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美術(shù)教案

時間:2023-12-08 09:43:26 美術(shù)教案 我要投稿

【實用】美術(shù)教案6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。

【實用】美術(shù)教案6篇

美術(shù)教案 篇1

  活動目的:

  1、嘗試將點、線、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

  2、鼓勵幼兒大膽作畫,合理布局。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的'外形特征。

  2、油性記號筆若干。

  活動過程:

  一、猜謎語,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:今天來了八條腿的朋友,小朋友猜猜它是誰呢?

  二、觀察回憶各種形態(tài)的螃蟹

  出示幻燈片,讓孩子觀察螃蟹的形狀,了解螃蟹的基本特征。

  觀看螃蟹繪畫步驟兒歌。

  三、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

  1、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范勾邊。

  2.觀察圖譜,感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

  3、師出示范例讓幼兒欣賞。

  四、幼兒繪畫裝飾螃蟹。

  教師巡回指導(dǎo),重點是螃蟹鉗和腿。滲透對稱的概念。

  五、作品

  1、幼兒自我。

  2、教師針對典型作品。

美術(shù)教案 篇2

  美術(shù)活動:陽光下的樹林

  目標(biāo)通過觀察、擺放感知物體的遠近關(guān)系,并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林,初步積累寫生經(jīng)驗,美術(shù)活動:陽光下的樹林-幼兒園大班美術(shù)教案。

  重點:表現(xiàn)陽光下的樹林

  難點:理解近的物體清晰,遠的物體模糊,能初步表現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  1.各種樹模板(清晰和模糊兩種)

  2.深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

  過程:

  一.觀察:感知各種樹,初步感知物體遠近關(guān)系。

  師:你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?

  二.擺放:理解遠近關(guān)系。

  1.實物擺放BR P/P(1)師:這里有許多樹,請你們來擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?

  (2)幼兒分組擺放,教案《美術(shù)活動:陽光下的樹林-幼兒園大班美術(shù)教案》。

  (3)師總結(jié):近的樹葉子清晰放在前面,遠的樹模糊放在后面。

  2.皺紙表現(xiàn)樹

  (1)師:樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來試試看,做一幅陽光下的樹林。

  (2)師生共同撒皺紙

  邊撒邊小結(jié):近的`樹顏色對比強烈、筆觸小,遠的樹顏色相近、筆觸大。

  三.自由創(chuàng)作

  師:你想畫哪些樹?哪些在前,哪些在后?還有些什么?

  這些樹可以用什么筆觸來畫?

  四.欣賞交流

  師:誰的樹林最美?

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

 。玻ㄟ^學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手, 運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

  教學(xué)重點:認(rèn)識形狀的概念和形式

  教學(xué)難點:學(xué)會運用各種造型組成畫面

  教學(xué)過程:

  一. 導(dǎo)入階段:

  1. 欣賞各種平面形狀

  師問:看了這些形狀,你們能給他們歸類嗎?為什么?生答:略

  2.導(dǎo)入課題:《形的魅力》

  二. 發(fā)展階段:

  1.《形的魅力》的.特點(學(xué)生討論找規(guī)律)展示各種形狀。

  師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)生答:略

  師小結(jié):形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

  2.形的分類(知識窗內(nèi)容)

  幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

  3.形的特點(外形和骨式的變化):

  有規(guī)則--

  無規(guī)則—

  三. 拓展階段:

  1. 怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

  師小結(jié):首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)

  2.制作步驟(教師 示范)

  四. 學(xué)生作業(yè):

  1. 作業(yè)要求:設(shè)計、制作一幅畫。

  2. 學(xué)生練習(xí),

  3. 教師巡回輔導(dǎo)。

  五. 作品展示:

  1. 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

  2. 學(xué)生代表向全班同

  3. 學(xué)展示并評述自己的作品。

  六. 收拾和整理

  收拾并整理好自己的桌面。

  七. 教學(xué)延伸與拓展:

  思考:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

美術(shù)教案 篇4

  課時:2課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識:通過各種扇子的欣賞,了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。

  2、技能:嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。

  3、情感:通過學(xué)習(xí)、欣賞,了解我國豐富的扇文化,從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性,增強學(xué)生的生活情趣。

  教學(xué)重點:

  1、通過各種扇子的欣賞,走近祖國傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各種不同形式。

  2、扇面的構(gòu)圖與布局。

  教學(xué)難點:

  1、了解扇面畫的裝飾作用,體會扇面畫之美

  2、用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可帶造型各異的白坯扇)

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(設(shè)計意圖:繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式,通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。)

  1、師:今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令,咱們來一個比賽,看誰讀得最順暢。

  出示繞口令:“有風(fēng)不動無風(fēng)動,不動無風(fēng)動有風(fēng)”

  學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

  2、師:這段繞口令實際上是個謎語,你知道它說的是什么嗎?(扇子)

  雖然空調(diào)、電扇早已面世,可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便,更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值,為人們所喜愛。

  3、揭示課題:

  咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。(板書課題)

  (二)新授:

  1、交流討論,了解扇子種類。(設(shè)計意圖:通過小組間的討論與交流,引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。)

  師:同學(xué)們,請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下,看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。

  每組選一位代表代前面來介紹。

  我們常見的扇子有這么三種形狀:

  (1)折疊扇面形

 。2)圓扇面形

  (3)鵝毛扇面形

  師總結(jié):中國扇文化起源于遠古時代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季,隨手取植物葉或禽羽,進行簡單加工,用以障日引風(fēng),故扇子有障日之稱,這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛,有竹、木、紙、草編等等。

  2、聽故事,了解扇面畫的裝飾作用。(設(shè)計意圖:通過聽故事,了解扇面畫的裝飾作用。)

 。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面)

  師:同學(xué)們,這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣,扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇,會要哪一把?為什么?

