初中美術(shù)教案【匯編15篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的初中美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)教案1
學(xué)科: 初二美術(shù)(蘇教版)第三冊(cè) 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
課業(yè)類(lèi)型: 工藝設(shè)計(jì) 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
課時(shí)安排: 一課時(shí)
教材分析:
初二美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成教學(xué),屬于工藝設(shè)計(jì)課,它最基本的內(nèi)容就是將點(diǎn)、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式,構(gòu)造成具有裝飾美的畫(huà)面。 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成的原理在日常生活中得到廣泛應(yīng)用,遍及社會(huì)文化生活的各個(gè)方面。教學(xué)要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以審美教育為主線,將創(chuàng)造性意識(shí)和能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成中基本形的構(gòu)成是教學(xué)重點(diǎn),如何分解與組合基本形是本課教學(xué)難點(diǎn)!痘拘蔚臉(gòu)成》是平面構(gòu)成教學(xué)的第一課,它知識(shí)點(diǎn)多、抽象性高、課堂演示難度大,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,利用電腦多媒體清晰可變化的圖片,來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:
平面構(gòu)成實(shí)際是點(diǎn)、線、面的構(gòu)成,關(guān)于點(diǎn)、線、面的特性,學(xué)生在已往的圖案
學(xué)習(xí)中已有所知,而圖案的形式美的法則:對(duì)稱(chēng)與均衡;對(duì)比與和諧,節(jié)奏與律動(dòng)等
同樣適合于平面構(gòu)成;初二學(xué)生在數(shù)學(xué)上,對(duì)幾何圖形已經(jīng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),這也有
利于本課教學(xué)的進(jìn)行。
教學(xué)目的:
1、 情意領(lǐng)域:通過(guò)平面構(gòu)成圖片的欣賞,讓學(xué)生感受平面構(gòu)成的形式美,培養(yǎng)
新的造型觀念和審美情趣;
2、認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)教與學(xué),讓學(xué)生了解平面構(gòu)成的基本概念,初步認(rèn)識(shí)基本形的形成與變化,掌握基本形分解與組合的基本方法。
3、操作領(lǐng)域:通過(guò)基本形構(gòu)成的學(xué)習(xí),培養(yǎng)發(fā)散性思維,完成有個(gè)性的矩形分解組合練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):基本形的形成與變化(即基本形的形態(tài)與空間變化)
教學(xué)難點(diǎn):基本形的.分解與組合方法
教學(xué)方法:本課教學(xué)采用演示法、講述法、觀察法、練習(xí)法相結(jié)合的綜合教法。借助電腦多媒體可達(dá)到清晰、高質(zhì)量的畫(huà)面效果。使抽象的形態(tài)直觀化,形象化,直接被學(xué)生所接受。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:電腦多媒體課件、部分以前學(xué)生的平面構(gòu)成圖片、分解的圓形、長(zhǎng)方形紙片;學(xué)生:雙面彩色紙、剪刀、膠水、作業(yè)紙。
教學(xué)流程圖:
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程圖見(jiàn)附圖
板書(shū)設(shè)計(jì):平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
教學(xué)反饋:本課教學(xué)能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊力的平面構(gòu)成圖片深深地吸引著學(xué)生;教師自制幾何形圖片的變化組合,讓學(xué)生很直觀地就理解了基本形的構(gòu)成方法并出色地表現(xiàn)在他們的作品中;在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的非智力因素得到了很好的利用和開(kāi)發(fā);電腦多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)媒體,為本課的教學(xué)提供了清晰、直觀的平面構(gòu)成圖片和基本形演變的過(guò)程,讓本課教學(xué)收到了事半功倍的效果。
初中美術(shù)教案2
教材分析:
中國(guó)畫(huà)是中華文化的重要組成部分,有著幾千年的歷史,中國(guó)畫(huà)講究畫(huà)的格調(diào)、氣息,中國(guó)畫(huà)家重人品、重修養(yǎng),這些都使得作品具有豐富的內(nèi)涵、意韻和情趣。中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情,因此,作品所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)畫(huà)面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中,要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技巧,更重要的是體驗(yàn)筆墨的情趣,了解中國(guó)畫(huà)博大精深的文化傳統(tǒng),關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界和審美境界。
學(xué)情分析:
1、作為教學(xué)對(duì)象的七年級(jí)學(xué)生,同時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。
2、中國(guó)畫(huà)是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域,這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在,同時(shí)也是本課的魅力所在,要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨語(yǔ)言。
2、對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的詩(shī)情畫(huà)意、托物言志的內(nèi)涵的理解。
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)嘗試。
教學(xué)重點(diǎn):花鳥(niǎo)畫(huà)特殊表現(xiàn)物象的方法。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內(nèi)涵的理解。
課時(shí):一課時(shí)
教具:課件、筆墨紙硯
學(xué)習(xí)材料:生宣紙、毛筆、墨汁、顏料等
教學(xué)流程
一、課題引入:
中國(guó)畫(huà)是中華文化的重要組成部分,是我們的國(guó)寶。歷史悠久,博大精深,是高雅的藝術(shù)。但這并不意味著他的高不可攀。生活中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),瓜果蔬菜都可入畫(huà),同樣的筆墨在不同人的手里,被賦予了鮮明的個(gè)性,以此來(lái)抒情達(dá)意。借物抒情,托物言志。
這節(jié)課我們就走入詩(shī)情畫(huà)意的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的世界,感受它帶給我們的快樂(lè)和情趣。(板書(shū)課題:筆墨藤趣)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)生宣讀。
三、游戲?qū)嶒?yàn):
1、畫(huà)中國(guó)畫(huà)最重要的是用筆和用墨,它就像一個(gè)人的血肉筋骨。下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):每個(gè)小組選一個(gè)代表,先把毛筆沾水,然后沾墨,第一小組在紙上點(diǎn),第二、三小組在紙上畫(huà)線,第四小組用側(cè)鋒在紙上皴擦,其它小組在紙上大膽肆意涂抹,每個(gè)小組都一直畫(huà)到筆干墨枯為止。
小組討論:展示實(shí)驗(yàn)成果。
展示提示:1、畫(huà)面中出現(xiàn)的點(diǎn)、線或面是怎樣產(chǎn)生的
2、畫(huà)面中墨色出現(xiàn)了那些變化及產(chǎn)生的原因。
板書(shū):筆:勾、勒、皴、點(diǎn)。墨:濃淡干濕
筆墨大師們正是運(yùn)用筆的勾勒皴點(diǎn),墨的濃淡干濕來(lái)表現(xiàn)物象的,他們是怎樣把畫(huà)面表現(xiàn)的.充滿情趣的呢?
