[合集]美術(shù)教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的美術(shù)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞漫畫作品,感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法,對人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。
3、感受夸張和變形的樂趣,開拓思路,大膽表現(xiàn)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過各種夸張的臉的漫畫作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的刷有底色的鉛畫紙,黑色水粉顏料。
活動(dòng)過程
1、欣賞漫畫作品,感受臉型的夸張、變形。
(1)教師:前幾天我們看了一些漫畫作品,這些畫家的作品有什么特別的地方?
(2)教師:我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結(jié):這些畫家喜歡用夸張、變形的方法來進(jìn)行創(chuàng)作,這樣可以強(qiáng)化臉部的某些特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒討論,重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的`變形。
(1)教師:除了臉形可以變,你覺得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。
①教師出示嘴巴部位夸張變形的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
、诮處煶鍪狙劬Σ课豢鋸堊冃蔚膱D片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點(diǎn)像什么?
、劢處煶鍪径洳课豢鋸堊冃蔚膱D片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(2)教師:看到各種各樣變形的臉后,你有什么樣的感覺?
(3)教師小結(jié):這些作品讓我們覺得很有趣!原來我們可以用移動(dòng)五官位置、改變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。
3、明確要求,幼兒創(chuàng)作。
教師:今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品,感受臉部的夸張變形!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!。
教師:你畫的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么?
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸 欣賞畢加索有關(guān)臉的繪畫作品,進(jìn)一步感受臉的夸張變形,幼兒嘗試?yán)L畫。
區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū):提供臉的底圖和五官的小圖片,幼兒將五官擺放在臉的不同位置,感受移動(dòng)五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。
家園共育 家長和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲,增進(jìn)親子間的交流。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。
2、借助兒歌語言和動(dòng)作,感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán),養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓頭飾一個(gè)、毛線團(tuán)一團(tuán),黑板,彩色粉筆若干。
幼兒用書、油畫棒、紙。
活動(dòng)過程;
1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入,并出示毛線團(tuán),探討毛線團(tuán)的樣子。
師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。教師:小花貓捉完老鼠想玩一玩,你知道他想玩什么嗎?出示毛線團(tuán):這是什么?它是什么樣子的'?請幼兒仔細(xì)觀察,并說一說。幼兒進(jìn)行討論。2、 繞毛線團(tuán),感知繞毛線的動(dòng)作。
教師示范繞毛線團(tuán),讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大,由中心向外不斷擴(kuò)散。
教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線,引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。
3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。教師:繞線團(tuán)、繞線團(tuán),一圈一圈往外繞,越繞越大,越繞越大,毛線團(tuán)繞好了。鼓勵(lì)幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。
4、幼兒繪畫毛線團(tuán),教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓勵(lì)幼兒邊繞邊念兒歌,提醒幼兒一圈一圈往外繞。
教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽幼兒作品,讓幼兒欣賞評價(jià)。讓幼兒說說喜歡哪幅畫,為什么?表揚(yáng)能夠大膽用色的幼兒。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用方形盒子排列組合,感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。
2.能大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)客觀評價(jià)同伴的作品。
3.在變廢為寶的活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.幼兒制作工具:大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐
活動(dòng)過程:
1.出示課件,啟發(fā)幼兒想象,引起興趣。
師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?老師想聽聽你們的想法?可以放些什么物品呢?
2.演示課件,初步感受格子墻特點(diǎn)。
師:格子墻的格子們,你們發(fā)現(xiàn)有多少呢?幼兒討論回答。師:有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的`廢舊盒子組合在一起,并沒有布置滿全部的畫面。
3.欣賞思考,引導(dǎo)幼兒大膽想象,將抽象的圖形與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
(1)提問:你們從這面格子墻里想到了什么?
