三年級下冊美術教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級下冊美術教案，希望對大家有所幫助。
三年級下冊美術教案1
教學目標：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學生產生積極的情感體驗，培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。
教學難點：如何通過故事配畫來培養(yǎng)學生熱愛生活。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段教師展出圖畫
指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。
接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。
二、發(fā)展階段
讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節(jié)，
形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續(xù)嘗試其它故事。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展：
在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。
教學反思：
沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。
一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。
第二課流動的筆觸
教學目標：
1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。
2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學生的筆觸表現力。
3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學重點：
學生如何運用筆觸去表達自己的想象。
教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段展示范作
提出要求，讓學生了解筆觸
自然過度，向學生揭示本節(jié)課學習內容
二、發(fā)展階段
向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線
讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。
讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創(chuàng)作。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展:
學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創(chuàng)作。教學反思：
在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審
美能力。作為審美能力的提高，很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重
要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。
第三課色彩的變化
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的.。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩
顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展:
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??
教學反思：
通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。
三年級下冊美術教案2
教學目標
1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。
2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。
3、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現彩墨的技法，激發(fā)學生熱氣民間藝術的情感。
教學重點教學難點
運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。
合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
教學準備
水彩、墨、毛筆、宣紙、水
教學過程
一、組織教學，導入新課。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現？要點：
�。�1）水分的多少。
�。�2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關鍵：學會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學會熟練地操控毛筆。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現了什么？你覺得那代表什么？
�。�3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。
�。�4）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學生作業(yè)。
1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，
3、學生自評、互評。
五、課堂總結。
一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產生的各種效果能意識到各種效果出現主要是因為水分的多少變化，和用筆的變化 說說自己掌控不住的，比較難的`地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據老師提出的問題仔細欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。 準備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學生發(fā)現問題和分析問題。 知識性體驗活動，嘗試運用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。