2、大詩(shī)人王維曾說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”那么這種意境是如何來(lái)表現(xiàn)的呢?我們來(lái)作一個(gè)小游戲,體驗(yàn)一下。
游戲規(guī)則:老師出示詩(shī)句,同學(xué)們來(lái)猜這是描寫(xiě)什么植物的。
1、“有節(jié)骨乃堅(jiān),無(wú)心品自端”(竹子)
2、“只留清氣滿乾坤”“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。(梅花)
3、“猶有晚節(jié)香” “待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺”(菊花)
4、“不有君子心,飄拂同芳草” 。(蘭花)
師:同學(xué)們很聰明,都能找出相應(yīng)的植物,詩(shī)人們根據(jù)這些植物的自然特征給它們賦予了相應(yīng)的品格,梅花凌寒而開(kāi),蘭花香而不艷,竹子四季常青,菊花傲霜吐香。那么我們來(lái)感受一下這些植物在大師的筆下表達(dá)出的意境
四、經(jīng)典欣賞:
1、播放大師的作品,感受作品中的詩(shī)情畫(huà)意,作者的托物言志。
2、討論:(1)畫(huà)家筆下的物象與生活中一模一樣嗎?
。2)透過(guò)畫(huà)面,你能感受作者怎樣的情懷?
3、學(xué)生個(gè)性作品欣賞
看了這些充滿了童真、童趣的作品,是不是覺(jué)得畫(huà)中國(guó)畫(huà)并不難,它不追求形似,重在表現(xiàn)畫(huà)面情趣和抒發(fā)情感,想必大家已經(jīng)迫不及
待了。但中國(guó)畫(huà)講究意在筆先,得先構(gòu)思一下你打算表現(xiàn)什么?給畫(huà)配上什么樣的詩(shī)句或題目。
學(xué)生自由回答、
沒(méi)想好的同學(xué)不必著急,干脆就信手拈來(lái),隨意畫(huà),然后根據(jù)畫(huà)面意象確定主題吧。
五、教師示范:
以蘭花為例,總結(jié)作畫(huà)步驟。
構(gòu)圖-落墨-題款-鈐印
六、實(shí)踐練習(xí)
題畫(huà)詩(shī)、詩(shī)配畫(huà)提出作業(yè)要求,完成作品一件(能用簡(jiǎn)單的筆墨語(yǔ)言,畫(huà)一幅具有一定寓意的畫(huà))。
1、選擇自己喜歡的花鳥(niǎo),大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘,表達(dá)自己的情感。
2、給自己的作品配上相應(yīng)的詩(shī)句或題目。
3、構(gòu)圖合理,畫(huà)面完整(包括落款、題字)
七、展示評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià):優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
八、總結(jié)
清代畫(huà)家石濤說(shuō):“筆墨當(dāng)隨時(shí)代” ,F(xiàn)在,我們的生活無(wú)比幸福。我希望同學(xué)們能用手中的畫(huà)筆抒發(fā)內(nèi)心的喜悅和高尚的情懷。我們要用手中的畫(huà)筆抒發(fā)我們的喜悅和對(duì)生活的熱愛(ài)。我們要善于發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美,守住這片精神家園,并將它發(fā)揚(yáng)光大。
初中美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。
3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
4、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律,運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律,運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)用具:圖片、課件。
學(xué)生用具:顏料、紙等。
學(xué)生預(yù)習(xí):
課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí))
一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、讓學(xué)生欣賞油畫(huà)作品《天山之晨》:感受畫(huà)家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫(huà)面生命力的。(熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。)
2、欣賞教材上的彩照《沙漠》,談?wù)勊o大家的視覺(jué)感受。
3、轉(zhuǎn)換成黑白效果,分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。
4、用簡(jiǎn)潔的黑、白、灰三色概括畫(huà)面。簡(jiǎn)潔地描繪畫(huà)面中的影調(diào)關(guān)系。
5、活動(dòng)一:將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。
6、展示并簡(jiǎn)要評(píng)析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的.描繪。
7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫(huà)作品,體會(huì)其中黑、白、灰組合的形式韻律。(重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律:近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛。)
8、活動(dòng)二:對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描繪和修改,以求更好地表達(dá)畫(huà)面的視覺(jué)情感體驗(yàn)。
9、課堂小結(jié):展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)作者談?wù)剬?duì)畫(huà)面藝術(shù)處理的感受。
教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))
一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》,引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面中的光影構(gòu)成方式,對(duì)應(yīng)討論畫(huà)面帶給人的情感體驗(yàn)。
2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片,根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的情感體驗(yàn),注意畫(huà)面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。
3、展示部分學(xué)生的作品,師生共同提出修改意見(jiàn)。
4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中,不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化?(近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛)
5、將構(gòu)好圖的畫(huà)面,在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上,進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理,使畫(huà)面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。
6、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷模岣邔W(xué)生處理畫(huà)面空間立體感的技巧。
7、課堂小結(jié)。
初中美術(shù)教案4
一、教學(xué)目的
介紹素描的基本概念,了解素描這個(gè)重要畫(huà)種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義等等。使學(xué)生透徹的理解本門(mén)課程的具體含義,為接下來(lái)的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、介紹素描的含義。
2、掌握素描的材料和功用。
3、理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義。
三、教學(xué)方法
講授、畫(huà)稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析。
四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
。ㄒ唬┖沃^素描:
1.素描( DRAWING )、速寫(xiě)( SKETCH )、素描( DESSEIN )。
