實(shí)用的美術(shù)教案【推薦】
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;
3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫(huà)出的奔馬,感受奔馬的氣勢(shì)和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他;
2.錄像帶《群馬奔騰》;
3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;
4.水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)馬,豐富知識(shí)。
1.看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣 提問(wèn):①你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗窟@些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)) 2.設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考
、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識(shí)途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?
、谀銈冎绬,為什么馬是善奔快跑的呢? ③你還在哪里看見(jiàn)過(guò)馬?它是什么樣的?
3.鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下,從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識(shí)與信息。
活動(dòng)二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。
組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流(圖片、圖書(shū)等)
2 .提問(wèn):你喜歡馬嗎?為什么?
。ú粌H同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫(huà)馬。下面,老師就給你們講講他的故事)
3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬,觀察馬,畫(huà)馬的故事:
4.出示作品:《奔馬》 (1)提問(wèn):
、佼(huà)面上的馬在干什么?
②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動(dòng)作) ③你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
、苓@匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)
、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會(huì)是怎樣呢? (2)配上《群馬奔騰》音樂(lè),整體感受作品的氣勢(shì)和力度。
(3)教師小結(jié):今天,我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,
自由奔放的馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國(guó) 人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像,學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》,感受體驗(yàn)美
1.欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問(wèn):
、傩毂櫹壬(huà)的馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫(huà)的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的馬尾) ②你們知道,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢?
2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。
3.教師小結(jié):徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認(rèn)真,他翻來(lái)履去地畫(huà)馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫(huà)技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的'主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然,很生動(dòng),就像活的一樣,非常有氣勢(shì)和力度。
4.學(xué)生自由作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
5.作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題 五、課后延伸:
1.用收集來(lái)的圖片,圖書(shū),簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫(huà),進(jìn)行創(chuàng)作。
第二課:戲曲人物
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí),了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法,能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。 難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。
(二)、導(dǎo)入新課
1.播放一段京劇錄像,讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲? B. 有哪些人物形象? C. 給你什么感受?
D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、回答問(wèn)題。 模仿人物動(dòng)作。
(三)、講授新課
1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
A.京劇的起源:京劇是我國(guó)的國(guó)粹,是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一,至今已有兩百多年的歷史了,它從各種戲曲形式中演變而成,太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖,它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打,是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
B.京劇的行當(dāng):京劇人物分為四大行當(dāng):生旦凈丑,分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳:表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。 旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)? 3.講解繪畫(huà)方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象,分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓,注意各部分比例。 C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。 D.勾線上色。
學(xué)生討論人物的特征:如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。
。ㄋ模W(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求:參照戲曲人物圖片,用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品,注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫(huà)草圖,第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。
。ㄎ澹、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生互相介紹,評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
第三課:水墨人物
一、教學(xué)目的
1.了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國(guó)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫(huà)基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫(huà)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點(diǎn):學(xué)生對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)中國(guó)畫(huà)工具。
(教師)教學(xué)的課件,水墨人物畫(huà)的圖片資料,教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過(guò)程
1.引入新課。
教師引言:中國(guó)畫(huà)的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)——出示課題《水墨人物畫(huà)》。
2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。
(1)出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品,教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的基本情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物畫(huà)的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫(huà)在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么? 學(xué)生觀察討論,師生展開(kāi)交流。
(2)教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
。1)出示一幅水墨人物畫(huà)作品,也可以是課本中的范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:它運(yùn)用了哪些水墨畫(huà)的表現(xiàn)技法?作畫(huà)的步驟是怎樣安排的? 交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。
。2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
。3)學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解,補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè),鼓勵(lì)創(chuàng)作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品,可以著重欣賞人物半身像的作品,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。
美術(shù)教案 篇2
教材分析:
1.用聽(tīng)錄音的方式導(dǎo)入課堂內(nèi)容,吸引兒童的注意力;2.簡(jiǎn)述課堂內(nèi)容、要求、方式;3.由分而合,配合錄音,形象行動(dòng)。既發(fā)揮個(gè)性,又體現(xiàn)統(tǒng)一。
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。、
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教具::錄音機(jī)、水粉、范畫(huà)、 畫(huà)掛板、火車圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。
學(xué)生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤(pán)。
教學(xué)方法:欣賞法、交流法。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),安定情緒
二、導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車去畫(huà)畫(huà)》。
三、講授新課
1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的.前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。
2.教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車箱畫(huà)法四句話:
。1)先畫(huà)車箱長(zhǎng)方形。
。2)再畫(huà)車輪小圓形。
。3)火車鐵軌兩條線。
。4)車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)
3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車箱外形。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫(huà)滿自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習(xí)
1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。
2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。
五、課堂總結(jié)
1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車,并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。
2.教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3.通過(guò)繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。
課前準(zhǔn)備:師:(圖片、畫(huà)像)生:紙、彩筆、彩紙。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境出示范畫(huà)——美術(shù)老師自己的畫(huà)像
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí),你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎?