三年級下冊美術教案3
一、教學目標
1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現形式。
2、嘗試制作一幅情趣盎然的表現大嘴怪題材的吹塑紙版畫。
3、通過本課的學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現形式的熱愛，引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力與動手能力。
二、教學的重點
了解吹塑紙版畫藝術，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。
三、教學難點
創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的清晰、均勻程度。
四、學習材料
吹塑紙、印制彩色卡紙、鈍頭鉛筆、油墨、墨磙等
五、教學過程
一．導入
動物們前陣子搞了個有趣的大嘴怪爭霸賽，讓我們一起來看看有哪些動物來參賽？
第一位選手——正面來勢洶洶的鯊魚
第二位選手——側面齜牙咧嘴的鱷魚
第三、四位選手——打個哈欠都能嚇死人的獅子和河馬
第五位選手——嘴大能站人的奇怪動物
第六、七位選手——兩個小家伙小貓咪和大嘴鳥
如果你們是評委，參照嘴巴大、長得怪的評選要求，你來猜一猜誰是大嘴怪爭霸賽的冠軍？
生猜想，師揭示答案，出事課題——《大嘴怪》
二．新授：
任務一：如何畫出一個怪物
1.這個大嘴怪冠軍怪在哪呢？
生回答，師總結：長相怪
2.大嘴怪身體的各個部位是不是看起來很眼熟？
師生一起找出大嘴怪的身體各個部位像哪些動物：
翅膀——蝙蝠
角——牛角
眼睛、嘴巴——青蛙
爪子——老鷹
身體、尾巴——魚
提問：原來怪物是由不同動物的.各個身體部分...而成？
�。ㄗ屔鷮治餂]有具體的意識到有具體的形象，降低繪畫難度）
任務二：怎樣在畫面中突出大嘴的效果
用學生的普通照片和經過PS的大嘴照片對比，讓生得出結論：頭部畫大一些，夸大嘴巴，縮小五官和身體，使畫面產生強烈對比，突出大嘴巴。
任務三：這幅畫又是用什么方法表現的呢——介紹吹塑紙版畫
1、認識吹塑紙版畫的工具
2、師拿著已經提前畫好的作品，邊示范邊講解制作步驟
A、用鈍鉛筆在吹塑紙上畫稿。
B、將卡紙掀起，在畫好的版上滾油墨。
C、印制中紙蒙在版上固定，用木蘑菇（或勺子）均勻地磨印。
D、確定印好以后，將紙從版上揭下，完成。
三、學生實踐
1、欣賞優(yōu)秀學生版畫作品，注意畫面構圖和情境
2、布置作業(yè)，提出要求
發(fā)揮想象力，運用吹塑紙版畫的方法，表現一個嘴大得出奇并且有趣的怪物。
四．作品展評
1.你覺得哪一張大嘴怪長得最怪？內容畫得有趣？
2.哪一幅印制效果最清晰？
五、課堂拓展
介紹木版畫、吹塑紙粉印版畫、卡紙版畫、石膏版畫
三年級下冊美術教案4
一、教學目標
1、知識與技能
通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感,感悟線的表現力。掌握用線條表象動感的方法，創(chuàng)作一幅有動感的畫。
2、過程與方法
嘗試畫出動感的線條,并能運用各種動感的線條表現物體的動感。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感受線條的魅力，促進學生學習線條造型的興趣。
二、重點難點
教學重點:通過對藝術作品的欣賞,了解哪些線條能表現出動感,學習如何運用線條表現動感。
教學難點:線的動感的表現及疏密的組織。
三、學情分析
在前面學生對線有了一定的了解,本課教學,讓學生在欣賞的前提下,感受體會,對學生的創(chuàng)作有一定的幫助。學生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學過程
�。ㄒ唬⿲霑⻊拥木�條
師:上課,同學們好!
生:老師好!請坐!
師:同學們，咱們雖然是第一次見面，但是我覺得我們已經像老朋友一樣，孫老師特別喜歡你們一個個認真的小模樣，下面咱們就一起配合做個小游戲好嗎？
生：好
師：身體坐正！注意聽老師的要求：請你拿出老師給你準備好的紙和筆，一邊認真的聽音樂，一邊根據音樂的節(jié)奏，畫出你所能想到的任何線條，等下看看誰畫的最認真，好嗎？現在開始了哦！(播放:扭動的音樂)
師: (播放:跳動的音樂)師:音樂停止，你們的身體也坐正了，學習習慣真好，真棒，誰來說說你都畫了什么線條�。�
生：畫的扭動曲線,跳動的是折線,
�。ǘ┲v授會動的線條
師:孩子們，剛才你們用了不同的線條展現了不同的動感,太神奇了啊，我們就可以把他們稱為“會動的線條”！這節(jié)課我們就來學習會動的線條(板書:會”動”的線條)
師：同學們，你們看啊，在生活中，充滿動感的線條可是隨處可見，請看大屏幕，找找這些神奇有趣又會動的線條藏在哪里啊?
生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示圖片）
師：柳樹（出示圖片）
生:柳樹枝條被風吹拂是“曲線”。
師：它是如何隨風擺動的呢？你能來表演一下嗎？他表演的好，同學們觀察的也仔細，你們都一雙火眼金睛啊！
師:我們在看看這一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條啊？
生:曲線。
生:我發(fā)現木棍在水面的倒影也是折線。
生:水的波紋是曲線,倒影是折線。
師:你們的火眼金睛就是厲害啊，孩子們，其實，我們只要恰當的運用線條,表現出事物的（粘貼“動態(tài)”板書),就是讓畫面具有動感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動感哦！
師：咱們繼續(xù)運用火眼金睛，把書翻到第6頁，認真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?
師：看看這個圖片，在把兩幅圖對比看,如果去掉綢帶會感覺怎么樣?
生:往下墜。師:有了綢帶后呢？
生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),
師：孩子們，你們看，這就是藝術帶來的魅力，只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強了畫面的動感，還增添了畫面的美感,使人物活靈活現了起來，我們雖然沒有藝術家那么高深的技藝，但是，在生活中，只要做一個留心人，說不定也是一名藝術家呢，現在，就讓我們踏上藝術之路吧，請看黑板：
(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風的線條,讓樹葉在風中飛舞呢?表現風的線條，也就是誰能把看不到的風畫出來？(找生上前面畫)
師：誰來鑒賞一下，有沒有風的.感覺?