2.由木炭,鉛筆,鋼筆等,以線條來(lái)畫(huà)出物象明暗的單色畫(huà),稱(chēng)做素描。素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ),這是研究的過(guò)程中所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。 (藝術(shù)家雜志,論素描--蕭如松)
3.素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法,如蠟筆,炭筆,鋼筆,畫(huà)筆,墨水,及紙張,其它還包括在濕濡的陶土,沾了墨水的布條,金屬, 石器,容器或布的表面所造成的磨損。 (藝術(shù)視覺(jué)百科全書(shū))
4.輪廓和線條是素描的一般稱(chēng)謂。素描具備了自然律動(dòng)感,觀者從欣賞過(guò)程中可感受這一點(diǎn)。不同的筆觸營(yíng)造出不同的線條及橫切關(guān)系,并包括 節(jié)奏,主動(dòng)與被動(dòng)的周?chē)h(huán)境,平面,體積,色調(diào),及質(zhì)感。
5.素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作,以單色線條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物,亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 繪畫(huà)那樣重視總體和彩色,而是著重結(jié)構(gòu)和形式。 (大不列顛百科全書(shū)) 6.在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書(shū)公司出版)這本書(shū)中,與素描相關(guān)的解釋?zhuān)?有速寫(xiě)一項(xiàng),文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖,是藝術(shù)家針對(duì)光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點(diǎn)所作的研究和探討;它是全幅畫(huà)的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫(huà)家的速寫(xiě)素描通常是一幅小而快的記錄, 用來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果,同時(shí)也是為了將來(lái)重新作畫(huà)時(shí)的構(gòu)想作準(zhǔn)備。
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1.素描為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù),具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。
2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ),尤其是水彩,油畫(huà),版畫(huà),雕刻(浮雕), 另外對(duì)平面設(shè)計(jì),也是畫(huà)草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù),不需要顏色及第三度空間,卻也同時(shí)暗示這兩者。
3.素描是畫(huà)家工作的最后成果,也可以作為復(fù)制或摹寫(xiě)的基礎(chǔ),但以它的性質(zhì)而言,它是獨(dú)特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿,但素 描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在作畫(huà)時(shí)往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿,然 后用色彩渲染,當(dāng)藝術(shù)作品完成時(shí),素描稿常被掩沒(méi)或銷(xiāo)毀。因此,素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。到14世紀(jì)末,素描不再僅是附屬品,而成為一門(mén) 獨(dú)立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇:能表現(xiàn)體積、空間、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作。文藝復(fù)興以后,素描已不僅只有實(shí)用地位,而是成為能代表人 類(lèi)創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。
(三)素描的技法和種類(lèi):
1.線和線條技法,素描的要素是線,但是線在實(shí)質(zhì)上卻是不存在的,它只代表物體、顏色和平面的邊界,用來(lái)作為物體的幻覺(jué)表現(xiàn)。直到近代, 線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素,并且獨(dú)立于被描繪的物體之外。
2.素描是用線條來(lái)組成物體的形象,并且描繪于平面之上,藉由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形,可以被認(rèn)為是某平面 的邊界;另外加上第三條線可以在畫(huà)面上造成立體感;⌒蔚木條可以象征拱頂,交會(huì)聚集的線條可表現(xiàn)深度。人們可以從線條的變化當(dāng)中,得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。因此透過(guò)線條的手段,單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描
3.在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面,至于色彩明暗是為了加強(qiáng)和厘清整體與部分的關(guān)系。我們可以運(yùn)用線條的開(kāi)始,消失和中斷來(lái)畫(huà)出邊界 ,并且形成平面,也可使色彩至邊界而上。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化,甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來(lái)。
4.素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時(shí),在明暗對(duì)照上可用擦筆法。而更重要的是使用毛筆畫(huà)法,因?yàn)槊P能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強(qiáng)度并且能增加空間感和立體感。素描也可用多色 畫(huà)筆作為基本材料,用來(lái)加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。
(四)素描工具:
1.素描的工具種類(lèi)很多,如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等;也有用鉆子和金鋼石作畫(huà)的。工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖,工具也能影響畫(huà)家的情緒和技巧。
2.工具的'選用取決于畫(huà)家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果。一般認(rèn)為,干筆適宜作清晰的線條,水筆宜于表現(xiàn)平面;精美的筆觸可用毛筆揮灑,而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。
3.以作品尺寸而言,大幅素描作品適宜用木炭來(lái)畫(huà),對(duì)于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸,很少大張的鉛筆畫(huà),而鋼筆畫(huà)則更小了,往往在插畫(huà)上用得較多。
。ㄎ澹┧孛桀}材:
1.素描原是為繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的,后因其流暢、充實(shí)和美觀,發(fā)展成為獨(dú)立的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物,不受拘束,一般以肖像和 風(fēng)景為主,而西方的素描常是人物和靜物,到了19世紀(jì)又出現(xiàn)以日常 生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。
2.至于20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫(huà)家試圖把生活納入幾何圖形中 (立體派)。
3.在20世紀(jì)各流派中也有X射線式的技法,即同時(shí)看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫(huà)家追求“表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現(xiàn)實(shí)外表”, 超現(xiàn)實(shí)主義者則著重表現(xiàn)潛意識(shí)心理。
4.除以上所列舉各種形式的素描之外,還有實(shí)用性和技術(shù)性素描。實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀事物,從總體上說(shuō),它不重審美,而突出技術(shù) 設(shè)計(jì)。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說(shuō)明。很多藝術(shù)家作過(guò)科學(xué)說(shuō)明的素描。