。ぐl(fā)學(xué)生的好奇心,創(chuàng)作的欲望)
生:是美術(shù)老師。
師:像嗎?為什么?說(shuō)出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)
師:老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?
生:想,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"我的新朋友"。
(二) 發(fā)現(xiàn)方法觀察、思考
師:同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?
生:畫(huà)畫(huà),告訴姓名、喜歡什么?
師:我們一起來(lái)欣賞一下書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友?
生:用名字、畫(huà)像。
師:小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>
。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象)
生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師:你們想的真好,又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解,老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。
師:出示畫(huà)片資料:①各類同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的.特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。(感染學(xué)生,通過(guò)多種方法介紹同學(xué),讓學(xué)生有中親切感,讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí),互相吸引,很容易記住同學(xué)外形特征)
(三) 表現(xiàn)自己師:同學(xué)們觀察錄像,你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出來(lái))
生:觀察同學(xué)的長(zhǎng)相,也可以姓名的聯(lián)想。
師:分小組,同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn),與別人不一樣的地方。
師:指名匯報(bào),把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。
師:好主意,同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己,現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧!好嗎?
(四) 繪畫(huà)制作表現(xiàn)(方法自選)
(五) 介紹新朋友
(六) 講評(píng)
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫(huà)種,而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫(huà)種,力求使學(xué)生明白畫(huà)種的不同,是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不同。本課還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn),美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):欣賞課本的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片,進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。
。ǘ╇y點(diǎn):學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
三、課前準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙處煖(zhǔn)備一些不同畫(huà)種的材料實(shí)物,如油畫(huà)顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫(huà)用紙等給學(xué)生傳看。
。ǘ┙處熤v課、學(xué)生練習(xí)用的多媒體課件,師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫(huà)作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
對(duì)美術(shù)不同種類的了解。了解材料與畫(huà)種的關(guān)系,向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊,使他們能對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。
同時(shí),使學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)門類,其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的.特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)美術(shù)作品,對(duì)美術(shù)的種類有初步的了解。對(duì)美術(shù)材料與畫(huà)種的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。,
以分組討論的形式,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍。本節(jié)課的探究題目為:“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”
請(qǐng)學(xué)生觀看錄像及圖片資料。組織學(xué)生分組討論“是什么決定了美術(shù)門類的不同?” 引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
教師應(yīng)抓住材料與畫(huà)種的關(guān)系,使學(xué)生對(duì)美術(shù)種類有一個(gè)正確的判斷。對(duì)各個(gè)美術(shù)門類,其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍,要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為:“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”
1.教師放映幻燈或者錄像片,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部,讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的效果,甚至能夠看出不同的材質(zhì)。
2.回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照,同樣是畫(huà)人物,它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對(duì)照)