生:有。就是風有點小了!非常輕盈。
師：（另拿一張樹葉）,到老師要變魔術的時候了，變！。
師：(加重線條),怎么樣？有變化嗎？
生:粗了。(粘貼“粗細”板書),
師：同學們，線條的粗細發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?
生:風變的更大了。
師：那么，我們是不是可以說線條的粗細能影響到動感的（強度）?(粘貼“強度”板書)對，強度！
師:畫了風，我們再來看這幅圖，
師：他們在干嗎？
生：“賽龍舟”
師：這艘龍舟的速度快不快？你怎么看出來的?
生:我看到他水面的線條長,添畫了表現水紋的線條,
師：這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢？
師：為什么啊?
生:添畫水紋因為線條的少,就慢。
師：同學們，你們看，線條的排列的疏密不同,能夠比表現出不同速度的動感、(粘貼“疏密”板書)
�。ㄈ┬蕾p學生作品
小結：同學們，通過剛才的學習，我們發(fā)現，線條可真是有趣啊，他的粗細影響到動態(tài)的強度，他的疏密影響到速度，那么線條還有什么變化呢？
師：下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》，請仔細看看，海浪往那里涌,云往那里飄?
生:往右,表現海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風吹得往右邊延長了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。
師:線條的方向能夠表現運動的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動起,我們只要能表現出線條的方向,就能使原本不動的事物也能動起來呢。
師:孩子們，不知道你們有沒有發(fā)現，我們看了這么作品，你有沒有發(fā)現直線的身影？
生：沒有
師：那么直線對表現畫面的動感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細細的雨絲表現出運動的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現出動感的
師：是啊，不管是曲線，折線，就連直線也是可以表現出動感來，這可是真是神奇的線條��！
師:欣賞了那么多的大藝術家的作品，也輪到小藝術家了，一起來欣賞一下小學生的作品吧,
師：誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生：我喜歡第一，
師：我也喜歡這一副作品呢，他用流暢的線條,表現出茁壯成長的樹干和樹枝,用曲線表現出春天樹木生長的動態(tài)。這可真是最美的春天的旋律��！
師：還有誰來說一下？
生：通過線條粗細變化,表現出舞蹈時動作的不同力度
�。ㄋ模┙處熓痉�
師：你們觀察的可真仔細��！老師也想做一藝術家，你們一定要捧場啊！不要講話，認真看。
提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風,不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時候,我們知道風正走過來)、好！老師的作品完成了、怎么樣？漂亮嗎？
師:在咱們的生活中,人物動物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動起來呢？
生:風景
師:什么樣的風景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風景動來呢?
生:線條表現出它們的方向、
師:你可真會學習，活學活用，你來說說吧。
生:一只動物,蛇
師:你能通過你的動作表演一下嗎？
師:心動不如行動,下面請同學們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動起來吧。
�。ㄎ澹┧囆g實踐
結合生活實際發(fā)揮想象，以曲線為主畫一幅有動感的作品。
�。┰u價拓展
1、評價階段
小小美評家哪幅作品動感最強？作者用了哪些方法來表現動感？教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。
誰想上來說一說，哪一副作品動感最強，你可以夸夸自己的，也可以評論別人的。
師：你覺得他用了哪些方法表現出那么強烈的動感。
生：
師：你自己有什么補充的嗎？誰還想來評論一下？
生：
師：還有沒有同學想夸夸自己的，同學們都太謙虛了，老師覺得這幅動感更強，來，請這位藝術家來介紹一下你的作品。
A、自評:選一幅,讓學生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個地方)
B、互評:選兩位同學評價臺上作品。說說你喜歡哪一副？C、師評:粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運用了曲線表現各種不同的動感畫面,各有特色。如果這位同學能在線條的表現上再大膽些就更好了。今天展示的同學都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。
2、拓展
師:同學們，通過這節(jié)課的學習,咱們感受到了線條的強大的表現力和神奇、其實在很早就以前，就有不少大師級的畫家也會運用線條來表現動感的畫面,比
如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現動感的畫面、把夜晚星空的美表現的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學們今后也能通過所學會動的線條來裝點美化自己的生活、要知道，你們就是未來的藝術家��！下課!
