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小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思[精華6篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思[精華6篇]，歡迎大家分享。
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小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思 1
活動目標
1、欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。
2、嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布
活動過程
1、出示預(yù)先動物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!
(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)
2、師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)
(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)
3、啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。
4、請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。
5、請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)
6、展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的'畫，為什么?”
活動反思：
1、結(jié)合班級幼兒的特點設(shè)計活動過程，突出重難點。
手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點，便于解決活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進行作畫，便于幼兒操作。
2、把握細節(jié)扎實開展活動。
細節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細節(jié)的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優(yōu)點進行放大，并捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。
不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。
小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思 2
活動目標：
1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。
3、能大膽運用模仿智力與創(chuàng)造智力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
水筆、印臺、白紙、抹布若干
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客�！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ�，重點認識印臺。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓幼兒通過認識印臺，來激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。)
2、基本活動：
(1)學習按指印
老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提
問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)
(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)
(2)學習添畫
出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。
比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。
(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)
(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作)
(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實施自己的`作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)
評價作品：請幼兒介紹自己的作品。
活動延伸：
家長與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。
(讓幼兒在實施完作品之后，回到家能在父母的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)
活動反思：
在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。
小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思 3
教學目標
知識與技能：
觀察指紋，認識指紋的獨特性，并學會用不同部位的手指印出不同的印紋。
通過聯(lián)想和添畫，將手指印變成各種有趣的形象，形成一幅完整的畫。
過程與方法：
在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受。
掌握手指印畫的基本技巧，如控制顏料的量、指印的力度和位置。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣，體驗成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。
教學準備
教師準備：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
