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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-29 09:01:10 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案10篇(優(yōu)選)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案10篇(優(yōu)選)

美術(shù)教案 篇1

  《唱大戲》教案

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:繪畫 表現(xiàn)

  年級(jí):六年一期

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情意

  熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

  2、能力

  能感受戲劇臉譜的魅力。

  能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

  3、知識(shí)

  掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。

  教學(xué)要點(diǎn):

  重點(diǎn):畫臉譜的基本方法和步驟。

  從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。

  難點(diǎn):臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:CIA、

  學(xué)具:線描筆,彩筆,作業(yè)紙。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、欣賞導(dǎo)入

  師生共看一段視頻。

  今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。

  板書課題

  二、新授

  1、臉譜是什么?有什么作用呢?

  小結(jié):臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

  2、臉譜的特別之處在哪?

  板書:紋樣、著色。

 。场⒁嫼媚樧V,先要了解人的臉形和五官。

  老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折,畫一半,另一半就描過去。

 。、 請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。

  (腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形)

  A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位?什么部位的紋樣最多,什么部位的紋樣最少?

  老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。

  學(xué)生觀察臉譜,并思考問題。

  什么部位的紋樣最多,什么部位的紋樣最少?

  B`臉譜上最常用的'紋樣是什么形?老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫)

  小結(jié):祥云紋樣。

 。、臉譜著色有什么規(guī)律呢?

  老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。

  A、為什么要把眼窩部位涂黑呢?

  黑色突出了演員的眼睛。

  B、臉譜上最常用的色彩有哪些?

  在黑、白的基色上,再添(1-2)種色,臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉,以白色為主叫白臉。

 。、比較兩張作業(yè)。

  三、作業(yè)要求

  繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。

  四、學(xué)生作畫,老師巡視

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  《唱大戲》說課稿

  一、教材分析

  1、說教材

  本課是湘版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)《唱大戲》中的活動(dòng)一。戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),通過畫臉譜,使學(xué)生對(duì)戲劇有所了解,感受戲劇藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

  2、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求,本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力,使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:學(xué)生能認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟,畫出與眾不同的戲劇臉譜。

  3、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握畫臉譜的基本方法和步驟。

  難點(diǎn):學(xué)生根據(jù)個(gè)人的想法和構(gòu)思,大膽地夸張變形和涂抹色彩,畫出能體現(xiàn)有個(gè)性特征的戲劇臉譜形象。

  二、教學(xué)過程

  本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。視頻使學(xué)生一目了然,直接導(dǎo)入了課題。

  然后是新授部分。先提出問題“什么是臉譜,有什么作用?”讓學(xué)生思考回答。老師小結(jié):臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的`性格特征。接著又問:“臉譜的特別之處在哪?”主要是推動(dòng)學(xué)生思考:臉譜與其它面具有什么不同,臉譜應(yīng)該畫些什么內(nèi)容?學(xué)生通過觀察總結(jié)出了:紋樣和色彩,這兩點(diǎn)。這時(shí)我及時(shí)板書,使得臉譜的繪畫要點(diǎn)更清晰、明確和簡單。我通過這個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己突破了一個(gè)難點(diǎn)。然后我就這兩點(diǎn),教學(xué)生從五管的腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形,這幾個(gè)部分來觀察,并進(jìn)行分析。接著提出兩個(gè)問題:臉譜上的紋樣一般畫在什么部位?臉譜上最常用的紋樣是什么形?讓學(xué)生深入思考,在我的引導(dǎo)下解決紋樣怎么畫的難點(diǎn)。教紋樣的形時(shí),讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫,我對(duì)他們畫的紋樣進(jìn)行講評(píng),并引出云紋這個(gè)傳統(tǒng)紋樣。在著色的部分,主要講了眼窩和基礎(chǔ)色。學(xué)生通過觀察臉譜的圖片,比較分析找出答案。這一部分,主要是要學(xué)生了解,重點(diǎn)眼窩部分應(yīng)該怎么畫,著色是應(yīng)該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。為了復(fù)習(xí)學(xué)到的知識(shí),我要學(xué)生比較兩張作業(yè),讓他們進(jìn)行講評(píng)。

