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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案《野蜂飛舞》
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案《野蜂飛舞》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案《野蜂飛舞》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的路線。
2、在故事情境中,借助音樂(lè)嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蜜蜂棒偶人手一個(gè),油畫(huà)棒每組兩盒。
2、畫(huà)有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
3、音樂(lè)《野蜂飛舞》。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音,引起幼兒的好奇并大膽猜測(cè)。
教師:嗡……猜猜看,誰(shuí)來(lái)了?
二、幼兒在故事情境中,扮演小蜜蜂隨音樂(lè)感受和表現(xiàn)彈簧線。
1、教師講述《小蜜蜂》的故事,創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。
2、欣賞《野蜂飛舞》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的樣子。
教師:花園里的花全都開(kāi)了,小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽(tīng)一聽(tīng),想一想,小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?
3、幼兒在小蜜蜂繞來(lái)繞去采蜂蜜的情境中,手持棒偶隨音樂(lè)表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的.樣子。
三、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂(lè)背景下,嘗試用繪畫(huà)的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。
教師:我們把小蜜蜂們飛來(lái)飛去的樣子畫(huà)下來(lái)吧!
四、欣賞作品,感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
教師:你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀?
五、舞蹈《蜜蜂做工》,感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂(lè)。
教師:小蜜蜂飛呀飛呀,忙著采花蜜呢!真是一群勤勞的小蜜蜂!
教師在活動(dòng)中通過(guò)故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過(guò)程,自然地融入音樂(lè)和身體動(dòng)作的元素,引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來(lái)繞去”的線條。
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案《野蜂飛舞》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的路線。
2、在故事情境中,借助音樂(lè)嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)蜜蜂,了解過(guò)蜜蜂飛行的特點(diǎn)。
2、小蜜蜂棒偶人手一個(gè),油畫(huà)棒每組兩盒。
3、畫(huà)有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
4、音樂(lè)《野蜂飛舞》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師模仿蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音,引起幼兒的好奇并大膽猜測(cè)。
教師:嗡……猜猜看,誰(shuí)來(lái)了?
2、幼兒在故事情境中,扮演小蜜蜂隨音樂(lè)感受和表現(xiàn)彈簧線。
(1)教師講述《小蜜蜂》的故事,創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境。
。2)欣賞《野蜂飛舞》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來(lái)繞去飛行的樣子。
教師:花園里的花全都開(kāi)了,小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽(tīng)一聽(tīng),想一想,小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?
(3)幼兒在小蜜蜂繞來(lái)繞去采蜂蜜的'情境中,手持棒偶隨音樂(lè)表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的樣子。
3、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂(lè)背景下,嘗試用繪畫(huà)的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。
教師:我們把小蜜蜂們飛來(lái)飛去的樣子畫(huà)下來(lái)吧!
4、欣賞作品,感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
教師:你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀?
5、舞蹈《蜜蜂做工》,感受蜜蜂在花園中采蜜的快樂(lè)。
教師:小蜜蜂飛呀飛呀,忙著采花蜜呢!真是一群勤勞的小蜜蜂!
●教師在活動(dòng)中通過(guò)故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個(gè)過(guò)程,自然地融入音樂(lè)和身體動(dòng)作的元素,引導(dǎo)幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來(lái)繞去”的線條。
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