5.文學(xué)作品中的素描插圖,一般是為某段文字描寫(xiě)而作的圖畫(huà)說(shuō)明,但因它表現(xiàn)了畫(huà)家特有筆法風(fēng)格,至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù)。與此相關(guān)的還有漫畫(huà),這是用于社會(huì)批評(píng)而創(chuàng)作的一種假定性圖畫(huà)。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫(huà),進(jìn)而演變成現(xiàn)代卡通動(dòng)畫(huà)片。
。槭裁窗阉孛枳鰹橐磺欣L畫(huà)的基礎(chǔ)和必修課程來(lái)訓(xùn)練:
首先是它色調(diào)的單一性,易于掌握和表現(xiàn)。同時(shí)是它的工具也比較簡(jiǎn)單。從時(shí)間的劃分素描可以分為長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)期作業(yè)為8個(gè)課時(shí),短期作業(yè)為4個(gè)小時(shí)左右。也有更長(zhǎng)的作業(yè)。從訓(xùn)練的方法可以劃分為習(xí)作性素描和創(chuàng)作性素描。作性素描就是我們平時(shí)在課堂上的作業(yè),創(chuàng)作性素描就是用素描的表現(xiàn)方法進(jìn)行做畫(huà)。
。ㄆ撸┧孛璧幕疽螅
1、首先要構(gòu)圖完整,畫(huà)面沒(méi)有凌亂的感覺(jué)。同時(shí)形體要準(zhǔn)確。
2、基本色調(diào)要準(zhǔn)確到位,這里的色調(diào)包括光影和物體的固有色。
3、要注意物體質(zhì)感和量感的表現(xiàn),質(zhì)感就是物體材料的屬性。比如它是什么材料做的是金屬的,玻璃的,還是陶瓷的等等。量感就是物體在視覺(jué)上產(chǎn)生的重量,而不是物體本身的重量。
4、空間感的塑造是繪畫(huà)的重點(diǎn)?臻g感就是說(shuō)整個(gè)畫(huà)面的深度,這就包括物體和物體之間的視覺(jué)距離,物體和背景的視覺(jué)距離。
5、素描長(zhǎng)出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤,畫(huà)面發(fā)灰就是指在塑造明暗時(shí)沒(méi)有把黑白色調(diào)拉開(kāi),用一種色調(diào)或相近的色調(diào)畫(huà)了所有的物體,就容易出現(xiàn)灰的錯(cuò)誤。還有就是發(fā)花,發(fā)花的原因是因?yàn)楫?huà)面用了很深和很淺的色調(diào)去表現(xiàn)所有的物體,缺乏過(guò)度的中間色調(diào)。和畫(huà)面發(fā)灰正好相反,它們兩個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該是互相彌補(bǔ)的。
(八)素描線條的演變:
1.線條的解放:(安格爾對(duì)繪畫(huà)線條的革新)
(1)在古典主義法則籠罩之下,線條本身除了被用作『完美比例』的度量外,它的功能是被抑制的。
(2)安格爾最大的貢獻(xiàn)便是打破將線條僅限于對(duì)物象比例描繪的限制,而拓展到圖案花紋的形式。
(3)對(duì)安格爾而言,人體的比例并不求自『自然』或?qū)嵶C的實(shí)現(xiàn),他運(yùn)用曲線在畫(huà)面上探求人體之比例位置與姿勢(shì)。這種直接運(yùn)用線條在畫(huà)面的處理,強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的平面性,使事物本身之重要性,附屬于形式要求之下。
(4)講求結(jié)構(gòu)與形式,而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺(jué)完整,同時(shí)并介入了圖案花紋式之構(gòu)圖。
2.強(qiáng)調(diào)線條本身意義與表達(dá)的特質(zhì)。 3.線條的運(yùn)作成為個(gè)人內(nèi)在律動(dòng)與情感的抒發(fā):
(1)一個(gè)線條在畫(huà)面的行進(jìn)的痕跡,乃接受自創(chuàng)作者內(nèi)在自發(fā)性律動(dòng)的影響。
(2)德拉克洛瓦將個(gè)人感情強(qiáng)烈投射在線之運(yùn)用,不只將線條的功能遠(yuǎn)脫離古典傳統(tǒng),并將素描積極推向繪畫(huà),使繪畫(huà)上明顯筆觸的物質(zhì)性增強(qiáng),奠定現(xiàn)代繪畫(huà)發(fā)展的基礎(chǔ)。
。ň牛〇|方的素描:
1.西方人認(rèn)為,純素描在遠(yuǎn)東極負(fù)盛名,多數(shù)的中國(guó)及日本藝術(shù)家都只作所謂的毛筆素描,他們不采用不透明的顏料,而以直接的筆觸造成整體。在波斯--瑞札,阿巴西( RIZA ABBASI,1565年)也同樣不用顏色而以書(shū)法線條來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作,把其思路幻想透過(guò)筆和刷子表現(xiàn)出來(lái)。
2.我國(guó)的山水,蘭竹,花鳥(niǎo),水墨畫(huà),實(shí)在完全是一種素描,自由瀟灑素雅的感覺(jué)。雖然寥寥幾筆,可是這里面也含著與油畫(huà)同樣的條件。也要有氣韻,有強(qiáng)弱,有力量。
3.中國(guó)早在公元前二世紀(jì)就已出現(xiàn)了素描,到漢朝末年,以線描為其特色的壁畫(huà)已有很多,北魏和唐朝以后,中國(guó)素描畫(huà)即相當(dāng)普遍地出現(xiàn)在絹、紙和冊(cè)頁(yè)上。
。ㄊ┧囆g(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
不少藝術(shù)家曾臨摹其它藝術(shù)家的素描,如魯本斯 (RUBENS;公元1577~1640年)、林布蘭特 (REM.BRANDT;公元1609~1669年)及梵谷 (VAN GOGH;公元1853~1890年)。臨摹者藉素描以學(xué)習(xí)人師的風(fēng)格及語(yǔ)匯,以便再創(chuàng)高峰。這是學(xué)習(xí)素描極重要的一步,也是準(zhǔn)備作畫(huà)的不二法門(mén)。以下是藝術(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
1.一種特殊風(fēng)格:竇加(DEGAS),羅特列克(LAUTREC),梵谷(VAN GOGH)
2.興趣:林布蘭(REM.BRANDT),哥雅(GOYA)
3.復(fù)制用:杜米埃(DAUMIER),季斯(GUYS)
4.為鑒賞家而作:卡拉齊(CARACCI)兄弟,保羅.布利爾(PAUL BRIL),拉法吉(LAFAGE)
5.用素描作饋贈(zèng):米開(kāi)朗基羅(附錄一)
。ㄊ唬┏S玫乃孛栌谜Z(yǔ):
1.明度:色相明亮或沈暗的程度。
2.比例:一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。
3.構(gòu)圖:各部份的一種配置法,依照經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的格式,一致的比例,或重復(fù)的體系去安排。
4.輪廓線:描述前進(jìn)或后退的形狀之變化方面的一條斷續(xù)線或連續(xù)線。
5.平衡:在設(shè)計(jì)或繪畫(huà)里,各項(xiàng)元素達(dá)到均衡的狀態(tài)。
6.線影:平行或靠近得足以形成一個(gè)面的斷續(xù)線。
7.立體表現(xiàn)法:控制明暗的逐漸變化以創(chuàng)造實(shí)體形式的錯(cuò)覺(jué)效果,使物體有三度空間的特質(zhì)。
五、作業(yè)安排
1、鼓勵(lì)學(xué)生博覽素描圖書(shū),了解素描靜物課程基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)渠道查找并閱讀東西方素描繪畫(huà)的歷史發(fā)展。
3、臨摹一幅優(yōu)秀的素描靜物作品、課堂寫(xiě)生一幅素描靜物,要求質(zhì)量高、理解全面。
初中美術(shù)教案5
教材分析:
版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式,是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成,并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。凸版單色版畫(huà),學(xué)習(xí)用油滾,毛筆,毛刷,涂布在版的相對(duì)高,凸面上印刷完成。
教學(xué)目標(biāo):
①認(rèn)知目標(biāo):了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程,初步掌握制版與印刷的技法。
、诩寄苣繕(biāo):運(yùn)用多種材料制作紙版畫(huà),學(xué)會(huì)制作方法,嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫(huà)。
③情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生的制版和上色。
教師準(zhǔn)備:
教學(xué)課件.范畫(huà),紙版,吹塑紙,水粉紙,畫(huà)筆,小鐵夾鉛筆等
學(xué)生準(zhǔn)備:
水粉顏料,水粉紙,吹塑紙,畫(huà)筆,紙版,剪刀。
教學(xué)過(guò)程:
一.檢查工具.
