圖片(塔)。B、介紹塔的來源。
C、出示塔和亭的.圖片,進(jìn)行比較。兩者有何區(qū)別,塔有什么特點(diǎn)?
二、看書
1、出示課題
2、書中給我們展示了哪些塔的圖片?
應(yīng)縣木塔:埃菲爾鐵塔:北海白塔:
3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代,地點(diǎn)。學(xué)生看圖討論:三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。(課件出示圖片)
5、分析塔的形狀、結(jié)構(gòu)、特征。
塔分為幾個(gè)部分
塔頂:圓形,半圓形、三角形
塔身:梯形、長(zhǎng)方形、三角形
塔基:梯形
6、繪畫的表現(xiàn)方法
(1)如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?
(2)先畫什么?再畫什么?
在畫面上端畫出最上層塔頂,接著畫塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢?
添加寶塔上的門,風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺(tái)階和周圍的環(huán)境。
7.布置作業(yè)。
作業(yè):可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔,也可畫自己見過的塔。教師巡視,給學(xué)生提供幫助。
8.作品交流,評(píng)比。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 7
教材分析:
本課是以“造型表現(xiàn)”為主學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)致觀察的習(xí)慣,讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系,豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)和感受,提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活,用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活、美化生活,并能創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受,體驗(yàn)美術(shù)造型的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色、質(zhì)感等。
2、操作目標(biāo):能夠用色彩大膽表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在積極的體驗(yàn)中提高觀察力,創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果,體驗(yàn)藝術(shù)的美感。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用色彩大膽表現(xiàn)自己獨(dú)特感受,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種繪畫工具、課件、瓜果實(shí)物
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
課前猜謎,活躍氣氛
。1)黃皮包著紅珍珠,顆顆珍珠有骨頭,
不能穿來不能戴,甜滋滋來酸溜溜。
(打一水果)——石榴
。2)黃金布,包銀條,中間彎彎兩頭翹。(打一水果)——香蕉
。3)身上有節(jié)不是竹,粗的能有鋤把粗,
小孩抓住啃不夠,老人沒牙干叫苦。
。ù蛞凰收
教師可追問一句:你從哪句猜出來的?
[設(shè)計(jì)意圖]:預(yù)備鈴后的1分鐘,用謎語(yǔ)集中學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境,既符合兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,又緊扣了教學(xué)目的,還
有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在猜謎的過程中,學(xué)生們簡(jiǎn)單回憶水果在味道、顏色、形狀上的特點(diǎn),為下面的進(jìn)一步感受奠定基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知瓜果的特點(diǎn)
1、過渡:同學(xué)們真是猜謎的能手,聽說我們班有很多同學(xué)還是種瓜果的能手呢!是不是。浚▽W(xué)生疑惑)
2、教師出示開心農(nóng)場(chǎng),學(xué)生熱烈反應(yīng)。
3、咱們班這么多果農(nóng)啊,你們都種過哪些瓜果?指名生交流。
生:我種過……師:瓜果的品種真豐富。
[設(shè)計(jì)意圖]:美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景。情境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)內(nèi)容緊密配合,教師捕捉教材內(nèi)部能引起學(xué)生興趣的興奮點(diǎn),借助情境因材施教,使學(xué)生的認(rèn)知過程和活動(dòng)方式巧妙地結(jié)合起來,使繪畫與豐富內(nèi)在的情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,促使兒童全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生從“玩”的心態(tài)逐漸向著有意學(xué)習(xí)的方面轉(zhuǎn)化,使課堂氣氛輕松愉快。創(chuàng)設(shè)“開心農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)情境既符合教學(xué)內(nèi)容,又和學(xué)生生活緊密相關(guān),既給了學(xué)生直觀的美的感受,又給了學(xué)生以極大的啟迪,使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,受益在其中。
4、這么多瓜果中,你最喜歡吃哪種呢?你能來夸夸它嗎?
5、學(xué)生夸瓜果,(有幻燈片的大圖出示),教師隨即引導(dǎo)觀察。
【一個(gè)學(xué)生夸完以后,教師可根據(jù)學(xué)生的`發(fā)言,結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意一些瓜果上的細(xì)節(jié),比如顏色、瓜紋、細(xì)節(jié)!