三年級下冊美術教案5
課時：1課時
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
�。�2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚牧�。
5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
課時：1課時
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的`畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
�。�2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
�。�3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
�。�4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚牧俊�
5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務�？磥碚n堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
三年級下冊美術教案6
知識與能力：
學習課程圖標設計與組合應用。
學習目標：
學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
重點、難點：
訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。
過程與方法：
訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
教學過程：
一：欣賞導入
1、出示兩張課程表（一張文字表現的普通課程表；一張用圖表呈現的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？
2、小結：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角——課程表圖標設計
二：探討方法
1、認知應用
�。�1）出示五線譜、音符、字母、符號�？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？（音樂課、數學課、英語課）
小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。
�。�2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學習工具）
�。�3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）
2、欣賞比較觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內容多，且復雜。第二副外形散，不精美。
小結：課程圖標設計，用最節(jié)約的`圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。
（1）學生上臺繪制草圖，
�。�2）師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現出來？
三年級下冊美術教案7
教學目標：
1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。
2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。
3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。
教學重難點：
重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。
難點：動物形象飽滿生動。
教學準備：
卵石、記號筆、顏料、毛筆等
教學過程：
一、導入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？
�。ò鍟郝咽�
2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？
2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。
3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。
4、欣賞，認知。
（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。
�。�2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的'？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？
�。ǔ藙游镱^像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）
5、了解創(chuàng)作過程：
�。�1）根據卵石形狀進行合理想象；
�。�2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；
�。ㄗ⒁猓捍藭r，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）
�。�3）用干筆蘸上顏料進行美化。
�。ㄗ⒁猓翰灰盟�
三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
人手一個，先構思，再涂色。
四、作業(yè)展評，課堂總結。
1、學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。
2、師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
教學后記：
學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。
三年級下冊美術教案8
一、教材分析
本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現范圍的方向上繪畫表現能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現意義，有助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內在的情感和提高表達的水平。
生日快樂是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課生日快樂表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業(yè)各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。
教學生日快樂通過游戲指導學生表現人物不同的動態(tài)；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。
二、教學目標
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
三、教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的.場面。
四、教學設計
本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學過程可作如下安排：
游戲指導-------表現感受——交流評析。
在上課之前安排了四個同學表演生日的場面，提示學生認真觀察和思考，在生日的時候是一個什么場面，以什么為主等問題。
接下來每個同學把剛才看到的場面人物動作在紙的另一面畫出來，動態(tài)表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。
教師講解畫面的組成和主次，以人物為主，蛋糕或鮮花為次，同時添加一個適當的背景，來構成整個畫面。
然后欣賞教材呈現的學生作業(yè)，并根據自己的記憶和想像大膽、夸張地表現生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
交流評析環(huán)節(jié)采用自評、互評等方式說說自己畫了什么？是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現了生日的場景等。
作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
五、心得體會
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展我著重于從情境創(chuàng)設入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
我讓學生觀看表演后，在練習的同時允許同坐的學生進行交流探討和回憶自己和家人、朋友過生日時的情景，他們的情緒高漲，有些學生竟開始手舞足蹈起來，于是我馬上來到下一個環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時，我把作業(yè)要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣。
三年級下冊美術教案9
課題：水墨游戲——迷彩服
執(zhí)教時間：3月17日——3月18日
一、教學目的：
1．感受圖案的裝飾性特點。
2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。
3．增強保護動物的意識。
二、教學重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：
色彩的搭配。
四、教學過程：
1．導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
�、胚\用點、線、面畫動物身上的斑紋。
�、朴眉堈侯伭嫌游锷砩系陌呒y。
�、怯眉垖φ�，一半涂畫你喜歡的.幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。
札記：
孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！”
三年級下冊美術教案10
教學目標：
1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。
教學重難點：
了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎?請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋?它們的棋子是什么樣的?
