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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-31 10:26:42 美術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案[通用9篇]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的美術(shù)教案[通用9篇]

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)海馬的基本形象,并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫(huà)面著色。

  3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪畫(huà)用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫(huà)出若干海洋生物的形象;

  2、排筆、油畫(huà)刷和水粉顏料人手一份;

  3、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。

  1、師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”

  2、老師講解用油畫(huà)刷由內(nèi)向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫(huà)紙周圍刷顏色。

  二、學(xué)畫(huà)海馬。

  1、師:“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的,爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”

  老師在幼兒的描述下畫(huà)出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫(huà)身上的花紋。

  2、師:“海馬真神氣!你們知道老師畫(huà)海馬的筆是什么筆?”

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法,并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周圍找一處畫(huà)海馬。

  2、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  3、啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)其他海洋生物和景物,豐富畫(huà)面。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。

  活動(dòng)反思

  1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

  本活動(dòng)的`目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫(huà)刷和排筆帶來(lái)新鮮感,涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺(jué)沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂(lè)。

  幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,所以在幼兒操作過(guò)程中感覺(jué)幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。如果集體活動(dòng)中,紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些。

  2、關(guān)于細(xì)節(jié)

  在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫(huà)刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢,他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié):應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動(dòng)更完善有效。

  在幼兒用排筆繪畫(huà)海馬時(shí),我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn):排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫(huà),而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘,使最后的?huà)面有一絲遺憾。

  3、關(guān)于師幼互動(dòng)

  在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒沒(méi)有涂刷的經(jīng)驗(yàn),為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作,但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫(huà)“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),大班幼兒也掌握了一定的繪畫(huà)技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫(huà)水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要,這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。

  2、通過(guò)印畫(huà)活動(dòng),提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力和繪畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木珠,瓶蓋,錄音機(jī),磁帶,紙抹布,油畫(huà)棒,顏料若干盤(內(nèi)防海綿)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放歌曲《春天來(lái)了》,激發(fā)幼兒想畫(huà)花的.愿望。

 。1)出示范例,問(wèn):這些畫(huà)美麗嗎?是用什么印成的?

 。2)出示各種木珠和瓶蓋,說(shuō):老師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的,你們會(huì)印嗎?大家都來(lái)試一試吧!

  2、講解示范。

  將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下,就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花,小瓶蓋或木珠印小花。可以印成紅、黃、藍(lán)等各色小花,像花園里的鮮花那樣又多又好看。最后,用油畫(huà)棒畫(huà)上莖和葉子。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  每個(gè)幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個(gè)瓶蓋只能蘸一種顏色,大家可以交換使用,要盡量多印些花。最后用油畫(huà)棒畫(huà)上莖和葉子。

  4、欣賞與評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:課本第1-2頁(yè)的冬天的回憶。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)生對(duì)冬天生活的體驗(yàn)和回憶,發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  2、利用水粉顏料、畫(huà)筆,對(duì)頭腦中的生活形象進(jìn)行藝術(shù)加工,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受利用水粉畫(huà)材質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)效果。

  3、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的賞析,感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)自己的藝術(shù)感受能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、電腦游戲?qū)搿?/p>

  從電腦游戲軟件中截取小游戲“打雪仗”的片段進(jìn)行演示。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中玩打雪仗的游戲在什么季節(jié)?揭示課題。

  二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情?小組進(jìn)行交流。

  三、欣賞回憶:先帶著學(xué)生對(duì)課本上所出現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞性評(píng)價(jià),接著提問(wèn):冬天有什么特征?你對(duì)冬天有何認(rèn)識(shí)?結(jié)合范圖引導(dǎo)學(xué)生從天氣、城市鄉(xiāng)村景色人們的穿著、動(dòng)作、姿態(tài)等到方面回憶冬天的`特征。

  四、你能用畫(huà)筆將冬天畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生嘗試用筆把冬天畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)出冬天的特征。