6、教師:這位同學(xué)夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng),借機(jī)板書:形狀、顏色,他還關(guān)注到了瓜果外型上的一些細(xì)節(jié),真不錯(cuò)。
7、教師小結(jié):(出示圖片)瓜果有著獨(dú)特的形狀、豐富的顏色,看著就想吃,真是太誘人了!出示課題:誘人的瓜果
[設(shè)計(jì)意圖]:通過學(xué)生夸水果的過程,,讓學(xué)生感受到瓜果在形狀和顏色上的特點(diǎn),尤其是形狀上的細(xì)節(jié)特點(diǎn),為學(xué)生表現(xiàn)單個(gè)瓜果的造型累積素材,讓學(xué)生有內(nèi)容可畫。
二、教師示范,抓住外形的細(xì)節(jié)和大膽用色
1、同學(xué)們,你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎?我來畫一畫,你們猜猜看。師范畫,畫幾個(gè)橢圓形(不同的姿態(tài)、還有前后遮擋),學(xué)生馬上亂猜,教師公布答案——出示實(shí)物獼猴桃。學(xué)生馬上會(huì)反映:畫的不像,獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著:哦,原來表現(xiàn)瓜果的時(shí)候要緊緊抓住它外形上的細(xì)節(jié)特征。隨即用點(diǎn)板畫絨毛。這樣呢?學(xué)生反應(yīng),師:獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現(xiàn)出來了。
2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢!展示它的剖面,換個(gè)角度觀察,能發(fā)現(xiàn)瓜果的另一種美,像橙子、石榴、楊桃也是這樣。(出示圖)
3、看著這綠色的果肉,吃起來一定是——(酸酸的)。(出示粉色的獼猴桃,貼在原來獼猴桃的旁邊)那這個(gè)獼猴桃呢,看上去——甜滋滋的。因?yàn)椤该麑W(xué)生說:粉色給人一種甜蜜的感覺。
4、小結(jié):看來,不同的色彩能表現(xiàn)瓜果不同的味道。
三、欣賞范作,感受色彩、構(gòu)圖和畫面情趣
1、看,就像這兩幅作品,小朋友想用色彩表達(dá)什么樣的感受呢。出示一副暖色調(diào)的畫、一幅冷色調(diào)的,讓學(xué)生感受不同色調(diào)的瓜果帶給人不同的感受。
2、教師小結(jié):像這樣,創(chuàng)造性的運(yùn)用色彩表達(dá)自己在生活中的所見所感,能使作品變得更加別致。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程與方法:培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入——聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)
1.多媒體播放風(fēng)的聲音,讓學(xué)生聽,引入課題《風(fēng)來了》。
【同學(xué)們,你能摸到風(fēng)嗎?那你看得見風(fēng)嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里,你能感覺到風(fēng)嗎?】
2.讓學(xué)生想想,現(xiàn)在你可以怎么來制造風(fēng)。(用手扇、嘴巴吹)
3.通過什么感覺到了風(fēng),(頭發(fā)晃動(dòng))及對(duì)風(fēng)的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭發(fā)擺動(dòng)、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺到風(fēng)的存在】
二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類,對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受,了解風(fēng)吹過之后物體變成什么樣子?
1.教師提問,風(fēng)是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風(fēng)?
教師答案,風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的,有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等
2.提問,不同的`風(fēng)跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風(fēng)給我們的感覺是不一樣的,那么請(qǐng)大家回憶一下,不同季節(jié)的風(fēng)吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫暖,夏天—涼爽,秋—有些涼,冬—冷)
【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受,春天的風(fēng)溫和,使我們感覺舒適;夏天的風(fēng)涼爽,使我們感覺清新;秋風(fēng)颯爽,使我們寒意漸濃;冬天的風(fēng)寒冷,使我們畏懼。】
3.風(fēng)吹來時(shí)物體有什么變化?小組討論一下。
【風(fēng)吹過之后樹枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】
4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時(shí)物體形態(tài)的變化。
周圍景物的變化:花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)人物的變化:
(1)人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來。
(2)人物身體,強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng),飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。
(3)人物的手,捂頭或捂住衣服,用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)
1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》,強(qiáng)化學(xué)生記憶。
【我們大家一起來看這幅作品,在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)?】(大風(fēng))
【大風(fēng)來臨,作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰(shuí)愿意來說說】
(風(fēng)把帽子吹掉了,頭巾被風(fēng)吹的飄起來了,人都是抱著頭往前走,衣服飄起來了。沙被吹起來了)
2.欣賞教材,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
【其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó嫵鲲L(fēng)呢?】(相似方向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】
(1)線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;
(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)
四、嘗試畫風(fēng)
1.出示書本上的幾幅畫,讓學(xué)生說說在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí),他們表現(xiàn)出的是什么樣的。
2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí),體現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)方向的變化。
3.出示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化,及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4.欣賞圖片學(xué)生作品,體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)不同表現(xiàn)形式。
第二課時(shí)
五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)
1.作畫要求:
(1)大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
(2)使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。
(3)不必畫太大的場(chǎng)景,以免影響作品的完成。
2.教師巡回指導(dǎo)
六、交流評(píng)析
說風(fēng):學(xué)生作品賞析。
1、學(xué)生自評(píng):說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的?