(2)演示課件,展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。
4.隱性示范,幫助幼兒掌握布置格子墻的要點(diǎn),進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點(diǎn)。
(1)出現(xiàn)小部分作品,啟發(fā)幼兒思考,這幅格子墻像什么?格子是按規(guī)律大大小小排列。
(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):從不同角度放盒子的位置,進(jìn)行大小盒子組合
(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬,我就給飛馬涂上
5.幼兒創(chuàng)作
(1)教師提出要求。選擇大小不一的盒子,幼兒共同合作,在kt板上進(jìn)行造型組合,邀請老師欣賞,或許會提供一些好的意見,再確定,撕海綿膠,固定在板上。
(2)鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象,引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象,豐富畫面。
6.展示作品,分享創(chuàng)作的快樂。
(1)幼兒介紹自己的作品,說一說小組合作完成的作品。
(2)師進(jìn)行小結(jié),請幼兒將格子墻帶回教室,繼續(xù)完善軟裝飾。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解曲折線、波浪線、彈簧線等幾種常見線條的名稱及繪畫技巧。
2、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,積極參與活動(dòng)。
3、感受色彩的美麗,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、油畫棒人手一盒。
2、各色顏料、毛筆。
活動(dòng)過程: 1、欣賞作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
。1)出示作品讓幼兒自由欣賞。
。2)提問:“作品上面都畫了些什么?”
“你認(rèn)識哪些線條寶寶?”
。3)根據(jù)幼兒的'回答,教師逐一示范不同線條的畫法。
。4)幼兒跟教師徒手練習(xí)畫不同的線條寶寶。
2、教師示范完整作畫。
(1)用自己喜歡的蠟筆畫不同顏色的線條寶寶
。2)強(qiáng)調(diào)使用顏料的時(shí)候先讓刷子先生喝點(diǎn)水,舔舔毛,從一頭刷向另一頭。
3、幼兒作畫,家長適當(dāng)參與。
4、評價(jià)作品
。1)幼兒自由講述自己喜歡哪一幅,為什么?
。2)教師評價(jià)幼兒的作品。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng),勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如:剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機(jī)等)
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
小朋友,你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?今天,老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品,小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品,F(xiàn)在請小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)
2、教師操作多媒體,引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。(項(xiàng)目:羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)
提問:運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)
3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。
。1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的,拍面是橢圓形的,里面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網(wǎng),非常整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品,示范操作)
。2)游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的,提問:游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)
。3)拳套是怎樣的'?(圓圓的)在制作的時(shí)候,你們想到了要用什么東西來制(幼兒自由發(fā)言)
4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。
下面,老師就請小朋友們來做體育用品的設(shè)計(jì)師,一起來制作體育用品。
5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,利用不同材料制作出各種體育用品。
6、評價(jià)個(gè)別幼兒作品,
7、展示幼兒作品。
小朋友,你們都非常棒,都做出了自己喜歡的體育用品,現(xiàn)在我們一起來跟著音樂,把我們自己做的展示給老師們看,好嗎?
8,退場,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
教師是課程的實(shí)施者,課改只有通過教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解,因此,教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學(xué)中,每次新授課我都會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生在高興和快樂中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣,我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組,讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步,在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。
在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生,不但身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能非常好,而且這些學(xué)生的節(jié)奏感(音樂智能)也非常強(qiáng)。
對于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生,身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺智能非常好,因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻,在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動(dòng)作;在各種球類課的教學(xué)中,對球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭奪等。無論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷,無不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能,二者失其一都不會有好的效果,這是無可非議的。然而,在一偶然的機(jī)會里,我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感(音樂智能)非常強(qiáng)。在一次體育課上做廣播操時(shí),我無意中放了一段沒有口令的音樂,有很多學(xué)生都找不到拍節(jié),甚至有的學(xué)生都無法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié),做的很好。
為了證實(shí)這觀點(diǎn),后來我又做了多次對比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的,我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開站立,然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步,要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,聽到音樂一起,兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過多次的試驗(yàn),證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生,節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的,如果助跑的節(jié)奏亂,那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無發(fā)順利完成的,在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng),那么就會影響生理平衡,使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績,像這樣的例子很多很多,我就不一一列舉了。所以,任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生,是身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感(音樂智能)所表現(xiàn)出來的綜合能力。
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