  最后,在學(xué)生作畫時(shí),我邊看邊就出現(xiàn)的問題及時(shí)講評(píng)。

  三、說學(xué)生

  高年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情,對(duì)臉譜畫法很好奇。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),我在課中提出很多問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,推動(dòng)學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案,而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中獲得,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

  《唱大戲》評(píng)課1

  從課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來講,導(dǎo)入恰倒好處,引出了主題。導(dǎo)入部分放的視頻,畫面上出現(xiàn)的是變化的臉譜,使學(xué)生一看就明白;播放的歌曲也跟臉譜有關(guān),老師還邀學(xué)生一起大聲的唱,很好的活躍了氣氛。接下來,老師問:“什么是臉譜,它有什么作用?”學(xué)生在回答后,老師要作具體而清晰的歸納。這樣能使學(xué)生更明白些。指導(dǎo)學(xué)生畫時(shí),還要到位些。比如:著色的部分講得好。老師提到了眼睛的重要性,演員眼神的傳神……應(yīng)該把這一處的重要性再拔高些,再多深入,把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。老師的示范還可以多些,在臉譜的紋樣上要作示范。最后學(xué)生做畫前,老師不要簡單的直接講:“開始畫臉譜吧。”而可以采取個(gè)什么方式,激發(fā)學(xué)生的興趣。如:老師可以問:“你們喜歡什么樣的臉譜,就畫你最喜歡的。”學(xué)生先說自己喜歡什么臉譜,是紅臉或者白臉等,為什么喜歡它們。(讓學(xué)生盡情的發(fā)揮)這里可以跟臉譜表達(dá)的含義聯(lián)系起來。學(xué)生借此可以充分地表達(dá)自己的情感和個(gè)性。藝術(shù)是表達(dá)情感的一種載體。

  不足之處:教師的語言隨意性態(tài)大,要簡練準(zhǔn)確些。語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡要講究些。

  《唱大戲》評(píng)課2

  這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)非常完整,思路條理清晰,重、難點(diǎn)突出。學(xué)生上臺(tái)畫紋樣時(shí),老師也要示范下,出示更多的基本形?偨Y(jié)時(shí)把形與色聯(lián)系起來講。比如:什么紋樣適合畫在什么位置。與其它的面具多比較,看有什么不同。多設(shè)計(jì)怎樣突破難點(diǎn)。

  《唱大戲》評(píng)課3

  教師導(dǎo)入很精彩。各種各樣的臉譜,熟悉的歌曲很快就吸引了每個(gè)學(xué)生。

  板書設(shè)計(jì)清晰明了。

  建議:因?yàn)閷W(xué)生對(duì)京劇臉譜很陌生,教師可以在導(dǎo)入時(shí)適當(dāng)講講關(guān)于臉譜的背景知識(shí)。對(duì)臉譜有哪些紋樣,教師可以展示,學(xué)生了解得更清楚一些。

美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析

  《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課,是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。

  2.過程目標(biāo):采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式,結(jié)合表演、欣賞、述說等做法,讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

  3.情感目標(biāo):學(xué)生感受雨的美,點(diǎn)與線的美,自然美與藝術(shù)美結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往,對(duì)藝術(shù)的熱愛。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。

  2.難點(diǎn):點(diǎn)與線的變化,情感的融合。

  四、課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生:油畫棒或者水彩筆

  2.教師:課件、教具和紙

  五、教法和學(xué)法

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征,在教師引導(dǎo)下,采用在玩中學(xué)的學(xué)法。

  一是在“聽雨”中,玩點(diǎn)與線,表現(xiàn)形象;

  二是在“看雨”中,玩點(diǎn)與線,豐富形象;

  三是在“講雨”中,玩點(diǎn)與線,組織形象;