  五、在上面的練習(xí)的基礎(chǔ)止進(jìn)行“添畫(huà)”“改畫(huà)”練習(xí),將已經(jīng)畫(huà)出的冬天進(jìn)行修改。也可以進(jìn)行重畫(huà)。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。

  六、學(xué)生自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo),播放音樂(lè)。

  七:作業(yè)展評(píng)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自己評(píng),并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  八:展評(píng):舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會(huì)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng),說(shuō)出自己的感受。并將畫(huà)面貼在墻上。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)欣賞和制作吸附畫(huà)。

  2、發(fā)展幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  范畫(huà):蠟筆畫(huà)剪貼畫(huà);蛋殼貼畫(huà)吸附畫(huà)等。

  操作材料:方形水盤8只;4組水彩顏料、棉簽、鉛畫(huà)紙、舊報(bào)紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣:

  師:出示泡沫板請(qǐng)幼兒猜猜后面有什么?(讓幼兒說(shuō)出不同的畫(huà)種,欣賞吸附畫(huà)與其他美術(shù)作品有什么不同,翻開(kāi)吸附畫(huà)范例,引導(dǎo)幼兒欣賞,這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們來(lái)看一看它需要哪些材料,水,水盆,水彩顏料,棉簽等。

  二、吸附畫(huà)的示范,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣(示范在水中滴墨水和顏料的方法,選一張紙快速的放到水面上,數(shù)5,4,3,2,1,把紙輕輕的拿出來(lái))

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察顏料水吸到紙上的過(guò)程,理解”吸”的.意思,(讓幼兒說(shuō)說(shuō)顏料水是怎么到紙上去的

  三、幼兒制作吸附畫(huà)

  提出操作要求:看,耿老師手上的紙已經(jīng)等不及啦,等著小朋友來(lái)變魔術(shù)呢,在變魔術(shù)前要注意:

  先選好一張喜歡的紙,再選顏料,

  擠顏料時(shí)要輕輕的一滴一滴的擠滴墨水、

  把紙放在水面上觀察,等顏料吸到紙上后取出放到外面場(chǎng)地上曬干。

  四、欣賞和想象

  嗨,我們的吸附畫(huà)還沒(méi)干呢,我們一起來(lái)欣賞中二班小朋友制作的吸附畫(huà),大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些作品中有哪些奇妙的地方;你覺(jué)得你找到了什么?它們像什么?

  討論“誰(shuí)的吸附畫(huà)最奇妙”。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)旨在引發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒從抽象畫(huà)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,并在親身實(shí)踐中感受和體味到美的奇妙。幼兒在活動(dòng)中都牢牢地被新奇的畫(huà)種吸引,他們一開(kāi)始就對(duì)準(zhǔn)備好的各種材料、工具感到好奇,在老師的示范操作下,想親手一試的欲望更加強(qiáng)烈了,又通過(guò)欣賞各種不同的畫(huà)種,了解到吸附畫(huà)與別的畫(huà)的不同所在,產(chǎn)生了創(chuàng)作的激情。在制作過(guò)程中,從一次次的實(shí)踐中,感受、體驗(yàn)了“色彩”“圖案”變幻莫測(cè)的美,也經(jīng)歷了制作過(guò)程中的失敗,領(lǐng)悟到色彩本身沒(méi)有美丑之分,只要搭配和諧就能達(dá)到美的效果。

  在分析作品吸附畫(huà)的想象時(shí),能從變形夸張的圖形的各個(gè)不同角度去觀察想象。孩子們沉浸在想象、創(chuàng)作及成功的愉悅之中,并從作品中獲得“美”的啟迪。微微小朋友的吸附畫(huà)很成功,當(dāng)她的作品從水中撈起,圖案定型時(shí),她十分欣喜,美妙夢(mèng)幻的紫色圖案激起了她的聯(lián)想,我問(wèn)她圖案像什么,她左看看又看看,隨口說(shuō)出一個(gè)名字“秋姑娘,成成小朋友的“龍”也是栩栩如生,“龍”嘴巴里還噴出火焰,天空中還有閃電,仿佛聽(tīng)到了轟轟的雷鳴身,孩子們的想象力給變化的圖案色彩給激發(fā)了。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在本次活動(dòng)中,不夠大膽,需先多做類似的游戲練習(xí)。