2、學(xué)生互評(píng):你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?
3、教師總結(jié)?偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
在咱們的身邊隨處可見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 9
教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合造型游戲,讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生用探究的思維方式,發(fā)現(xiàn)塔的特點(diǎn),畫出記憶中的塔或設(shè)計(jì)出漂亮、新穎的塔,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)。
過程與方法:利用分析對(duì)比、游戲、討論等多種方法,在觀察體驗(yàn)中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:在了解塔知識(shí)的同時(shí),對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。在關(guān)注我國(guó)塔文化的同時(shí),放眼世界,了解世界上其他國(guó)家的塔,從而開闊視野。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解塔的造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的`變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點(diǎn):
表現(xiàn)不同角度的塔,感受其雄偉的氣勢(shì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出示課件:“塔”這個(gè)字,詢問:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(學(xué)生回答)誰(shuí)知道塔的含義呢?(學(xué)生思考并回答)你見過塔瑪?誰(shuí)能說出自己知道的塔的名字嘛?(學(xué)生回憶自己知道的塔)好的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們來一起對(duì)塔有個(gè)更深的知識(shí),好不好?(好)那就聽老師的指揮,首先大家的坐姿要正確,那樣老師才會(huì)高興的與大家一起了解塔的知識(shí)。
二、新授
首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會(huì)師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好,欣賞了那么多名塔,我們來具體認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)塔。中國(guó)宋代古塔,位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺,塔因寺得名。塔高59.89米,平面呈八角形,外形十三層,內(nèi)衛(wèi)七層,塔內(nèi)有階梯可達(dá)頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像,是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國(guó)西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔,方形16層,高69.13米。塔身每層正面開券翕,內(nèi)置石雕佛像,塔頂有銅制覆缽、相輪;為10層八角實(shí)心磚塔,共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮,雕有各式花紋,各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾,兩塔頂各有三個(gè)銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”,坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi),因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌,遠(yuǎn)看酷似鐵色,故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形,共十三層,高55.88米,底層每面闊為4.16米,向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚,上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種,造型優(yōu)美,神態(tài)生動(dòng),堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外,其設(shè)計(jì)精巧,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞,仍巍然屹立。
好的,現(xiàn)在我們觀看和認(rèn)識(shí)了這么多的世界名塔,那老師現(xiàn)在有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家:不知道大家是否愿意為老師解答呢?(愿意)歸納塔的結(jié)構(gòu)?塔的建造材料有哪些?