二.導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲,讓學(xué)生將白色卡紙剪完,貼到彩色之上,然后涂上色,印成許多份送給同學(xué)。讓學(xué)生討論這種制作方法,這種先制版再印出圖畫(huà)的方法就叫版畫(huà)
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品,通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示,介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。
四、版畫(huà)介紹
1、版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà),它不同于一般繪畫(huà)。刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品,主要分黑白兩色和彩色。
2、版畫(huà)的種類(lèi)——金屬版畫(huà).木版畫(huà).紙版畫(huà)等
3、幾種版畫(huà)的制作方法:分可以分為漏版法.刻版法.剪貼法等.漏版法:是把需要著色的部分刻掉.形成鏤空的效果.
刻版法:指在木板上用刀等工具刻制成的底版.
剪貼法:使用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用膠水貼在一底版上.五.演示版畫(huà)的制作過(guò)程
教師演示、學(xué)生觀看并制作。
、、用鉛筆、圓珠筆等硬筆在吹塑紙上面用近似篆刻中陰刻的方法,接刻畫(huà)出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容.教師提出作業(yè)要求。
、凇W(xué)生動(dòng)手制版,自畫(huà),自刻,4個(gè)人為一組制作,兩個(gè)制版,另外兩個(gè)在水粉紙上涂色。教師作巡回指導(dǎo),刻外輪廓紙選用較粗的'筆刻,稍微刻重一點(diǎn).
、、印刷過(guò)程:首先,固定一端。然后,涂上顏色,注意顏色不要涂得太多,注意留出輪廓線,顏色要濃要稠。最后,涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上,在相應(yīng)的部分用手掌壓掃.如印的效果不理想可以重。ㄖ虚g可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙的位置不能移動(dòng))
注意:涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將所有的部分涂好.粉印除平涂外也可以采用疊印的方法,產(chǎn)生一種特殊的肌理效果)
④.學(xué)生小組合作,分工制作。
六.學(xué)生作品展示:教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng).評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1、造型是否新穎,具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、制版、印刷技法是否正確。
3、畫(huà)面中點(diǎn)線面分配布局是否合理。
4、是否已基本掌握版畫(huà)的制作技巧。
七.教師總結(jié):
今天我們主要學(xué)了版畫(huà)的起源與制作原理,理解了版畫(huà)的種類(lèi)和版畫(huà)的制作方法。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),提高了我們的審美情趣,使我們的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力進(jìn)一步提高。今后,我們要用我們的畫(huà)筆描繪更美好的生活。
教學(xué)反思
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出:學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程……了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在《單色版畫(huà)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,大膽動(dòng)手嘗試,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、由淺入深,結(jié)構(gòu)清晰。
通過(guò)引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示,學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)水平不斷地提升,取得良好的教學(xué)效果;,在教學(xué)中,學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
二、教學(xué)方法多樣,情境自然。
在版畫(huà)課堂教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷?duì)版畫(huà)初步接觸,版畫(huà)原理生疏,所以在本課中,教師演示版畫(huà)制作過(guò)程,學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)版畫(huà)有一定的了解,再加上吹塑紙版畫(huà)深受學(xué)生的喜愛(ài)。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生創(chuàng)作出內(nèi)容豐富新穎的版畫(huà)作品。
重學(xué)生的主動(dòng)參與,重思維,重以學(xué)生為主體,教師起一個(gè)穿針引線的作用,在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識(shí)解決新問(wèn)題,抓住版畫(huà)的關(guān)鍵:制作凹凸版畫(huà),進(jìn)行發(fā)放思維,學(xué)生想出了很多種解決問(wèn)題的方法。
在制作過(guò)程中,學(xué)生遇到這樣或那樣的困難,學(xué)生自己找原因,自己想辦法解決問(wèn)題,充分相信學(xué)生的能力,幫助他們學(xué)會(huì)思考。課堂教學(xué)中,我用淺顯易懂的相關(guān)問(wèn)題,循循善誘地引導(dǎo)教學(xué)演示,使學(xué)生對(duì)于版畫(huà)知識(shí)的了解更加容易。
三、合作探究,相互提高。
本課我以小組合作完成一件作品,在繪畫(huà)、制版、印刷的過(guò)程中,各負(fù)其責(zé),相互協(xié)作,在掌握與了解版畫(huà)的過(guò)程中,培養(yǎng)了集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生以小組形式參與討論,解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí),氣氛更輕松。
初中美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì),理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心,體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)的美感。通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作,去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法,使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感,從而提高學(xué)生的審美水平。
三、教學(xué)難點(diǎn):
立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能,又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意,這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的`技法及色彩搭配的能力。
四、教學(xué)方法:
講授法、演示法
五、教學(xué)材料:
色卡紙、剪子、膠水
六、教學(xué)過(guò)程:
(1)導(dǎo)入:
生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美,有的我們也非常熟悉如(臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等)有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢?(出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣)
(2)新授:
應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如(臺(tái)燈、餐桌、茶具等)對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成,想象一下每部分的展開(kāi)圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開(kāi)圖畫(huà)在相應(yīng)的卡紙上。然后,根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。
(3)注意事項(xiàng):
所做物象為立體的畫(huà)圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。
(4)教師幫助指導(dǎo)學(xué)生
七、小結(jié):
本課制作比較困難復(fù)雜,學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn),需要我們探討?梢赃M(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開(kāi)闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。
八、作業(yè):
將所做物品各部分的平面展開(kāi)圖畫(huà)在色卡紙上。
初中美術(shù)教案7
初中美術(shù)《黑白世界》優(yōu)秀教案范例尊敬的各位評(píng)委老師大家好,我是xxxx 。今天我試講的題目是《黑白世界》 。
上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐!