  四是在“評(píng)雨”中,加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí);

  五是在“組合”中,加深對(duì)整體美的理解。

  六、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:聽雨聲,唱《小雨》兒歌,體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

  1.播放下雨的各種聲音,聽自然的雨聲,請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線,讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

  2.聽《小雨沙沙》音樂,打開教材,唱、念《小雨沙沙》的兒歌,體會(huì)音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。

  3.播放春雷響了的聲音,快躲一躲吧。

  【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》,放松心情的同時(shí),拉近師生心理距離。

  (二)展開:看雨天,引出與雨有關(guān)的形象,打開學(xué)生的思維。

  播放小雨沙沙情景的幻燈片,用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化,并在紙上畫出來。

  1.蔚藍(lán)的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云,看一看,誰畫的云能輕輕地飄在天空上?

  2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云,看一看,誰畫的烏云厚厚的,滿滿的?

  3.春雷響了,劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電,看一看,誰畫的閃電有力量,有速度?

  4.天空暗下來了,開始下小雨了,一滴、兩滴,學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么?理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了,成了長長短短的細(xì)雨絲,理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。

  5.風(fēng)呼呼的吹著,細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

  6.雨也越下越大了,雨點(diǎn)噼里啪啦落下來,打在(教材中)非洲菊的花瓣上,學(xué)生觀察水滴,濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述,與學(xué)生一起想象著畫。

  7.雨漸漸小了,風(fēng)也停了,(教材圖片中)蘆筍怎樣了,念兒歌,畫感覺。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí),用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí),不僅有雨點(diǎn),還有其他天氣變化:天陰了,烏云聚集了,閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放,讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí),觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過程,所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化,降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)

  )

  (三)深入:想雨中情,說雨中的故事,豐富學(xué)生想象力。

  創(chuàng)設(shè)雨中情境,啟發(fā)學(xué)生講故事,拓展思維,為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。

  情境1:畫下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮,跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃,猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃?

  (出示教具小花),示范小花擬人的方法:在小花臉上添畫表情;擺放小花的葉子。還有誰會(huì)來迎接雨娃娃呢?雨娃娃來得太急,小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎?(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。

  教師再啟發(fā)學(xué)生講故事,那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生,處在“樣式化前期”,美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平,語言表達(dá)的.時(shí)候說得非常到位,一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后,就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言,擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤,也可以張開嘴

  巴喝著甜甜的雨水,但是教師示范的只是其中一種,其他表情由學(xué)生來思考。小花會(huì)擁抱,會(huì)跳舞,而這些動(dòng)作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的,然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢,也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。

  教師的表情添畫和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草,大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子:躲到荷葉下,藏到蘑菇下,還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范,這些用貼的形式會(huì)更快更有效。

  情境2:模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停,它跑到我們教室里來啦。用手接住它,(教師做動(dòng)作,讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做),洗洗臉(師生一起做),地上有好多水坑呀,踩一踩(師生一起做)雨越下越大了,這可怎么辦呀?

  誰有雨傘呀?快撐起來,(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰有雨衣呀,快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀?快,捂著頭,跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)

  【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級(jí)學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘,當(dāng)課程過半,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài),注意力開始不能高度集中。

  如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答,學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié):讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事:

  撐雨傘,穿雨衣,蒙頭快跑,踩水坑,既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放,又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶,加深了情感體驗(yàn),為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

  (四)學(xué)生想不一樣的故事,創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。

  教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

  作業(yè)要求:畫一幅下雨天的畫。

  可以畫小花、小草、小動(dòng)物的可愛模樣,

  也可以畫人們有趣的樣子。

  教師巡回指導(dǎo),幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。

  (五)賞佳作,評(píng)雨景。

  評(píng)價(jià)要求:

  1.用了哪些點(diǎn)和線,為什么這樣用?

  2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛?

  3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽的名字嗎?

  4.誰的畫更有下雨天的情境?