大家趕快小組合作討論一下,每個(gè)小組給老師一個(gè)概括的答案,老師期待你們的答案,趕快行動(dòng)起來吧。(小組同學(xué)來匯報(bào))好的,那我們來搜一些資料,檢驗(yàn)一下大家說的對(duì)不對(duì)?關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài),在我國(guó)歷史上也有不同的變化。首先,在用料結(jié)構(gòu)上,一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型,其中木塔發(fā)展最早,主要在東漢至南北朝時(shí)期;之后,磚、石塔相繼發(fā)展起來,主要在唐、宋、遼、金幾代;再后是多種塔形出現(xiàn)時(shí)期,用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言,塔層多為奇數(shù),即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等,而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀,主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型,其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前,到了宋、元?jiǎng)t轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切巍K芜@種轉(zhuǎn)變,第一是增加了抗震的性能,第二十?dāng)U大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類:我國(guó)古塔的立面造型,答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
塔的結(jié)構(gòu):地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質(zhì):土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作
我們知道,一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要知道了解的非常多,F(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計(jì)師不遠(yuǎn)了,你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識(shí),那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個(gè)雄偉的塔來展現(xiàn)給大家呢?(有)好,先畫什么,后畫很美,由部分到整體,怎樣讓塔更美觀,適當(dāng)?shù)难b飾,可以在什么上畫,用什么方法畫,彩色卡紙、圖畫紙上。
四、 拓展
組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):你喜歡哪一幅?為什么?或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),然后進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
掌握泥塑制作的基本方法,及其運(yùn)用泥塑表現(xiàn)一道菜肴的基本方法。
【過程與方法】
通過說一說、想一想、試一試,用彩泥做出一道拿手“菜”。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受泥塑的美感,提高對(duì)造型塑造的感知度,學(xué)會(huì)運(yùn)用泥塑表現(xiàn)生活的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
泥塑制作方法表現(xiàn)出生活中的.菜肴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠創(chuàng)造出一個(gè)造型新穎的菜肴形象。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、彩泥與塑造工具
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一:設(shè)置游戲,導(dǎo)入新課
游戲?qū),教師出示圖片,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的菜肴,“報(bào)菜名”,說出圖片上都有什么菜。提出問題想不想親自做一道菜?
學(xué)生交流回答,揭示課題:做一道“拿手菜”。
活動(dòng)二:菜肴觀賞,引導(dǎo)想象
。ㄒ唬└兄w驗(yàn)生活中的菜肴
1、感知菜肴
播放紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》,提問學(xué)生還知道哪些菜。
2、體驗(yàn)彩泥材料
出示彩塑作品好吃的“菜”,并提出任務(wù):同學(xué)們想一想這些“菜”是怎么制作出來的。
活動(dòng)三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)
。ㄒ唬┙處熓痉
示范制作“菜肴”的步驟,帶領(lǐng)學(xué)生一起制作,講解要領(lǐng):
。1)選取適合的顏色
(2)確定形狀
、倨瑺畹牟誓嘈枰嗪蛪。
②條狀的需要搓和盤。
(3)最后將不同形狀的彩泥進(jìn)行組合,注意用盡得當(dāng)。
。嗔闲螤睢⒋笮『徒M織,可以自由些,依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生局部模仿嘗試練習(xí)。)
。ǘ┳髌沸蕾p
欣賞教材上學(xué)生作品,說一說小朋友們制作的是什么菜?又是怎么裝飾的?引導(dǎo)學(xué)生說出制作“菜肴”還有哪些方法?
。ㄈ┱n堂練習(xí)
。ń處熝惨曋笇(dǎo))。
引導(dǎo)制作,每人制作自己喜歡的菜肴,然后擺在紙盤里,看誰(shuí)做的最漂亮最有創(chuàng)新;
。ń處熝惨曋笇(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題,及時(shí)指出,及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)
活動(dòng)四:交流評(píng)議,拓展提高
。ㄒ唬⿲W(xué)生展示交流
1、學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己的制作思路和方法。
2、學(xué)生互相展示作品,并從制作手法和色彩搭配等方面交流評(píng)議。
3、教師總結(jié)評(píng)議。
。ǘ┩卣固岣擗D游戲猜猜猜
1、復(fù)習(xí)對(duì)比色
2、根據(jù)菜名猜一猜是用什么蔬菜制作的
五、板書設(shè)計(jì):
略。
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設(shè)計(jì)理念
1、注重對(duì)學(xué)生觀察、探究的培養(yǎng),把課內(nèi)、課外知識(shí)相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。
2、注重學(xué)生的全員參與,把課堂還給學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人,充分給學(xué)生想、說、做、評(píng)的空間。
3、注重學(xué)科整合,整節(jié)課融入了培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言表達(dá)能力、自然學(xué)科植物的相關(guān)知識(shí)、美術(shù)學(xué)科的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、音樂熏陶、學(xué)生的動(dòng)手能力等內(nèi)容,突出了學(xué)科的綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課。通過對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的.板書設(shè)計(jì)、范畫也力求做到對(duì)“美”的體現(xiàn)和展示;播放音樂,讓學(xué)生從視覺上和聽覺上感受到秋天的“美”。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受秋天,贊美秋天,進(jìn)而欣賞和感受大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生肯與鉆研、勤于動(dòng)手、樂于探究的良好習(xí)慣。
3、探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、制作葉畫的方法、步驟。
4、學(xué)會(huì)欣賞別人的作品,與他人共同分享快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備:采集各種葉子,剪刀,膠棒,彩色畫紙,紙簍。
2、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、葉畫作品,錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、展示作品,激趣導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們能大聲地告訴老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?