學生準備：水粉顏料、紙、小毛巾。
教學過程
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
出示范畫：
教師出示手指印畫作品（如毛毛蟲、小雞、葡萄等），引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“你們看看上面有些什么呀？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？你們知道它是用什么畫的嗎？”
揭示課題：《手指印畫》。
二、初步嘗試
觀察指紋：
教師出示放大的手指印，引導(dǎo)幼兒觀察手指的羅紋（一圈一圈的）。
讓幼兒自己動手印出清晰的指紋，并交流印指紋的方法。
教師總結(jié)：
強調(diào)印指紋時蘸顏料不能太多，用力要合適，印的時候手指不能移動。
三、自主探究
單個指印聯(lián)想添畫：
教師示范在手指印上添畫，變成一幅豐富的兒童畫，強調(diào)添畫線條要簡潔。
欣賞其他單個指印添畫作品，鼓勵幼兒大膽想象并練習。
簡單交流學生作品。
四、組合指印聯(lián)想添畫
教師示范：
演示如何組合多個指印并通過添畫形成一幅完整的畫。
學生創(chuàng)作：
學生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放輕音樂。
五、展示評價
展示學生作品：
請幼兒展示自己的作品，并進行自我評價和互評。
教師總結(jié)：
表揚幼兒的創(chuàng)意和想象力，鼓勵他們在生活中也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學反思
成功之處：
通過手指印畫活動，幼兒們不僅學會了用手指印出不同的圖案，還學會了如何聯(lián)想和添畫，將簡單的指印變成有趣的形象。
活動過程中，幼兒們的興趣很高，積極參與，體驗到了成功的快樂。
不足之處：
部分幼兒在控制顏料的量和印指紋的力度上還存在問題，導(dǎo)致畫面不夠整潔。
個別幼兒在添畫時缺乏創(chuàng)意，需要教師進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。
改進措施：
在以后的活動中，可以加強對幼兒控制顏料和印指紋的訓(xùn)練，通過多次練習提高他們的技能。
鼓勵幼兒多觀察、多想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，可以引入更多樣化的材料和工具，豐富活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思 4
一、教學目標
讓幼兒嘗試用手指蘸顏料在紙上進行印畫，初步了解手指印畫的方法。
引導(dǎo)幼兒通過變換手指的方向和組合，印出不同的圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和參與意識，體驗手指印畫的樂趣。
二、教學重難點
重點
掌握手指印畫的基本方法，能用手指蘸顏料在紙上印出清晰的圖案。
鼓勵幼兒大膽想象，通過手指的不同組合印出多種圖案。
難點
引導(dǎo)幼兒在印畫的基礎(chǔ)上進行添畫，使作品更加豐富和完整。
三、教學方法
示范法、實踐法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學準備
教師準備
調(diào)好的各色顏料（如紅、黃、藍、綠等），每個顏料盤內(nèi)放置一塊海綿。
大白紙若干張。
范例作品若干（如用手指印畫制作的花朵、小雞、毛毛蟲等）。
幼兒準備
每人一件罩衣。
五、教學過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師和幼兒一起唱《手指歌》，邊唱邊做動作，引出手指的話題。
教師：“小朋友們，我們的手指很能干，今天我們要用手指來畫畫哦。”
知識講解（5 分鐘）
教師出示范例作品，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“小朋友們，看看這些漂亮的畫是怎么畫出來的呀？其實是用我們的手指印出來的哦�！�
教師示范手指印畫的.方法：先將手指在顏料盤里的海綿上輕輕蘸一下，然后在白紙上按一按，一個手指印就出來了。
幼兒實踐（15 分鐘）
教師為幼兒分發(fā)顏料和紙張，讓幼兒穿上罩衣。
幼兒開始嘗試手指印畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒嘗試用不同的手指（如大拇指、食指、中指等）和不同的方向（如橫著、豎著、斜著等）進行印畫。
提醒幼兒保持畫面整潔，不要把顏料弄到身上和桌子上。
添畫引導(dǎo)（5 分鐘）
教師：“小朋友們，我們印出的手指印還可以變成很多有趣的東西呢，我們可以給它們添上眼睛、嘴巴、翅膀等，讓它們變得更漂亮�！�
教師示范在手指印上進行簡單的添畫，如在圓形的手指印上添上眼睛和嘴巴，變成一張可愛的臉。
幼兒根據(jù)自己的想法對印畫進行添畫。
作品展示（5 分鐘）
幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并請幼兒說一說自己印的是什么，是怎么添畫的。
六、教學反思
本次手指印畫活動，對于小班幼兒來說是一次新奇而有趣的體驗。
優(yōu)點方面
激發(fā)興趣：從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的《手指歌》開始，幼兒的興趣就被充分調(diào)動起來了。在看到教師展示的范例作品后，幼兒們對用手指印畫表現(xiàn)出了強烈的好奇心和探索欲望。
實踐操作：在實踐操作過程中，大部分幼兒都能夠積極參與，大膽地嘗試用手指蘸顏料進行印畫。他們在嘗試不同手指和不同方向的印畫過程中，體驗到了創(chuàng)造的樂趣。
想象力激發(fā)：在添畫環(huán)節(jié)，幼兒們的想象力得到了很好的激發(fā)。有的幼兒把手指印變成了可愛的小動物，有的變成了美麗的花朵，這體現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
不足之處
顏料控制：部分幼兒在蘸顏料時，蘸得過多，導(dǎo)致印出的圖案不清晰，同時也容易弄臟畫面和衣物。在今后的活動中，需要進一步指導(dǎo)幼兒如何正確地蘸取適量的顏料。
個別指導(dǎo)：在活動中，雖然教師進行了巡回指導(dǎo)，但仍有個別幼兒在印畫和添畫過程中遇到了困難，如不知道如何印出想要的形狀，或者不知道怎么進行添畫。對于這些幼兒，需要給予更多的個別指導(dǎo)和關(guān)注。
小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思 5