美術(shù)教案 篇5

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

  準(zhǔn)備:各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)磁帶繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)重點(diǎn):尋找螃蟹的主要特征難點(diǎn):探索螃蟹的表現(xiàn)方法

  過(guò)程:

  一、引起興趣教師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友照片。(螃蟹)也可與聽(tīng)著相關(guān)的音樂(lè),讓幼兒猜音樂(lè)出現(xiàn)了什么動(dòng)物。

  二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。

  請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)

  三、幼兒操作出示圖片:照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請(qǐng)你們看。(幼兒進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述)你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。

  幼兒自選分組操作,教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫(huà)面的整潔。

  四、結(jié)束活動(dòng)今天我們幼兒園的食堂買來(lái)了一些螃蟹,現(xiàn)在我們先放下筆去看一下幼兒園里的螃蟹再回來(lái)畫(huà)好嗎?

  附兒歌:

  我是一只,大螃蟹呀,兩個(gè)大鉗,八條腿呀,眼一瞇呀,腳一伸呀,爬呀爬呀,爬回家!

  活動(dòng)反思:

  螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的'正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

  在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。

  從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),

  本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫(huà)面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)在指定的范圍拼貼小紙片,掌握拼貼技能。

  3.通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的蘋果的特征。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果圖片 ,固體膠 ,紙(畫(huà)有蘋果),紅色卡紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蘋果

  1.師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

  2.師:今天呀,老師也給小朋友們帶來(lái)了好吃的水果,我們用歡迎的方式把它請(qǐng)出來(lái)吧

  3.師:小朋友們,老師給你們帶來(lái)了什么好吃的水果?它是什么形狀的?它穿什么顏色的衣服?

  4.播放哭的背景音

  師:小朋友們聽(tīng)到什么聲音啦?老師瞧瞧是誰(shuí)在哭?

  5.出示沒(méi)有顏色的蘋果寶寶

  師:小朋友們,誰(shuí)在哭呢?問(wèn)一下蘋果寶寶,為什么要哭?

  師:小朋友們,天氣這么冷,蘋果寶寶沒(méi)有衣服穿真可憐,我們來(lái)給它穿新衣好不好?

  二、教師范畫(huà)

  1.教師示范方法。雙手的食指雨大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下紙片(不要太大,也不要太。,然后將紙片抹上固體膠,在貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。注意紙片不要疊在一起。

  三、幼兒操作

  1.提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小

  2.注意將撕下的.碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi),不要疊在一起。

  四、欣賞作品

  表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、能將碎片貼在蘋果輪廓內(nèi)的幼兒。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)不該是讓孩子們一筆一筆來(lái)回涂色,該讓孩子畫(huà)圈圈的方法涂色,更是由外向內(nèi)涂色的方法。另外,由于之前對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí),孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果,作畫(huà)時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果,看起來(lái)也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象,他們希望的蘋果還能是什么顏色的,這樣就不會(huì)過(guò)于局限。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  [德育目標(biāo)]: 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

  [智育目標(biāo)]:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫(huà)。

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)練習(xí)

  [教學(xué)難點(diǎn)]:掌握筆刷工具的特點(diǎn),合理運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電腦

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、 組織教學(xué)

  組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開(kāi)機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開(kāi)機(jī)情況,遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

  二、引導(dǎo)階段

  1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)

  師:上學(xué)期,我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用“畫(huà)圖”程序進(jìn)行電腦繪畫(huà),同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫(huà)工具的用法,畫(huà)出了非常漂亮的畫(huà)。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)工具的用法,現(xiàn)在,老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題:

  A、你還記得哪些繪畫(huà)工具?學(xué)會(huì)了哪些繪畫(huà)技巧?(繪畫(huà)工具:畫(huà)筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫(huà)技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等)

  B、你最喜歡用什么繪畫(huà)工具?為什么?能不能用你喜歡的工具或繪畫(huà)技巧在電腦上操作演示給大家看?

