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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《藤蔓植物》含反思

時(shí)間:2024-04-22 07:41:30 美術(shù)教案 我要投稿
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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《藤蔓植物》含反思

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《藤蔓植物》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《藤蔓植物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。

  2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒接觸過藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。

  2、課件:藤蔓植物國(guó)畫作品多幅。

  3、國(guó)畫工具材料。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞課件,感受畫面的內(nèi)容與意境。

  教師:今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國(guó)畫。我們一起來看看,畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅?

 。1)欣賞齊白石的一組小雞圖。

  教師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?

 。2)欣賞《鴨趣》。

  教師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?

 。3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。

  教師:這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?

  2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫法。

 。1)教師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物,它們都有哪些相同的地方。

 。2)教師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))

  3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。

  (l)教師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫,我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。

 。2)教師:在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?在十什么?會(huì)不會(huì)有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會(huì)干什么呢?

  4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。

  (l)幼兒合作創(chuàng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。

 。2)欣賞、評(píng)價(jià)。

  教師:你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動(dòng)物在干什么?你們是怎么合作的?

 。3)教師小結(jié):今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類,下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划,好嗎?/p>

  反思

  該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié),是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品,幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用,并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。

  活動(dòng)中幼兒興致很高,畫面也非常豐富,但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解,初步嘗試?yán)L畫時(shí),線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬嬛魈,再在藤的上面添畫葉子和果實(shí),然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢(shì)。

  參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì),將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合,在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí),也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比,更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機(jī)。

  這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓,從根到主干、到末端,相對(duì)完整,大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的;同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫面意境著手,再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。

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