2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。
五、交流評價
1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮?說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸鼓勵學生進行課后社會調查，去發(fā)現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。
第二課時
一、組織教學
二、觀察、體驗
1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個棋盤有趣嗎?它包括哪些部分?
A、新穎的主題
B、曲折的路線
C、巧妙的關卡
D、設定起點終點
3、棋盤上最醒目的是哪部分?（路線）它是如何分布的?
4、每個棋盤的主題（內容）是什么?你能很順利的通過到達終點嗎?為什么?（中間設了懲罰關和獎勵關）
三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。
四、玩棋
1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的'棋盤，然后在組內試著下這盤棋。
教學反思：
《我們來下棋》，這是湖南美術出版社三年級下冊的課程。本次活動根據三年級學生的年齡特點，在課程設計上充分抓住學生的興趣，層層深入�；顒又薪處熯叜嬤呏v，充分表現了扎實的繪畫基本功。老師的現場繪制大大提高了學生參與設計棋盤的積極性。課堂充分體現了以學生為主。教師的引領讓學生了解了關于“棋”的更為廣泛的知識。最后一環(huán)節(jié)的延伸、總結，更是幫學生進行了制作方法的歸納。既有引導、示范，又不限制學生們的創(chuàng)作思維。最后呈現的作品一定是豐富多彩，富有個性的。
三年級下冊美術教案11
教學目標：
1、通過圖片，了解窗子的結構，組成部分形狀。
2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。
3、引導學生欣賞窗外的景色，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學重難點：
教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現窗口。教學難點：發(fā)現窗口的美，有深度地提煉組織畫面，使畫面層次清楚。
教學準備：
教具準備：圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。學生用具：彩筆、畫紙等。
教學過程：
一、導入新課：
課前帶學生游覽我校窗外的.美麗風光。今天，我們就來學習《多彩的窗戶》這一課。（出示課題）
二、新授
1、看窗：老師：通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：
�。�1）有哪些形狀？
�。�2）有哪些部分組成？(展示2至3幅圖片)學生：討論回答。
�。�1）方形、方圓結合等。
�。�2）窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)
2、憶窗：老師：請同學想想，剛才通過窗口：
（1）看到了什么季節(jié)、時間的景物？
�。�2）還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口？
（3）哪些物體上還有窗口？學生：討論回答：
�。�1）白天、秋天、
�。�2）春、夏、冬、夜晚、雨雪
�。�3）汽車、飛機、輪船等。
3、品窗：老師：
�。�1）展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
�。�2）展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。學生討論回答問題：
（1）這幾幅畫表現什么內容，有什么特點？
（2）您喜歡哪一幅，為什么？
4、畫窗：老師：通過欣賞，我們可以發(fā)現：
�。�1）有直接表現以窗戶造型為主的。
�。�2）有表現有人物、景物的窗口。學生討論回答：
�。�1）自己想表現的窗口。
�。�2）如有近、中、遠景應怎樣表現？(學生回答時，教師示范
三、作業(yè)要求
1、以線為主，創(chuàng)作一幅構思妙巧且有新意的作品。
2、畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現。
四、教師巡視指導
1、教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。
2、鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有創(chuàng)造的想象。
（教師依據學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術技能的提高。）
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。
1、先請作者說說自己的想法。
2、再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
�。ㄒ�8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。）
六、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
三年級下冊美術教案12
教學目標：
1、知識與技能：通過練習掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式。
2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學生的個性與共性的創(chuàng)造力。
教學重點：運用圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)意。學會應用線條的形式概括表現所要表達的事物。
教學難點：通過圖形的變化培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學方法：探究學習法，嘗試法
教學過程：
導入：在黑板上畫一個O并且提問：同學們，你們看這個圖形讓你們想到什么？
那么我們把它變化一下呢？
引入課題
為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。
什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應。
聯(lián)想的幾種方式：
1、相似聯(lián)想：是指一個事物的外部形狀、形態(tài)和構造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。
2、相關聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關系和必然的組合關系，從緊密的關系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。