  【設(shè)計(jì)意圖】這些問題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。

  (六)雨景組合會(huì)怎樣?拓展思維

  1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)

  2.把作業(yè)排成雨傘。

  3.拓展:給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。

  和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩、謎語,和你的同桌交流一下,比比誰找到的更合適放到你的畫面中。

  最后讓我們看著自己畫的雨景,再來唱一唱小雨沙沙沙,把我們的工具都收拾好。

  【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間,進(jìn)一步創(chuàng)意的情景,把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  調(diào)查與了解:觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系。植樹

  實(shí)踐與創(chuàng)作:通過觀察、回憶、大膽的想象,運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。植樹

  欣賞與評(píng)述:講述課前收集到的樹的資料,并能對(duì)自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。

  隱性滲透:培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性,以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。

  本課重點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)身邊的樹,以及樹與人類的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。

  本課難點(diǎn):共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。

  課前準(zhǔn)備:觀察認(rèn)識(shí)身邊的書 收集樹的資料

  課件 剪刀 彩筆 蠟筆

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì)

  一、了解——身邊的樹

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、 觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系

  2、 認(rèn)識(shí)身邊的樹。(課件展示)

  3、 樹的分類知識(shí)。(課件展示)

  教學(xué)意圖

  通過課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹,從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

  二、認(rèn)識(shí)——樹的作用

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、 通過課前的觀察、了解、收集,匯報(bào)樹對(duì)人類都有那些作用。

  2、 思考:如果沒有樹,人類會(huì)怎樣?(課件展示)

  教學(xué)意圖

  樹是人類的朋友,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過各種方式的匯報(bào)展示,真正達(dá)到了資源共享的目的.,極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺形象。

  三、暢想——我們來植樹

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、怎樣保護(hù)我們的家園?

  2、你想怎樣來做?

  教學(xué)意圖

  樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象,樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。

  四、設(shè)計(jì)——綠化校園

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、 我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。

  2、運(yùn)用繪畫的方法,每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。

  3、樹的造型要美,樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。

  教學(xué)意圖

  集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù),感受集體力量的強(qiáng)大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛校園生活的情感。

  五、升華——保護(hù)樹木

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、 欣賞綠色的校園。

  2、 共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。

  3、 談?wù)勗鯓颖Wo(hù)我們身邊的樹?

  教學(xué)意圖

  面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大!共同調(diào)整畫面的組合,又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力,并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。

  板書設(shè)計(jì) :

  植樹

  讓我們共同努力,創(chuàng)建綠色家園

美術(shù)教案 篇4

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在日常生活中我們觀察到幼兒對(duì)顏色非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來涂一涂,畫一畫。而小班的幼兒更是對(duì)色彩充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動(dòng),讓幼兒用自己的小手用不同的方法(握、點(diǎn)的技能)充分來印畫,滿足幼兒的好奇和興趣,發(fā)展幼兒的`觀察能力。其次,是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)印畫的樂趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用握、點(diǎn)的方法來印畫小腳,同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)印畫【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師幼互相問好。

  教師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。

  二、出示范畫,了解腳的特點(diǎn)和用途。

  教師出示印有小腳的衣服,提問:這是什么呀?

  1、那小腳印上有什么呢?(5個(gè)腳趾和腳掌)教師引導(dǎo)幼兒了解腳的特點(diǎn)。

  2、我們的小腳會(huì)干些什么事呀?(走路、跑步)教師引導(dǎo)幼兒了解腳的用途。 你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢?