3. 如果有條件,教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫(huà)種的材料實(shí)物,像油畫(huà)顏色、各種繪畫(huà)用紙等給學(xué)生傳看。
4.教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題,看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫(huà)作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫(huà)《秋瑾》,學(xué)生乙找出版畫(huà)用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,學(xué)生乙就要指出書(shū)上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。
5.為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。
6.找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告,就有不同的材質(zhì)。如版畫(huà)中的銅版畫(huà)、石版畫(huà)都可以讓學(xué)生了解,但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)
讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接,在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課,教師一般對(duì)美術(shù)的概念、種類,作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品,學(xué)生只是被動(dòng)的接受。在許多的教師眼里,作品的意義、表現(xiàn)手法在美術(shù)史中有了一些定論,學(xué)生沒(méi)有必要再進(jìn)行參與。新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新的教育觀念,提倡感受和體驗(yàn),提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),在欣賞課上,就一定要有與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前,教師的一個(gè)重要責(zé)任就是在貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,把教育新理念落到欣賞教學(xué)的實(shí)處。
本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍,要有探究的課題。.教師要利用多媒體教學(xué)手段,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部,讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的效果,甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí),激發(fā)兒童熱愛(ài)創(chuàng)造活動(dòng);
2、了解蝴蝶的基本特征,感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美;
3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶,并進(jìn)行游樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):了解對(duì)稱、設(shè)計(jì)蝴蝶外形并運(yùn)用線條和色塊大膽添畫(huà)花紋。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)一只新穎、色彩絢麗、能飛動(dòng)的蝴蝶。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題:
1.師:“在美麗的花叢中,有許多可愛(ài)的蝴蝶,它們快樂(lè)的飛舞、你追我趕著做游戲,瞧,它們都飛到這里來(lái)做客了!”
拿出蝴蝶貼在黑板上;
讓蝴蝶從室內(nèi)飛過(guò);
手拿蝴蝶晃動(dòng)。
2.學(xué)生:感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。
3.師出示作品(紙蝴蝶):誰(shuí)想和它們玩一玩?我們來(lái)比比看,哪只蝴蝶飛的最高!舞姿最優(yōu)美!
4.學(xué)生:部分學(xué)生參與活動(dòng)(配樂(lè))
5.教師:這些同學(xué)表現(xiàn)真好,老師把這些蝴蝶獎(jiǎng)給你們!誰(shuí)還想來(lái)?
a)可是老師做的蝴蝶不夠呀,怎么辦呢?
6.教師出示課題:蝶兒飛飛。
二、講授新課:
。ㄒ唬┬蕾p圖片找特點(diǎn)
i.那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢?我們來(lái)看一看吧!(多媒體播放真實(shí)蝴蝶圖片)
7.講解外形:蝴蝶的外形要新穎,它可以概括成多種形狀:三角形、方形、園形、長(zhǎng)方形……
i.學(xué)生觀看蝴蝶的外形,并進(jìn)行小組交流,匯報(bào)觀察結(jié)果。
8.講解花紋:蝴蝶的花紋要美麗,顏色要漂亮,你們看。úシ耪n件并放大蝴蝶花紋的局部)
i.學(xué)生自由發(fā)言,教師蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。
9.講解對(duì)稱:1、蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)!叫做“對(duì)稱。”兩邊是一模一樣的。úシ藕麑(shí)物圖片)
a)2、比如蜻蜓就也是對(duì)稱的小動(dòng)物!你們還能說(shuō)出哪些對(duì)稱的現(xiàn)象呢?
b)3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種對(duì)稱現(xiàn)象。
10.師:現(xiàn)在我來(lái)考考你們,你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來(lái)完成呢?
11.學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法,并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶:
1.師:好吧!我們來(lái)動(dòng)手試一試!每一小組都有很多材料。我用我的方法,你們也可以用你們的方法,注意外形的設(shè)計(jì)與顏色花紋的`搭配!
2.師生用不同方法開(kāi)始制作比賽。(配樂(lè))
四、蝴蝶游戲:
1.師:蝴蝶飛舞的樣子最好看!怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來(lái),展示它的美麗呢?
2.學(xué)生大膽發(fā)言:用線拴著飛!用鐵絲!讓風(fēng)吹------
3.師:好!同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來(lái),跳起來(lái)。ㄅ錁(lè))
4.現(xiàn)在請(qǐng)花兒姐姐來(lái)當(dāng)裁判,(教師戴上花兒頭飾)看看哪只蝴蝶最美麗!舞姿最動(dòng)人!