3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對立的或是相反的'另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開朗。
4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關系，利用這一關系，可以從事物聯(lián)想到它的結果，必然是另一個事物。如，由亂砍亂伐樹木會導致對自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭會有死亡，酒后檢車會導致車禍等。
圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想
作業(yè)：設計關于聯(lián)想的圖片。從O到方形的轉化。
知識擴展：標志設計，北京2008年奧運會的宣傳海報
教學反思：由學生總結這節(jié)課都學了哪些內容，你的感受是什么？根據學生的回答補充，首先肯定學生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學習，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設的更加美好。
三年級下冊美術教案13
教學目標：
1、通過本課學成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。
2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。
3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
教學重點、難點：
重點：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。
難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。
課前準備：
花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
孩子們，看看老師手里拿的是什么？對啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著甜甜的回憶，老師童年時最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：
快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在�？岬莫{子；今天老師把這份快樂帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對是花瓶（板書花瓶）請你們用一個形容詞來評價一下它，是啊這所有的詞語都可以化作一個別致。今天就讓我們一起來學習第8課《別致的小花瓶》（板書別致的）
�。ǘ┬率�
孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠古時期，我們的'祖先就在玩和勞動中創(chuàng)造出了既有趣又實用的器皿來，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）
看到了嗎？這就是新石器時代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時代的器皿特點性標志。
再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。
今天老師帶來了3個花瓶，看到它們你有什么想說的嗎？是呀，他們的材質、造型、色彩各不相同，同學們說的非常好，這3個花瓶的結構上又有一個共同點，同學們發(fā)現了嗎？對呀，在結構上這3個花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）
孩子們，這些花瓶在你看來都十分滿意嗎？我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢？對呀，我們的雙手自己制作出來的花瓶是最別致的，我們可以通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術品。
作品欣賞
想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學們也都有了自己的想法
小組交流：你們小組想制作一個什么形狀的花瓶，分工合作（誰來具體負責搓泥條，誰來負責盤筑，誰來負責制作裝飾？）匯報交流情況。
欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學們再動手好嗎？
教師示范
用壓的方法來制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統(tǒng)一，例如老師想做一個方形的花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來就要制作瓶身，要搓泥條、盤筑。同學們再搓泥條的時候注意粗細均勻。
搓泥條方法：把泥條搓出一個長方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。
在盤筑的時候，注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。
藝術實踐
作業(yè)提示：用本課學習的泥條成型法，制作一個造型新穎美觀的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學生進行盤筑，教師巡回指導）
展示評價
自評：學會了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。
互評：你最喜歡哪一個花瓶，它在哪方面做的最別致?
師評：同學們的作品都非常的出彩，你們都學會了泥條盤筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。
三年級下冊美術教案14
教學目標：
知識與能力：了解立體畫面以及浮雕的藝術特點和方法。
過程與方法：引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學生審美能力。
教學重難點：
能運用不同的表現方法通過彩泥來塑型，進行浮雕的創(chuàng)作。
教學策略：
本課選擇了立體畫面作為教學內容，適合于三年級學生從低年級“平面表現”向高年級“立體表現”過渡期間的身心特點。紙張的立體造型，學生在生活中已有一定的接觸，對于浮雕，因為我校有開設仿酥油花的黏土校本課程，所以學生對此也有一些了解，因此教師可以充分調動學生的已有經驗，在學習方法的基礎上通過想象創(chuàng)作出美觀、有創(chuàng)意的立體作品。