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,在上課之前,請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一下這幅作品,這是一件什么作品呢?和我們平常的繪畫(huà)作品有什么不一樣呢?老師聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)是黑白畫(huà),還有的同學(xué)說(shuō)是版畫(huà) 。對(duì),這是一幅用刀來(lái)代替筆創(chuàng)作的版畫(huà)作品 。那老師想問(wèn)問(wèn)大家,如果我們欣賞一件版畫(huà)作品,應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行欣賞呢?這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《黑白世界》 。
。ǘ┬率冢
中國(guó)古代的版畫(huà)起源于唐朝,至今已經(jīng)有上千年的歷史了,老師先給大家播放一個(gè)視頻,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:“該視頻為我們介紹了什么版畫(huà)知識(shí)呢?”好,視頻播放完了,那哪位同學(xué)想來(lái)分享一下呢?請(qǐng)舉手最快的這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō),這位同學(xué)說(shuō)版畫(huà)是以版作為中介,藝術(shù)家用刻刀在石膏板、紙板、塑料板等材料上進(jìn)行創(chuàng)作的作品 。這位同學(xué)總結(jié)的非常好,請(qǐng)坐 。(板書(shū):定義和材料)
我們?cè)賮?lái)分析一下這些作品可以分為哪些類(lèi)型呢?請(qǐng)靠窗的男同學(xué)來(lái)說(shuō)一下:“你說(shuō)有的地方是凹下去的,還有的地方是凸出來(lái)的,每件作品都不一樣” 。這位同學(xué)回答的非常完整,請(qǐng)坐 。版畫(huà)除了有凹版、凸版之外,還有平版和孔版 。(板書(shū):類(lèi)型)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一個(gè)小組,一起來(lái)欣賞一下大屏幕上的這幾幅作品,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的`觀察并討論:這幾件版畫(huà)作品有什么特點(diǎn)呢?聽(tīng)到同學(xué)們的討論聲漸漸小了,相信大家一定有了答案,請(qǐng)第二小組的代表來(lái)回答一下,你說(shuō)第一件作品黑白對(duì)比強(qiáng)烈,畫(huà)面看起來(lái)很樸素,簡(jiǎn)約 。這位同學(xué)回答的很全面,請(qǐng)坐 。還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充呢? 第一小組代表的手舉得高高的,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你說(shuō)版畫(huà)比我們平常的繪畫(huà)作品更加概括、整體 。這位同學(xué)觀察的真仔細(xì),下次回答問(wèn)題的時(shí)候聲音再洪亮一些就更好了,請(qǐng)坐 。(板書(shū):特點(diǎn))
接下來(lái)到了同學(xué)們大展身手的時(shí)刻了,請(qǐng)大家前后四人為一個(gè)小組,選擇自己感興趣的作品進(jìn)行欣賞 。在大家欣賞的過(guò)程中,我會(huì)巡回指導(dǎo),遇到不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師,好啦,小藝術(shù)家們開(kāi)始你們的探索之旅吧!
你們小組討論的真激烈!
你們小組還可以從黑色和白色占據(jù)畫(huà)面的多少來(lái)討論一下 。
。ㄈ┙涣鳎
討論的聲音漸漸小了,哪個(gè)小組想自告奮勇上臺(tái)來(lái)展示你們的討論成果呢?來(lái),第五小組舉手了,請(qǐng)你們派一位代表說(shuō)一下吧!這位同學(xué)說(shuō)他們小組發(fā)現(xiàn)一件特別有意思的事:“有的畫(huà)面白色多一些,有的畫(huà)面黑色多一些,黑色和白色所占用的比例不一樣 。”你們小組觀察的很仔細(xì),請(qǐng)回座位 。版畫(huà)的表現(xiàn)方式有以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯,不同的方法表現(xiàn)出來(lái)效果都會(huì)有其獨(dú)特之處 。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒,由于時(shí)間的關(guān)系,老師就不請(qǐng)同學(xué)們一一上臺(tái)進(jìn)行發(fā)言了,感興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)交流討論 。
。ㄋ模┬〗Y(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黑白世界,從定義、特點(diǎn)等方面進(jìn)行了賞析,相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課對(duì)工藝品有了更加深刻的理解,希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)去欣賞更多的工藝藝術(shù)作品,并且把它運(yùn)用到我們的生活中 。好了,同學(xué)們,這節(jié)課我們就上到這里,下課 。
初中美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:初步感受作品的思想內(nèi)涵,了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過(guò)程與方法:知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密
切相關(guān)。因此可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念,如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀念。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展,和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分,并能對(duì)其做
出深刻分析,引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。
三、教學(xué)策略
1.美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動(dòng)的,它的創(chuàng)造性價(jià)值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品,教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的審美心理特征,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)尤其重要。在教學(xué)中傳達(dá)的不是概念,而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操,以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。各種美術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類(lèi)精神世界追求的永恒主題,為此,美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美,揭露和鞭撻假惡丑,比如2004陳冰青的作品《木頭人》(招貼)尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會(huì)生活中的某種不良的社會(huì)風(fēng)氣。
2.強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價(jià)值的問(wèn)題,與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,比如和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念,如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn),以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時(shí)還可以展示一些會(huì)引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品,通過(guò)討論,說(shuō)明感性知覺(jué)要和理性認(rèn)知結(jié)合起來(lái),在美術(shù)欣賞中要進(jìn)行分析與研究,才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生從對(duì)作品的直觀感受談起,通過(guò)老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,為
學(xué)生的理性分析提供必要的知識(shí)基礎(chǔ),再提升到對(duì)作品意蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟上。
3.以問(wèn)題的方式引領(lǐng)學(xué)生,讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。了解美術(shù)作品的.深層意蘊(yùn)會(huì)讓我們更深入的認(rèn)識(shí)作品,可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析,從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層意蘊(yùn)、個(gè)人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生,在教學(xué)檢測(cè)的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法了解,同時(shí)感悟其它的美術(shù)作品,強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)(含過(guò)程與方法)設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明安排學(xué)生課前閱讀教材,初步了解本課布置學(xué)生自學(xué),提
1.課前準(zhǔn)備
的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)教材中所涉及的作品、前對(duì)教學(xué)主題有一畫(huà)家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資個(gè)初步的了解。料,以便在課堂上交流。
各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與
選擇1~2件作品,談?wù)勀銓?duì)作品的理
2.匯報(bào)與交流解。
教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充,肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
的意識(shí),以資料呈現(xiàn)和匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來(lái)。
3.對(duì)比賞析作
導(dǎo)入新課:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以下兩幅中外以問(wèn)題的方式帶動(dòng)品:
展示作品,引導(dǎo)觀察思考。
作品,說(shuō)說(shuō)你所看到的內(nèi)容和感受。
王文彬《夯歌》;委拉斯貴支《紡織女》;
PPT展示:《夯歌》和《紡織女》的圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察作品,回答問(wèn)題。
內(nèi)容描述:《夯歌》中,五個(gè)年輕姑娘在水庫(kù)建設(shè)工地唱響了夯歌!都徔椗,近景是紡織工廠里正在勞動(dòng)的紡織女,遠(yuǎn)景是壁毯上畫(huà)的神話故事。
學(xué)生觀察和思考,感受教學(xué)主題。
用作品對(duì)比的方式,讓學(xué)生對(duì)中西藝術(shù)的表達(dá)方式有一個(gè)初步的了解。
請(qǐng)同學(xué)們用美術(shù)語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人以資料呈現(xiàn)的方
物造型、構(gòu)圖的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)這式,通過(guò)直觀教學(xué),兩幅畫(huà)面的構(gòu)圖和內(nèi)容,能夠聯(lián)想到什強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的了解。
4.教學(xué)互動(dòng)與探討
教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
么樣的意境和審美取向?你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎?作品分析:《夯歌》的畫(huà)面造型飽滿,人物呈放射狀的動(dòng)感布局給人以高達(dá)升騰的感覺(jué),明亮的陽(yáng)光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。《紡織女》中,畫(huà)家在現(xiàn)實(shí)與神話的意味深長(zhǎng)的對(duì)照中,突出表現(xiàn)了勞動(dòng)者健康、淳樸的優(yōu)美形象。
了解作者意圖:《夯歌》中畫(huà)家采用仰視的角度來(lái)表現(xiàn)這一生機(jī)勃勃、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面,是對(duì)勞動(dòng)的贊美和謳歌。作品讓人感
了解作者意圖:《夯歌》中畫(huà)家為什么受到青年一代現(xiàn)身選擇仰視的角度來(lái)表現(xiàn)?《紡織女》中祖國(guó)建設(shè)的堅(jiān)定決紡織女勞動(dòng)時(shí)的狀態(tài)是怎樣的?心和美好理想!都
織女》中,紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài),讓人看到了勞動(dòng)者特有的質(zhì)樸的美。
教師:真善美是人類(lèi)精神世界追求的永通過(guò)欣賞作品,理恒主題,是人類(lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋解作品的內(nèi)容和主律。通過(guò)以上兩幅作品我們可以看出:題,發(fā)掘作品的深作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不層意蘊(yùn),表達(dá)個(gè)人同,但都表現(xiàn)出了勞動(dòng)人民質(zhì)樸、勤勞對(duì)作品的看法。
5.作品賞析
展示作品,了解作品。
下面以小組為單位進(jìn)行分組討論:潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》;
陳冰青《木頭人》。
PPT展示:《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》的圖片。
這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有
讓學(xué)生了解美術(shù)作品的功能!惰F肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是
2008年5月12日汶川地震中解放軍官兵、搶險(xiǎn)隊(duì)員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等起立抗震救災(zāi)的
什么特殊的意蘊(yùn)?