 。ㄕ(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示,同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)

  2、老師歸納:

  師:“剛才幾位同學(xué)的演示很好,掌聲給予鼓勵(lì)!電腦繪畫(huà)的工具和操作方法很多,只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫(huà)方法和技巧,才能畫(huà)出更多更好的的電腦美術(shù)作品! 3、欣賞圖案,復(fù)習(xí) “復(fù)制、粘貼”。

  課件出示上面圖案:“這張畫(huà)你喜歡嗎?你知不知道怎么畫(huà)出來(lái)的? 誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看?”

  主機(jī)上打開(kāi)“畫(huà)圖”程序,畫(huà)面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。

  請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

  操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成

  師:“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品。”

  4、課件展示兩張(2開(kāi)圖畫(huà)紙大。┐蛴〕鰜(lái)的四方連續(xù)紋樣:

  師:這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的,漂亮嗎?你覺(jué)得這兩張漂亮的圖案紙像什么?

  學(xué)生發(fā)言:象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

  三、發(fā)展階段

  1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”

 。1)老師把兩張作品貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  “請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案,圖案有什么變化?是怎樣變化的?是否發(fā)現(xiàn)它的.規(guī)律?

  學(xué)生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點(diǎn):西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。

  電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

  2、觀察對(duì)比:這四張圖有什么不一樣?

  (方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))

 。2)用什么方法可以改變一張圖的方向?

  問(wèn):“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?”

  請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。

  方法:用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)(或垂直翻轉(zhuǎn))——完成

  3、欣賞課本范圖

  讓學(xué)生翻開(kāi)課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

  四、實(shí)踐階段

  1、師示范繪制四方連續(xù):

  老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過(guò)程:

  A、用矩形、畫(huà)筆、顏料桶等工具畫(huà)一幅簡(jiǎn)潔的圖案。

  B、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

  C、移動(dòng)圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

  現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫(huà)方法了,動(dòng)手試試吧?

  2、學(xué)生實(shí)踐

  A、作業(yè):運(yùn)用所學(xué)方法,畫(huà)一塊花布。

  B、學(xué)生繪畫(huà),老師巡視指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫(huà),大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

  C、學(xué)生保存作品。(個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)

  五、作品展評(píng)

  1、選擇10-15張學(xué)生作品(包括2-3張不理想的作業(yè)),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流:圖形是否有創(chuàng)意?排列是否有規(guī)律?復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好?

  2、思考:我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯……)

  六、時(shí)裝制作和表演

  師:“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”

  1、老師現(xiàn)場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”

 。ぐl(fā)學(xué)生興趣,直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用)

  師:這是兩件是什么衣服?哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服?(讓學(xué)生輪流試穿)“穿上這件衣服感覺(jué)怎樣?在電視上有沒(méi)看過(guò)時(shí)裝表演?能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看?

  2、學(xué)生時(shí)裝秀表演:

  A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂(lè)繞教室走一圈!

  B、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰(shuí)走得最精彩!” 評(píng)出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵(lì)

  七、收拾與整理

美術(shù)教案 篇8

  實(shí)施策略:

  1、幼兒在小樹(shù)葉音樂(lè)引領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范,幫助幼兒了解樹(shù)葉拓印簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫(huà)步驟。老師著重在樹(shù)葉擺放的位置和添畫(huà)上,進(jìn)行示范和講解,更加激發(fā)了幼兒對(duì)樹(shù)葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。

  3、以創(chuàng)編小故事的形式,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)自己的作品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒掌握樹(shù)葉拓印的技巧,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的水粉,棉簽,紙,大小不同的樹(shù)葉。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前帶幼兒收集樹(shù)葉,并進(jìn)行樹(shù)葉拼擺活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、隨《小樹(shù)葉》音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  問(wèn):剛才的歌曲都唱了些什么?