  師:中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字,即用來美化、裝飾,又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢,現(xiàn)在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事:

  傳說在王羲之家門前東邊有條小河,河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天,天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家,看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看,是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜,但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下,滿臉是汗,愁眉苦臉地叫著:“要扇子嗎?買扇子嗎?”王羲之見了很同情,問道:“老婆婆,你這扇子賣幾文錢一把呀?”老婆婆說道:“三十文,少兩文也賣給你!蓖豸酥犃,向旁邊店家借來一支筆,就站在橋頭,把扇子一把一把都題上字,說道:“老婆婆,這題上字的扇子,要八十文一把,少了你不要賣。”哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的`人,大家一看王羲之題字的扇子,人人爭著要,一下就賣光了。

  請問:為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出,而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢?

  (說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價值)

  3、通過欣賞體會扇面畫之美。(設(shè)計意圖:通過欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。)

  不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆,咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。

  展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

  引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析,根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生,并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  今天欣賞了這么多的扇面畫,你想不想自己設(shè)計一把扇子?你想設(shè)計一把什么形狀的,用什么材料來做?準(zhǔn)備在扇子上畫什么?(討論匯報)

  這節(jié)課我們先來完成扇子的制作,可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀,并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

  教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

  第二課時

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

  這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫,讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

  2、教師指導(dǎo)

  (1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

  在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。

  提出建議:折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀,畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下,畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

  (2)示范在扇面上作畫:

  今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫,需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果,筆中的水分可適當(dāng)多一點。

 。3)在扇面上題字方式:通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。

 。4)運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。

  3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點評這些作品的精彩之處。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  1、欣賞了這么多扇面畫,讓我們也來當(dāng)一回小畫家,畫一畫扇面好嗎?

  作業(yè)要求:

  在上節(jié)課做好的白胚扇上,嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

  教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。

  2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面,但是我們的扇子還不能使用,想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論,也可以嘗試一下,怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。

  教師總結(jié):

  扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。(請一位同學(xué)做簡單示范)

  團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙,中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。

  既然找到了方法,大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上,讓我們來開個“扇子博覽會”吧!

  學(xué)生完成扇子的制作。

  四、作業(yè)評價

  我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請每組評出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上,請小作者來為自己的作品作一下“廣告”,也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者,我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券,在聽完介紹后,你希望收藏誰的作品,就將代幣券放在這件作品前面。

  1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進行自評。

  2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

  3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。

  4、師評:選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子,為它提出修改建議。

  五、小結(jié):今天我們用自己的巧手設(shè)計出了這么多漂亮的扇子,為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計元素。近年來也有許多的設(shè)計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設(shè)計中。

  六、拓展:在即將畢業(yè)之際,讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物,在同學(xué)間互相贈送留作紀(jì)念吧!

美術(shù)教案 篇5

  課 題:電腦美術(shù)(computer drawing)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合 探索

  課 時:1 課時

  教學(xué)目標(biāo):1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

  2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

  作業(yè)設(shè)計:利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

  教學(xué)過程():

  師生互相問好:

  Stand up! Good morning student!

  Good morning teacher! Set down,please!

  (一) 引導(dǎo)階段:

  師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

  生:鉛筆工具 (英文怎么說?)(pencil)

  師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋同樣的.伙伴,可以用什么辦法去找呢?

  (二)新授階段

  生:用手來畫,畫一個和它一樣的。

  生:用電腦繪畫。

  師:用那一種方法更簡單?

  生:電腦繪畫

  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

 。ㄗ寣W(xué)生上講臺來找給大家看。)

  師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的bird。

  生:鞏固練習(xí)。

  師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

  想不想和老師共同完成一張電腦畫?

  生:想。

  師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程

 。

  what‘s this?

  生:this is fish。

  師:在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來給它取個名字吧!叫它什么好呢?

  生:three fish

  生: beautiful fish!

  師:同學(xué)們真聰明!非常愛動腦筋!老師獎勵你們,請你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?

  生:

  師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單,

  非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的

  畫?

  討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧!

  三)學(xué)生作畫 巡回輔導(dǎo)

  (四)課堂小結(jié):

  欣賞有特點的作品,讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過程。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能?

  生:

  生:

  五)課后拓展:

  師:同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。

   書:

  電 腦 美 術(shù)

  (computer drawing)

  課后小結(jié)

美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

  2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 1、剪好形狀的2開白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個。2、將白紙分貼在教室周圍。 活動過程 1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫,重點引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

  師:春天來了,春姑娘飛到我們教室里來了,她給我們帶來了禮物,請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖) 2、學(xué)習(xí)剪紙 1)我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。

  2)教師示范蝴蝶剪法,(先把紙對折,再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子,接著畫蝴蝶的翅膀,邊畫邊念:一個大橢圓接著一個小橢圓,最后用剪刀剪下來,打開就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”,啟發(fā)幼兒觀察:蝴蝶還少了什么東西?

  3)示范花的剪法。 師:花園里沒有花,蝴蝶會來嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)

  3、分組剪貼 幼兒動手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會剪,啟發(fā)能力強的'幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀) 4、評價展示:將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。

  點畫:梅花(中班美術(shù))

  教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花,體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備:梅花,范畫,顏料,白紙。教學(xué)過程:1.小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?(幼兒:“是!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

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