課堂教學中主要采用了“嘗試發(fā)現──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個教學環(huán)節(jié)，通過嘗試、探究、分析等環(huán)節(jié)，引導學生學習制作立體畫面的要點和制作的方法。
教學過程：
一、激趣導入
1、組織教學，師生問好！
2、出示兩件作品，繪畫和立體作品，學生通過觀察分析它們的相同之處和不同之處。
3、教師小結，引出浮雕極其特點，并引出課題——《立體的畫面》。
4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請學生欣賞，結合生活中的立體畫面，請學生說說立體的畫面怎樣制作？師生共同交流方法。
二、知識新授
1、剪切法
2、折疊法
3、卷曲法
4、雕刻法
5、捏塑法（今天重點學習此種方法）
6、同學們想不想嘗試一下這種立體的畫面創(chuàng)作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
7、教師演示捏塑法：
�。�1）出示彩泥，紙盤，白膠等工具，這些東西你們都帶齊了嗎？這節(jié)課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫面吧？（2）
教師演示制作步驟：（投影演示）
在紙盤上繪制出你想做畫面的草圖。（注意畫面要飽滿）
用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。（注意顏色的搭配）
用白膠拼貼在紙盤中，注意提醒孩子，要先帖遠處的，再貼近處的。
整理畫面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。（花邊可根據自己的畫面取舍）
三、學生實踐作業(yè)要求：小組合作完成作業(yè)。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤畫面，學生可以選擇自己喜歡的內容進行大膽表現，注意色彩的搭配。
學生作業(yè)，教師巡視指導。
四、作業(yè)展評教師組織學生展示優(yōu)秀作品并簡單點評。（針對學生作品中出現的問題進行點評，鼓勵創(chuàng)意好的作品）
請同學們說一說，你最喜歡哪一件作品，你的理由是什么？教師小結。
五，課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品，教師出示其他材料的作品圖片，鼓勵孩子們勇敢嘗試。
六、收拾整理教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。
七，教后反思視覺是最好的感知引導，一上課我就出示了兩件表達內容一樣，手法不同的作品，孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義，經過講授和示范，他們也很快有了入手點進行創(chuàng)作。小小的紙盤作品，手法簡單，效果卻很鮮明，很能激發(fā)學生的學積極性和想象力，這就開了個好頭。小組合作形式使學生體會到集體的力量，很好的培養(yǎng)了學生的合作能力。當學生睜大了眼睛欣賞作品的.時候，其實正是在開啟孩子們的想象、創(chuàng)造的欲望、挑戰(zhàn)未來的智慧，交給他們開啟未來大門的鑰匙。不經意間，許多新奇的事物出現在面前，熱帶魚、荷花、蛋糕，大樹，房屋，瓢蟲………，在自由的探究活動中，學生得到了充分的放松，在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中不僅完成了預想的教學目標，還點燃了一些學生的創(chuàng)新思維。豐富多彩的作品造型是對學生實踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習將進一步發(fā)揚學生的創(chuàng)新精神，激勵學生將創(chuàng)新思維運用到生活中，巧用紙張或是其他生活廢棄物，變廢為寶，創(chuàng)造新的藝術品，裝點我們周圍的環(huán)境，美化我們的生活。
三年級下冊美術教案15
教學目標
1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。
2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學重點、難點。
重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。
難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現力和創(chuàng)意。
第一課時
教學準備
（學生） 收集漫畫資料和有關漫畫作品。
（教師）幻燈片、范作等。
教學過程
1.創(chuàng)設情境。
幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現的.主題、含義）。
2.探討漫畫。
師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創(chuàng)意）。
3.欣賞漫畫。
幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進行分析、討論、欣賞。
4.試畫漫畫。
�。�1）學生自由確定主題進行創(chuàng)作。
�。�2）教師建議：想一個幽默的內容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進行創(chuàng)作。
�。�3）學生創(chuàng)作，教師指導。
5.學生互評。
學生互評，教師總評。
6.課外拓展。
學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。
第二課時
教學準備
�。▽W生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。
（教師）幻燈片、范作等。
教學過程
1.展示主題。
主題：漫畫人像。
2.欣賞范作。
�。�1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。
（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。
（3）師生共同概括漫畫人像特點。
�。�4）教師小結。（漫畫經過夸張、變化，表現了一定的主題思想。）
3.學生創(chuàng)作。
�。�1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。
�。�2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創(chuàng)作。
�。�3）學生作業(yè)，教師指導。
4.互贈作品。
�。�1）評價自己和同伴的作品。
�。�2）把創(chuàng)作的作品贈送給被畫者。
5.課外拓展。
對喜歡漫畫的同學提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創(chuàng)作主題）
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