  師:秋天到了樹(shù)葉變黃了,變紅了,秋風(fēng)一吹都飄了下來(lái)。(帶幼兒到桌子前面,看看桌上還有什么)

  師:看,老師這里也拿來(lái)了許多樹(shù)葉,看看有什么形狀的?今天老師要請(qǐng)小樹(shù)葉來(lái)變魔術(shù)。

 。ǘ┗静糠

  1.講解示范:樹(shù)葉拓印畫(huà) 帶幼兒一起說(shuō):變變變,(打開(kāi)樹(shù)葉讓幼兒觀看)

  師:我是怎么把樹(shù)葉印到畫(huà)紙上的?(請(qǐng)兩名幼兒到前面演示)

  師:如果我們?cè)诋?huà)紙上印滿樹(shù)葉,會(huì)是什么樣子?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

  2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  師:有困難的小朋友可以請(qǐng)老師來(lái)幫你忙。

  指導(dǎo)幼兒正確操作;同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  3、幼兒隨音樂(lè)表演小樹(shù)葉,觀看老師給畫(huà)面添畫(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  4、講評(píng)作品;

  師:可以告訴大家你畫(huà)的什么?能試著編一個(gè)小故事講給小朋友聽(tīng)嗎?請(qǐng)幼兒大膽講述自己的作品。(可請(qǐng)幼兒以小組形式講述)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  請(qǐng)小朋友一起隨音樂(lè)出教室。

  活動(dòng)反思:

  著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的.“活教育”,指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱情,啟迪幼兒的審美感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,強(qiáng)調(diào)“手腦并用,文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”;顒(dòng)中通過(guò)變化樹(shù)葉的各種造型,引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時(shí),幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的,在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念,讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下,按他們自己的能力水平,在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中美好事物的感受,體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

美術(shù)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鳥(niǎo)的圖片(示范畫(huà))

  2、小鳥(niǎo)的步驟圖

  3、試畫(huà)的紙

  4、完整畫(huà)的紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入

  老師:今天啊我們中四班來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友,一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?

  二、引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、老師:對(duì)了,是小鳥(niǎo)。那你們只不知道小鳥(niǎo)的全身是哪幾個(gè)部分組成?(根據(jù)幼兒的回答把小鳥(niǎo)的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上)

  2、老師:那我們小朋友想不想學(xué)學(xué),這樣來(lái)畫(huà)我們的小鳥(niǎo)呢?

  3、老師:我們可以先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭和身體,那你們來(lái)看看,我們可以把小鳥(niǎo)的頭和身體看作說(shuō)明形狀?

  4、老師:我們啊可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,是不是呀?

  5、老師:小鳥(niǎo)的'翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)候只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。

  6、老師:你們來(lái)看看,小鳥(niǎo)的頭上還有些什么。

  對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭上還有眼睛和嘴巴。

  我們把嘴巴放高一點(diǎn),感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就怎么樣啦?

  對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭就仰起來(lái)了。

  那把嘴巴放低一點(diǎn)呢?是不是感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就低下來(lái)了?

  7、老師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)還缺什么呀?

  對(duì)了,是小鳥(niǎo)的尾巴。

  8、老師:這樣小鳥(niǎo)就畫(huà)好了,你們想不想也來(lái)試一試呀?

 。ㄓ變涸谛〖埰蠂L試畫(huà)小鳥(niǎo))

  三、講評(píng)初試畫(huà)

  1、老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你是怎么來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的?(在投影上展示幼兒的畫(huà))

  2、老師:那你們來(lái)看看,老師是怎樣來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的。

  你們覺(jué)得小鳥(niǎo)的頭上仰著的,還是低著的。

  3、老師:如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

  4、老師:剛剛我們?cè)嚠?huà)了一只小鳥(niǎo),現(xiàn)在啊,我們用桌上的大紙來(lái)畫(huà)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),你們可以換他們?cè)诳罩凶杂娠w翔,也可以在樹(shù)林中,都可以。

  四、展示優(yōu)秀作品

  老師:我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo),有沒(méi)有什么問(wèn)題。课艺(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

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