生:秋季
師:秋姑娘來到了我們身邊,來到了我們教室,還給我們送來了一些禮物,是什么呢?
生:(閉上眼睛然后大聲地倒數(shù)5個(gè)數(shù),再睜開眼睛)——一件落葉披風(fēng)和一頂美麗的帽子。
師:多美麗的禮物呀!老師不由地想穿戴在身上表演一個(gè)舞蹈了,同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o老師拍手打節(jié)奏?
師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈(zèng)送樹葉給學(xué)生。
師:秋姑娘的禮物大家喜歡嗎?我們?cè)摬辉撓蚯锕媚锘刭?zèng)一些禮物呢?瞧,這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。(媒體展示)
第一幅圖(你看到了什么):長(zhǎng)枝上停歇著一只鳥、構(gòu)圖自然、宛如一幅國(guó)畫作品。
第二幅圖(畫面中有什么)漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽(yáng)光下、魚鷹歇息滿載而歸。
師:這些畫是不是挺富有詩(shī)意的?小朋友們的手是不是也癢癢啦?今天我們就來學(xué)習(xí)制作葉畫作品,送給秋姑娘。(板書葉畫)
二、新課教學(xué)、研究制作方法
1、怎樣制作葉畫,誰(shuí)有好主意?
2、首先要選葉(板書選葉),課前老師和大家共同收集了許多葉子,為了制作方便請(qǐng)大家根據(jù)葉子的特點(diǎn)將葉子分分類。
師:老師也收集了一些葉子并對(duì)它們進(jìn)行了分類請(qǐng)看大屏幕(媒體展示)按形狀分、(提問這些葉子是什么形狀?像什么?)
3、接下來我們就可以構(gòu)思畫面了(板書構(gòu)思畫面)這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力的好機(jī)會(huì)。
●先看老師做,小朋友們可要幫我出主意喔。
在我們樹葉中有些葉子的外型很有特點(diǎn),出示扁柏葉它像什么?
生:各種造型的樹
師:可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分,留一小部分讓學(xué)生想像怎樣使畫面更漂亮。(進(jìn)行添畫)
這種方法我們把它叫作“按葉定畫”(板書)
●師:有趣吧,想不想再做一幅?小朋友們喜歡小免嗎?下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫,你們覺得怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們幫助老師選幾片葉子到視頻臺(tái)上擺一擺
師提示同學(xué)們思考一下蘿卜有哪些形狀:圓形、橢圓形……(學(xué)生拼擺,引導(dǎo)眾人評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn)。)
這種方法我們概括為——按畫選葉
●制作葉畫時(shí)不可能每一片葉子都符合我們的要求,看!老師這兒有一匹毛驢,毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現(xiàn)成的樹葉可以拼貼,怎么辦呢?
生:用剪刀剪
對(duì),我們可以開動(dòng)動(dòng)腦,把一些葉子進(jìn)行修剪做成美麗的圖畫,這就是我們制作葉畫運(yùn)用的第三種方法,按需修葉。(板書)同學(xué)們自己制作時(shí)可以將三種方法結(jié)合起來靈活運(yùn)用。
●師:秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手,它也為我們帶來了禮物,看:(出示“小魚戲水”等作品,啟發(fā)生運(yùn)用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾)
師:再欣賞一下其它班同學(xué)的作業(yè),如果是你,還可怎樣制作使它們更漂亮?
4、師:同學(xué)們是不是早就迫不及待地下自己動(dòng)手制作禮物送給秋姑娘了?那么就讓我們?cè)谇锶账接甑男芍袆?dòng)起你靈巧的小手吧,做好后請(qǐng)大家講一講葉畫里的故事,我們還要評(píng)選“十佳禮物”呢,看誰(shuí)完成得又快又好!