  教師總結(jié):用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。

  三、講解作畫步驟及要求。

  學(xué)印小腳。

 、偕斐鲆恢皇,握拳;

 、谟萌^底部蘸上顏料;

  ③印在衣服上,擦掉手上的顏料;

 、苡靡粋(gè)手指頭蘸上顏料畫上5個(gè)腳指頭。

  請(qǐng)一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。

  要求:

  1、蘸顏料時(shí)要輕輕地蘸,不要甩,會(huì)弄臟衣服。

  2、印畫時(shí),一只手按住紙,另一只手印畫。

  幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  教師把打扮的漂亮衣服送個(gè)孩子們,離開活動(dòng)室。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1通過想象畫練習(xí),學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)。

  2進(jìn)行色彩訓(xùn)練,形象思維訓(xùn)練與審美教育。

  教學(xué)重點(diǎn):畫熊貓的各種動(dòng)態(tài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:熊貓圖片

  教學(xué)過程:

  1猜謎語,引起幼兒的興趣:“黑褲子、黑褂子、戴著一幅墨鏡子,模樣憨厚又淘氣,家住深山竹林中,人稱國寶誰不知。”

  2認(rèn)知啟蒙:他們得樣子十分可愛,小朋友們都喜歡他。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,他們?cè)谥袊腵數(shù)量以及十分的稀少,我們大家都要愛護(hù)它。熊貓善于爬樹,嗜好飲水,最喜愛吃的是竹筍。

  3,啟發(fā)造型:熊貓,通常只著黑白兩色,頭圓而大,白色的臉上嵌著斜長方形的黑眼圈,頭上豎著一雙黑耳朵,黑色的前肢,后肢也呈黑色;全身其余部分都呈白色。從體形看熊貓似熊,體態(tài)豐腴富態(tài)。四肢粗壯有力,尾巴較小。大熊貓性情溫順,一般不主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。當(dāng)大熊貓聽到異常響聲時(shí),常常是立即逃避,當(dāng)逃不掉時(shí),就會(huì)像深閨的淑女一般,用前掌蒙面,把頭低下,深深地埋在兩個(gè)前掌中間,并把背脊高高地拱起來。它還會(huì)表演節(jié)目:蕩秋千,玩皮球,騎車子等等。

  4教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)展示熊貓的動(dòng)態(tài),,引導(dǎo)幼兒豐富相關(guān)情節(jié)。

  5小結(jié):表揚(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

  教學(xué)反饋

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑;

  2、通過觀察、比較感受建筑物的美,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣;

  3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感,有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑,讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。

  教學(xué)過程:

  一、 引入課題

  1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂,然后開始組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  課堂用語:老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看:“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦,知道嗎?世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢!

  2、拿一種實(shí)物出來提問,了解模仿它的原因(從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析)。

  提問:你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎?

  學(xué)生:因?yàn)樗男螤钍菆A的,表面長著很多刺,外形既特別又有趣。

  問:那么有趣設(shè)計(jì),你們覺得奇妙嗎?

  好!那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”,好嗎?

  幻燈出示課題

  (板書:奇妙的建筑)

  二、探討與想像

  1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來設(shè)計(jì)的,那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片,進(jìn)一步了解建筑。

  2、幻燈演示圖片:

 。1)提問:看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?好像是模仿什么東西的樣子來設(shè)計(jì)的呢?你覺得它哪里最奇妙,最獨(dú)特?

  (2)除了剛才看到的這些奇妙的建筑,在生活和我們的周圍里,你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎?

 。3)同桌討論

  小結(jié):從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢?是什么呢?

  回答:他們的.外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特,很奇妙。

 。4)通過上面的探討,我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的,你們想不想也來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師?

  提問:誰來說說你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑?

  三、 引導(dǎo)設(shè)計(jì)

  我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢?

  想一想:

  模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來呢?

  步驟:

  1、 構(gòu)思(模仿什么東西來設(shè)計(jì)?)

  2、 起稿(畫出建筑的形狀)

  3、 上顏色(注意色彩的搭配)

  4、 調(diào)整畫面

  四、 同桌討論后作畫。

  五、 評(píng)一評(píng),比一比

  1、 作品展示:畫好的作品拿上展板展示。

  2、 自我評(píng)價(jià):作者發(fā)言,你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?