就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語(yǔ)言與作品深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。
教師:藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操,以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。為此,美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美,揭露和鞭撻假惡丑。
欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品:東漢《銅奔馬》;
戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。
討論、比較與分析,嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。
提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考:
6.教學(xué)討論與互我們?cè)谛蕾p任何一幅作品的時(shí)候,作品動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫(huà)語(yǔ)言與作品的內(nèi)
在深層意蘊(yùn)有什么樣的關(guān)系呢?
情景,集中地顯示了中國(guó)人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。
《木頭人》尖銳的諷刺了現(xiàn)代社會(huì)中部分不良的社會(huì)風(fēng)氣。
引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的感悟和觀點(diǎn)。
教師:通過(guò)對(duì)這些作品的分析我們可以看出,無(wú)論古今中外,任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語(yǔ)言和內(nèi)在意蘊(yùn)的有機(jī)、完美、和諧的統(tǒng)一,這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫(huà)家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。
初中美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫(huà)軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試如何巧妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩
難點(diǎn):對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí),對(duì)立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
今天我們使用特別的教室來(lái)上美術(shù)課,高興么?讓我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)吧。
二、新授
講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思
1、結(jié)合過(guò)去所學(xué)內(nèi)容,介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方法
2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法,介紹3DMAX的基本界面。
(1)認(rèn)識(shí)工作區(qū)。
(2)認(rèn)識(shí)工作欄中的`選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。
。3)命令面板。
。4)結(jié)合工具欄中的工具,將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。
。5)將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。
三、課堂練習(xí)
根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意,運(yùn)用所學(xué)方法,完善自己的畫(huà)面,展示作品。
四、
初中美術(shù)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
教材P14--15頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中,體驗(yàn)材質(zhì)的特性,感受材質(zhì)的美感,培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一,對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。
教學(xué)方法:
討論法、觀察法。
教 具:裝飾畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的?
二、導(dǎo)入新課
生活中的各種材料有它自身的美感,如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美,木材的'質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料,精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí),你將會(huì)是何等滿足,何等愜意!
三、講授新課
1、觀看教材14頁(yè)圖片,對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析,了解不同材質(zhì)的特性,并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。
A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性,如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。
學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。
2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適當(dāng)歸納,并展示自己制作的裝飾畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結(jié)。
不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。
初中美術(shù)教案11
1、知識(shí)與技能:欣賞色彩靜物畫(huà)作品,認(rèn)識(shí)色彩靜物畫(huà)的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料,完成一幅靜物畫(huà)。
2、過(guò)程與方法:在討論中分析色彩關(guān)系,嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序,大膽地表達(dá)自己對(duì)景物的感受和想法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解色彩對(duì)人的情緒和心理的影響,了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系,增加對(duì)生活的熱愛(ài),提高審美品味。
課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過(guò)程
方法設(shè)計(jì)
檢查教具、學(xué)具、課件的準(zhǔn)備
出示作品,比較這兩幅作品,你更喜歡哪一幅,為什么
對(duì)比兩幅同一組合選用不同色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的靜物畫(huà)
播放課件
課件出示討論題
課件出示討論題
展示多種風(fēng)格的靜物畫(huà)
鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式的練習(xí)
1、你能把你喜歡的靜物畫(huà)作新的處理么?
2、你能按你所想來(lái)化或制作一幅新的靜物畫(huà)么?
完成一幅靜物畫(huà)的創(chuàng)作
明確本課所用材料
引起興趣
簡(jiǎn)單理解色彩關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問(wèn)題的`能力。
多角度思維能力的培養(yǎng),整合畫(huà)面的能力。
說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的感受
總結(jié)這些畫(huà)都用了哪些色彩關(guān)系。
1、從改變明度、純度、色相、色調(diào)對(duì)比等方面討論,提示學(xué)生還可以把兩幅畫(huà)中的元素互換
大膽表現(xiàn)自己對(duì)景物的色彩感受能力。
提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。
對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承
教后反思
誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意?
誰(shuí)的作品最棒?
誰(shuí)的色調(diào)最協(xié)調(diào)?
初中美術(shù)教案12
一、教材分析
《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材,本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn),讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法,采用概括、歸納和夸張的手法,設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣,多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,美化生活空間。
二、學(xué)生分析
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路:
通過(guò)播放花卉幻燈片,引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣,以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的'特點(diǎn)和形式,能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能:能夠欣賞和感受花兒的美麗,知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法,例如:概括、歸納和夸張。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo):能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫(huà),美化生活空間。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠大膽暢想和表現(xiàn),抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感;培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。
四、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn):嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà) 課 時(shí):1課時(shí)
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、花卉圖案。
六、學(xué)具準(zhǔn)備
鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
七、課后反思
作為老師,不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,我注重學(xué)生的參與意識(shí),讓他們充分活動(dòng)起來(lái),提出自己的觀點(diǎn),叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。
同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,比如叫學(xué)生了解,發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,這樣,這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要!