三、成果展示,升華情感
1、成果展示,發(fā)現(xiàn)美麗。
師:請(qǐng)同學(xué)們把作好的作品粘貼到前面來展示。(生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。)
師:完成了作品的同學(xué)可以為自己的作品創(chuàng)編一個(gè)小故事,然后講給同學(xué)聽。
(眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。)
師:好了,大部分的同學(xué)都已經(jīng)完成了作品,誰(shuí)愿意說一說:你喜歡哪幅作品,理由是什么?當(dāng)然,也可以介紹自己的作品。
。ㄉ榻B某一作品時(shí),師問全班其它喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手,統(tǒng)計(jì)人數(shù),在作品旁寫上票數(shù)。票數(shù)高的依次當(dāng)選為“十佳禮物”獎(jiǎng)。)
2、創(chuàng)編故事,感受美麗
師:大家的手真巧,葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了,我想秋姑娘肯定也會(huì)喜歡的。“十佳禮物”獲獎(jiǎng)?wù)邆,愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢?(十人手拿作品在胸前,講述簡(jiǎn)短的故事。引導(dǎo)眾人對(duì)精彩的故事給予掌聲。)
師:大家的想象力真豐富,風(fēng)中已經(jīng)傳來了秋姑娘的感謝聲,大家聽到了嗎?下面的同學(xué)肯定也有精彩的故事,那就請(qǐng)大家在課后講給你的同學(xué)聽,把快樂分享給你的同學(xué),好嗎
3、升華情感,欣賞美麗。
師:同學(xué)們,落葉因?yàn)橛辛四銈兊南胂蠖兊酶由衿妫磺锾煲驗(yàn)橛辛四銈兊那墒侄兊酶用利;世界因(yàn)橛辛四銈兊耐娑兊酶泳!讓我們都來熱愛秋天,熱愛大自然,熱愛生活吧!這節(jié)課我們就上到這里。請(qǐng)同學(xué)們收拾好用具。下課!
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 12
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來的美感。
2.在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。
2.彩泥的色彩搭配。
教學(xué)難點(diǎn):
利用彩泥大膽地造型
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學(xué)具:彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、回憶導(dǎo)入
小朋友,去年我們做過許多《香甜的水果》,還記得嗎?是用什么做的?(橡皮泥)對(duì),橡皮泥不但能做香甜的水果,還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
二、啟發(fā)討論
1.拍手歌:彩泥世界快樂多,捏一捏,搓一搓,今天我們來做什么?
2.學(xué)生自由回答,老師小結(jié):植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都可以,只要你喜歡的都可以做。
三、教師示范制作,并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法
1.出示材料,并引導(dǎo)學(xué)生配色。(以蝴蝶為例)
想一想蝴蝶是什么樣子的,請(qǐng)學(xué)生來想象。學(xué)生說,老師現(xiàn)場(chǎng)制作(頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等),并由學(xué)生挑選顏色搭配,(提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前,先遠(yuǎn)后近,先下再上,運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一個(gè)蝴蝶。
2.啟發(fā)學(xué)生想象,利用生活中事物來添加景色
以蝴蝶在花叢中飛舞,請(qǐng)學(xué)生配上景色,學(xué)生回答,教師從中挑選,依次配上鮮艷的花朵,小草或其它景物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)
四、交流探究學(xué)習(xí)
1.師:看了剛才蝴蝶的制作過程,你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一個(gè)有趣的'動(dòng)物?植物?人物或者其它的東西呢?(語(yǔ)言激趣)
2.分小組交流討論:想好了?那就說出來給大家聽聽,看看誰(shuí)的想法最有趣?
五、欣賞開闊視野,拓寬思路
1.欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。
你覺得哪里漂亮?為什么?它運(yùn)用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?
2.欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論,“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準(zhǔn)備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?
3.集合集體的意見,進(jìn)行小結(jié):你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明,對(duì)比要強(qiáng)烈,能突出主要的造型。
六、布置課堂作業(yè)
以四人小組為單位,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然后合在一張彩色卡紙上,有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫或卡通畫圖形,使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。)
七、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo),以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
八、展示作品,總結(jié)評(píng)析
1.通過投影儀進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生來介紹本組或自己的作品,說說制作過程與感受,以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?