  3、 他人評(píng)價(jià):你最喜歡誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià))

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):小鳥、鳥窩的造型和制作(有變化、有創(chuàng)意)。

  教具學(xué)具:橡皮泥、色紙、手工工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、教授新課:

  1、引導(dǎo)階段

 。1)導(dǎo)入:播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的`家是什么樣子?揭示課題。

  2、發(fā)展階段

 。1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì),還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

  三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

美術(shù)教案 篇8

  目標(biāo):

  1、根據(jù)鋸齒線的特點(diǎn)充分展開想象,大膽創(chuàng)造出獨(dú)特、有趣的畫面。

  2、體驗(yàn)自由想象、自主構(gòu)圖、自行添畫的快樂。準(zhǔn)備材料:黑精靈、白紙、記號(hào)筆、蠟筆、膠水

  過程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天老師給小朋友們帶來了一位線條朋友,我們一起來看一看。

  它是什么線條呀?你覺得這條鋸齒線像什么?稍微轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),它又像什么了?再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),像什么了?

  小結(jié):原來這是一根神奇的線條,它會(huì)變來變?nèi),老師給他一個(gè)好聽的名字叫黑精靈。

  二、遷移想象

  1、黑精靈要跟我們小朋友做一個(gè)游戲——捉迷藏,看看小朋友們能不能在圖畫中找到它。

  提問:(1)你找到它了嗎?它在哪里呢?它變成了什么?它和某某哪里比較像?

  (2)黑精靈來到了城堡里,它變成了什么?

 。3)黑精靈來到了果園,它變成了什么?(你喜歡這幅畫么?它哪里比較好看)

  小結(jié):黑精靈真厲害,能變出不同的東西。

  2、如果你是魔術(shù)師,你想把黑精靈變成什么呢?(你可以和旁邊的小朋友商量一下)

  小結(jié):小魔術(shù)師的想法都太棒了,接下來啊,請(qǐng)你們變變魔術(shù)。老師為你們準(zhǔn)備了黑精靈、白紙、記號(hào)筆、蠟筆。(出示材料)請(qǐng)你選擇自己喜歡的一個(gè)黑精靈,讓他變變變,變出與眾不同的造型,最后裝飾畫面,讓它更漂亮。想好的魔術(shù)師去畫吧,沒有想好的小朋友再想一想。

  三、自由創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)

  四、作品評(píng)價(jià)

  展示作品:哪位魔術(shù)師來說一說你把黑精靈變成了什么?你是怎么想的?

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)主要圍繞關(guān)鍵詞“想象”展開——有關(guān)鋸齒線的想象。對(duì)于大班幼兒來說想象擁有無限可能性,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的繪畫基礎(chǔ),也有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),只要給孩子們一個(gè)支架,就能創(chuàng)作出出人意料的作品。本次活動(dòng)以黑精靈為載體,讓幼兒想象黑精靈像什么,激發(fā)幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們?cè)诼?lián)想到了許多身邊有關(guān)的物體,如山坡、波浪、小花、小草·····通過旋轉(zhuǎn)方向,再一次打開幼兒的思路,孩子們想到了更多的物體,如閃電、樓梯等等。有了相關(guān)的想象鋪墊,孩子們的繪畫思路一下子打開了,在展示幾幅完整的鋸齒線的想象畫后,孩子們有了美的欣賞和體驗(yàn),更是有了躍躍欲試的沖動(dòng)。

  在創(chuàng)作手法上,一開始運(yùn)用的是蠟筆畫,但是顯然孩子們的作畫時(shí)間大大被拉長了,涂色是費(fèi)時(shí)的一項(xiàng)任務(wù),一節(jié)課的時(shí)間顯得過于倉促,于是經(jīng)過調(diào)整,我們采用線描的形式,這也正好與鋸齒線的.紋路相匹配,做到了“天衣無縫”。這也留給孩子們更多的作畫時(shí)間和想象空間。

  在繪畫過程中,孩子們的想象是天馬行空而又出人意料的,有些孩子想到了雞蛋破殼而出的裂紋,有些孩子想到了一叢叢尖尖的小草,有些孩子想到了女孩子的劉海和花邊衣服,有些孩子想到了糖果的包裝·····真是嘆為觀止。大班是幼兒美術(shù)的爆發(fā)期,多給孩子們一些思路與題材,給孩子們空間去想象,相信孩子們會(huì)給我們美的驚喜!