初中美術(shù)教案13
教學(xué)目的:
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念,重在理解它們之間關(guān)系,并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。
課前準(zhǔn)備:布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室,制作多媒體課件。
一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)
觀看工藝美術(shù)的錄像(有音樂(lè)無(wú)解說(shuō)詞)后,師:“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類(lèi)?”學(xué):“工藝美術(shù)”。
二、引入課題
師:“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”(多媒體投影屏展示)
三、學(xué)生自學(xué)——探索
師:“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么?(屏幕展示)請(qǐng)同學(xué)們看課本找出答案。”學(xué)生看書(shū)自學(xué)后回答:“是實(shí)用和美觀!薄皩(shí)用具體指方便、舒適、安全;美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝!保ㄆ聊徽故荆⿴煟汉軐(duì),由于技藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng),本課不作研究,今天,我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面!
四、課件、實(shí)物展示——感受、探索
多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化,采用了動(dòng)畫(huà)、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式,畫(huà)面有趣、生動(dòng);教師精選實(shí)物分別給予說(shuō)明。學(xué)生感受深刻。
五、參觀展覽——鑒賞
布置任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)工藝美術(shù)品(全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”,另4小組設(shè)計(jì)“丹陽(yáng)黃酒酒瓶”,要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn),創(chuàng)意新穎,不能抄襲。每小組派一名代表上講臺(tái)發(fā)言,并展示單線勾勒的簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問(wèn)題以小組為單位觀看展覽,在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí),啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。
六、小組討論——?jiǎng)?chuàng)造
小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上,展開(kāi)熱烈的.討論、爭(zhēng)論、創(chuàng)造思維不斷交流,啟發(fā)。
七、大組發(fā)言——?jiǎng)?chuàng)造、啟迪
小組代表上講臺(tái)發(fā)言,談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想,談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì),由于同一內(nèi)容有4個(gè)小組發(fā)言,大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想,巧妙而奇異的構(gòu)思,不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲,學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說(shuō)“同組其他人還有更精彩的設(shè)想,不能局限于代表發(fā)言,而應(yīng)讓他們自由發(fā)言。”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。
八、教師小結(jié)——理論、激勵(lì)
師:由于時(shí)間的關(guān)系,同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過(guò)課后書(shū)面作業(yè)的形式交來(lái)。下面我們請(qǐng)大家觀看兩組工藝美術(shù)精品,一組是由我校校友,現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝,一組是被聯(lián)合國(guó)科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡,即正則繡,是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來(lái)的,遠(yuǎn)看就是一幅油畫(huà),近看是用交錯(cuò)的彩線繡出來(lái)的,是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣,凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的,按照美的原則,設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受,它能提高人們的審美能力,使我們的生活充滿著希望,并激勵(lì)人們?cè)谌松牡缆飞喜粩噙M(jìn)取。
初中美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)了解花鳥(niǎo)畫(huà)的一些基本常識(shí)。
。2)初步掌握花鳥(niǎo)的基本畫(huà)法。
(3)能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
。2)中國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵美、意境美。繪畫(huà)中人文精神的'體現(xiàn)。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):花鳥(niǎo)畫(huà)特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點(diǎn):對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪畫(huà)材料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
欣賞導(dǎo)入
1、通過(guò)對(duì)題畫(huà)詩(shī)和詩(shī)配畫(huà)的欣賞導(dǎo)入。
2、了解詩(shī)與畫(huà)在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放
1、欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。
2、感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。
互相研討
組織學(xué)生對(duì)其所收集的相關(guān)資料。
進(jìn)行討論:
1、畫(huà)家為什么要表現(xiàn)這些題材。
2、畫(huà)家為了能在畫(huà)畫(huà)中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法?
3、學(xué)生在課前收集各種與中國(guó)花。
4、鳥(niǎo)畫(huà)相關(guān)的資料,例如圖片、文字、文章等。
醞釀創(chuàng)作
1、用古詩(shī)句或警言,給學(xué)生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。
2、學(xué)生討論思考用何題材來(lái)表現(xiàn),并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范
1、教師示范花鳥(niǎo)畫(huà)的繪制過(guò)程,強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法,并注意花鳥(niǎo)畫(huà)的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡(jiǎn)單的構(gòu)圖打稿。
學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求:
1、能運(yùn)用幾種國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來(lái)完成作業(yè)。
2、能表達(dá)畫(huà)題的意境。
3、注意構(gòu)圖,畫(huà)面要求完整,包括落款題字。
4、根據(jù)老師要求作畫(huà)。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生互相講評(píng)作業(yè):
1、構(gòu)思是否有新意與深度。
2、花鳥(niǎo)形象把握是否有趣、特征明顯。
3、用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4、畫(huà)面意境是否體現(xiàn)出來(lái)。
初中美術(shù)教案15
教材畫(huà)梅分析:
本課畫(huà)梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)技法。畫(huà)梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫(huà)的工具、材料,有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情,畫(huà)梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品欣賞,介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn),體會(huì)筆墨的韻味,感受畫(huà)家所寄托的人格精神,并能感受中國(guó)畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開(kāi)討論,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外,選擇梅花畫(huà)法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng),作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用國(guó)畫(huà)用具,嘗試國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法,在此基礎(chǔ)上,拓展到國(guó)畫(huà)中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo) :
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn),讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神,感受藝術(shù)作品中的象征意義,進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識(shí)技能目標(biāo)
1 .熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料,體會(huì)筆墨的韻味。
2 .學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫(huà)梅技法,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3 .運(yùn)用所學(xué),嘗試表現(xiàn)其他題材,發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,嘗試中國(guó)畫(huà)工具和材料,體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路:
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi),分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí), 由賞梅——詠梅——畫(huà)梅展開(kāi),體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的`精神,體會(huì)筆墨的韻味;第二課時(shí),學(xué)生大膽嘗試水墨技法,親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法:
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)目的:通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味,感受畫(huà)家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科:生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫(huà)材料等。
學(xué)具——課本、國(guó)畫(huà)用具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)、引入
師:我們生活在一個(gè)花的世界里,生活因?yàn)橛谢ǘ利。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花,大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師:這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答,教師予以鼓勵(lì) )
師:梅花是中國(guó)十大名花之一, 由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天, 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界,去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。 ( 情境導(dǎo)入——激趣 )
二、賞析、探究
( 一 ) 賞梅: ( 多媒體展示 )
師:梅花是我國(guó)的特產(chǎn),原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地,大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū), 3000 年前即引種栽培,據(jù)科學(xué)考證,長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。
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