2.把介紹完的作品集中在展臺(tái)上,互相評(píng)一評(píng),看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng),并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生)
九、拓展延伸
出示兩件用布和紙張制作的作品:有趣的圖形除了用彩泥做外,還可以用其它材料來做!
十、課堂小結(jié)
這節(jié)課,小朋友們能積極合作,發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)造,用簡(jiǎn)單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們?cè)谝院螅嘤^察生活的事物、美景,運(yùn)用這些方法,尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品,做一個(gè)愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的好孩子。
十一、收拾與整理
提醒學(xué)生收拾好桌面,整理工具材料,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)反思:
這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥的興趣,在興趣的驅(qū)使下,發(fā)揮豐富的想象力,把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢(shì),積極主動(dòng)地運(yùn)用色彩的對(duì)比、相間或重疊,創(chuàng)造出富有情趣的形象來。這一理念在學(xué)生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中,既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求:造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造;色彩搭配要鮮明,對(duì)比要強(qiáng)烈,能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間,沒有過多的限制,只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。
在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話,在制作過程中,既是個(gè)體又是小集體。因在討論的時(shí)候,四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品;也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么,在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒,最后把各自的作品拼在一張卡紙上,形成一個(gè)整體,相互欣賞,在欣賞中自然會(huì)相互比較、評(píng)論。同時(shí),也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識(shí),不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來,在拼貼中也會(huì)感受到合作的樂趣。
在展示評(píng)述過程中,讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示,對(duì)此學(xué)生很感興趣,也很興奮,做完的學(xué)生幾乎都想在臺(tái)上說一說,表現(xiàn)表現(xiàn)。我想,這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放,大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品,心里就特別高興特別自豪。為此,我在心里暗暗決定,以后的美術(shù)課,要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示,使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的,從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念,體驗(yàn)自制玩具的愉悅。
3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用不同方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。
教學(xué)準(zhǔn)備:紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋搖滾玩具
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學(xué)們欣賞,并給學(xué)生玩一玩。
2、欣賞教材中的搖滾玩具。
3、激趣:各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎?
二、了解制作需要的材料
觀察發(fā)現(xiàn),做搖滾玩具可以用哪些材料?
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟:
、偌羟屑垪l。注意紙條不能太窄,太軟。
②卷貼成形。注意膠合面不要太窄,要膠牢固。卷成圓形。
③剪、畫青蛙的'形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圓稍小。
、苷迟N完成。
2、學(xué)生動(dòng)手制作,教師幫助有困難的學(xué)生。
四、根據(jù)學(xué)生制作情況進(jìn)行
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
二、繼續(xù)做“搖滾青蛙”
學(xué)生動(dòng)手制作,教師幫助有困難的學(xué)生。
三、游戲:
把搖滾青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,讓它滾動(dòng)。比一比,看誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn)。
四、制作更多的搖滾玩具
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
五、
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感,同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住向日葵的'特點(diǎn)(形色),畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)過程
一、出示圖片,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
。1)教師出示向日葵,并結(jié)合圖片,讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來。
。2)讓學(xué)生說說自己的感受。
。3)教師小結(jié),肯定學(xué)生的觀察能力。
二、欣賞范作,共同評(píng)價(jià)。
(1)教師出示向日葵,并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品,提出諸如:看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫,請(qǐng)講出原因;如果你是畫家,你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問題。
。2)師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
三、創(chuàng)作作品,提供建議。
。1)提出主題:好大的向日葵。
。2)創(chuàng)作建議:要求突出向日葵的特點(diǎn),并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂,合理地?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的觀察感受,可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
。3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
四、實(shí)踐:做心中作品。
。1)學(xué)生創(chuàng)作,用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn),大膽想象,四周可以添上合適的內(nèi)容,也可以編寫字母故事等。
。2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
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教材分析:
第 二 課 時(shí)
—、情景導(dǎo)入:
1、欣賞圖片,使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題:認(rèn)識(shí)線條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法:
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評(píng)析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋,也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo):
1、回憶大自然中的線條,引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路,啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的'美感。
2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法,鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋,為了降低難度,認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
四、評(píng)價(jià)建議:
1、集體評(píng)價(jià)。
2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。
札記:
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面,這次只用線條來繪畫,他們感到新奇。大自然中的線魅力十足,他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感,作業(yè)效果很不錯(cuò)。
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