活動目標
知識與技能：通過觀察指紋，認識指紋的獨特性，并學會利用手指的不同部位壓印出各種印紋，通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)不同的形象。
過程與方法：在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力，體驗成功的快樂。
活動準備
教師準備：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
學生準備：水粉顏料、紙、小毛巾。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
出示范畫：展示包含毛毛蟲、小雞、葡萄等圖案的手指印畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？你們知道它是用什么畫的嗎？”
小結(jié)：揭示這些畫都是用手指印出來的，引出課題《手指印畫》。
二、初步嘗試
觀察指紋：展示放大的手指印，讓幼兒觀察手指的羅紋特點（一圈一圈的）。
動手實踐：幼兒自己動手印出清晰的指紋，并交流如何做到印出清晰的指紋。教師總結(jié)提醒：蘸顏料不能太多，用力合適，印的時候手指不能移動。
探究不同指�。簬熒餐骄坑猛粋�手指的不同部位和力度能印出不同形狀的指印。
三、自主探究
單個指印聯(lián)想添畫：教師示范在指印上添畫，變成一幅兒童畫，強調(diào)添畫線條要簡潔。
欣賞作品：展示其他單個指印添畫作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
幼兒練習：幼兒在單個指印上添畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、組合指印聯(lián)想添畫
引導(dǎo)想象：教師提問：“如果多按幾個指印，通過添加能變成什么呢？”
幼兒創(chuàng)作：幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂營造創(chuàng)作氛圍。
五、展示評價
展示作品：幼兒展示自己的作品，并進行自我評價。
集體欣賞：教師引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：“今天，我們用小小的`手指印畫出了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友們在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西�！�
活動反思
成功之處：
活動設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點和興趣，通過手指印畫的形式激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和想象力。
活動中，幼兒積極參與，動手能力強，大部分幼兒都能印出清晰的指紋并進行添畫。
教師通過示范和個別指導(dǎo)，幫助幼兒掌握了基本的指印畫技巧，并鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
不足之處：
部分幼兒在印畫過程中沒有很好地控制顏料的量，導(dǎo)致畫面不夠整潔。
個別幼兒在添畫時線條不夠簡潔，需要進一步加強練習。
活動中提供的顏料種類較多，但并未充分利用色彩的變化，可以進一步簡化色彩選擇，突出創(chuàng)作重點。
改進建議：
在未來的活動中，可以加強對幼兒控制顏料量的指導(dǎo)，確保畫面整潔。
引導(dǎo)幼兒在添畫時注重線條的簡潔和流暢，提高作品的美感。
簡化色彩選擇，每組提供一種或兩種主要顏色，引導(dǎo)幼兒通過色彩搭配來豐富畫面效果。
通過本次《手指印畫》活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們對美術(shù)活動的興趣。在未來的教學中，將繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的美術(shù)活動形式，促進幼兒全面發(fā)展。
小班美術(shù)教案《手指印畫》及反思 6
一、教學目標
知識與技能
讓幼兒了解手指印畫的基本概念，體驗用手指進行繪畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們自由表達。
過程與方法
通過觀察、模仿和實踐，掌握手指印畫的基本技巧。
引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作中進行自主探索，激發(fā)他們的想象力。
情感與態(tài)度
培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，增強他們的自信心。
通過分享作品，促進幼兒之間的交流與合作。
二、教學準備
材料準備：
水彩顏料（多種顏色）
畫紙（白色或彩色）
濕紙巾（用于清潔手指）
畫筆
環(huán)境布置：
在教室內(nèi)設(shè)置美術(shù)活動區(qū)，準備好桌椅和材料。
提供一些手指印畫的范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、教學過程
導(dǎo)入活動
向幼兒展示一些手指印畫的作品，詢問他們的感受和想法。
介紹手指印畫的基本概念，激發(fā)幼兒的興趣。
示范講解
教師示范如何用手指沾取顏料并在紙上印出手指印。
講解不同的手指印可以組合成各種形狀，如動物、花朵等。
幼兒創(chuàng)作
幼兒自由選擇顏料和紙張，開始進行手指印畫創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，給予適時的幫助。
作品展示與分享
完成后，組織幼兒展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和靈感。
鼓勵幼兒互相欣賞，給予積極的反饋。
四、教學反思
成功之處
幼兒對手指印畫表現(xiàn)出濃厚的.興趣，積極參與創(chuàng)作活動。
通過展示和分享，增強了幼兒的自信心和表達能力。
不足之處
部分幼兒在使用顏料時較為隨意，導(dǎo)致畫紙上顏料濺灑較多。
在創(chuàng)作過程中，個別幼兒對作品的構(gòu)思不夠清晰，需要更多的引導(dǎo)。
改進措施
在下次活動中，可以提前進行顏料使用的規(guī)范講解，減少顏料浪費。
提供更多的創(chuàng)作主題和靈感，幫助幼兒更好地構(gòu)思作品。
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