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  通過教學(xué),便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時(shí),無拘束地用繪畫形式表達(dá)自己對(duì)節(jié)日之夜的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生回憶過年的`喜慶場景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)突出重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件、電腦、電視機(jī)

  學(xué)具:彩色筆或毛筆、顏料、白紙

  教學(xué)過程:

  一、師生談話,導(dǎo)人課題:

  1、年的來歷故事

  2、過年與平時(shí)有什么不同?

  3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。

  4、過年又稱春節(jié),是人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里,人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。

  (課件展示,過年的情景)

  5、板書課題。

  二、課件展示,直觀感受

  1、分析煙花燃放時(shí)的形狀。

  A、放射狀;B、團(tuán)狀;C、旋轉(zhuǎn)狀;D、點(diǎn)線狀。

  2、學(xué)生回憶逢年過節(jié),自己和家人、朋友玩煙花的情景。

  A、在陽臺(tái)上“彩珠筒”。

  B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。

  C、除夕夜12點(diǎn),家家燃放煙花迎新年。

  (每種情景都配以圖片展示)

  3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。

  4、春節(jié)還有哪些特殊的活動(dòng)?

  5、欣賞課本范圖,分析構(gòu)圖特點(diǎn)。

  三、學(xué)生作業(yè):

  1、學(xué)生自由畫出過年的喜慶情景。

  2、播放第三冊(cè)學(xué)過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音:“正月里好耍獅子燈呀,耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀,耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年……”

  四、下課。

美術(shù)教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、通過繪制自己的漫畫像,學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求:認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。

  2、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

  2、難點(diǎn):用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┮耄撼霈F(xiàn)一些人物的漫畫像。提問:這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別?

  小結(jié):這些是漫畫像。(出現(xiàn)課題)人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。(再次出現(xiàn)課題)

 。ǘ┓治觯何覀儊砜匆豢催@些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?(同學(xué)間可以互相討論一下)。

  小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如:帶的眼鏡等。

 。ㄈ┯^察:你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢?先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己,還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。

  小結(jié):請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

 。ㄋ模┭菔荆航處熓痉懂嬕环嬒瘢叜嬤吀嬖V學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。

 。ㄎ澹┬蕾p:出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。

  三、學(xué)生作業(yè):可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

  四、總結(jié):展評(píng)作業(yè)。

  活動(dòng)反思:

  通過這次講課使我學(xué)到了很多教學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)。讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,我還有許多應(yīng)該學(xué)習(xí)和注意的地方。

  美術(shù)教育不再是一種單純的.技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄(gè)人類社會(huì)歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的!蹲援嬄嬒瘛肥俏迥昙(jí)的繪畫練習(xí)課重點(diǎn)講授夸張、變形的藝術(shù)手法,本課采取多媒體的教學(xué)方法生動(dòng)直觀,加以有針對(duì)性的圖片說明讓知識(shí)在接受上更直接。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。設(shè)有挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)引出教師示范,在這一環(huán)節(jié)教師從構(gòu)圖、上色、夸張、變形上重點(diǎn)講述,細(xì)微具體。初次涉及線描漫畫像,在后面的圖片舉例中選擇了色彩的漫畫像,也應(yīng)選擇線描的圖片更加有針對(duì)性,在后面的具體實(shí)踐繪畫中有直觀的指導(dǎo)作用。在學(xué)生作畫過程中提醒要合理運(yùn)用夸張、變形的方法,可結(jié)合服飾、性格、興趣愛好等。采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方法讓漫畫知識(shí)在幾個(gè)環(huán)節(jié)之后深入人心真正學(xué)到知識(shí)。

  通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用漫畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力。我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生在美術(shù)課上真正學(xué)到知識(shí)。

  小百科:漫畫,是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。

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