5.師生共舞放音樂(lè)。
五、教學(xué):
1.師:今天老師感到很為難,因?yàn)椤昂保ㄖ笇W(xué)生)表現(xiàn)都很好,這些花朵獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?只好請(qǐng)同學(xué)們幫忙了,你們認(rèn)為今天哪只蝴蝶最美麗!舞姿最優(yōu)美呢?
2.學(xué)生大膽自由發(fā)言,積極互。
3.教師:今天這節(jié)課同學(xué)們完成的很好,都做出了美麗的蝴蝶!蝴蝶很美麗,希望你們以后要愛(ài)護(hù)它,讓我們的環(huán)境更美好!
美術(shù)教案 篇6
[教材分析]
本節(jié)課有民間美術(shù)的界定,民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成。羅列了年畫(huà)、刺繡、風(fēng)箏 、玩具、剪紙等民間美術(shù)。
[教學(xué)目標(biāo)]
通過(guò)欣賞民間美術(shù),使學(xué)生了解什麼是民間美術(shù)和它的特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力,增加只市和民族自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
民間美術(shù)的主要種類的介紹。
[教學(xué)過(guò)程]
〈一〉組織教學(xué),師生問(wèn)好。
〈二〉導(dǎo)入新課(1分鐘)
教師拿出事先準(zhǔn)備的美術(shù)作品,讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品。
師:我們先不急著下結(jié)論,同學(xué)們先來(lái)看課本。(板書(shū)中國(guó)民間美術(shù))
〈三〉講授新課(5分鐘)
師:給學(xué)生分組,男生組、女生,討論分析一下,然后找一位代表。
男生:民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言,它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民,這些作品是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,應(yīng)該是民間美術(shù)。
女生:民間美術(shù)存在于人民的日常生活,節(jié)日活動(dòng)中,反映勞動(dòng)人民的思想、情感和觀念。
男生:所謂民間美術(shù) 是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。
女生:它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的',它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。
師結(jié):以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn),講了這麼多那位同學(xué)能來(lái)概括一下民間美術(shù)有幾大類?
生:年畫(huà)、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。
同學(xué)們知道我們這有哪些民間美術(shù)嗎?
生:年畫(huà)、泥塑、風(fēng)箏、剪紙。
〈1〉年畫(huà)(12分鐘)
師:我國(guó)歷史名城蘇州,物產(chǎn)豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家輩出,曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客,其文化底蘊(yùn)豐厚,年畫(huà),深受其影響。
明代時(shí),出現(xiàn)了木刻年畫(huà),清代,山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家,盛極一時(shí),作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外,還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí),
山塘街一帶毀于戰(zhàn)火,年畫(huà)紛紛遷至桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫(huà)命名之。隨著國(guó)外石印年畫(huà)向我國(guó)的傾銷,桃花塢年畫(huà)深受威脅,歷經(jīng)坎坷,幾起幾落。
解放后,桃花塢的年畫(huà)重獲新生,成立了年畫(huà)社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫(huà)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹(shù)一幟。
年畫(huà)作品
次到日、美、意等地展出,被譽(yù)為“東方百藝之花”。
圖片《一團(tuán)和氣》生看完后有何感想。
師結(jié):這是桃花塢年畫(huà)中影響極深,流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫(huà)面成圓形,中央是頭戴紅花,扎羊角發(fā)髻,活潑天真,憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童,又有點(diǎn)象老婦的臉,身穿錦困服飾,頸配長(zhǎng)命鎖,手捧,《各氣吉祥》卷 ,拎人喜洋洋,富足堂皇的感覺(jué)。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型,寓意“團(tuán)圓”,表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和喹,生活幸福,事事如意的美好愿望。當(dāng)然桃花塢年畫(huà)題材內(nèi)容豐富,除了一些吉祥喜慶的作品外,還有人說(shuō)戲劇類,祈副福避災(zāi)類,風(fēng)俗時(shí)事類圖片《上;疖囌尽,就是反映當(dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫(huà)。(給學(xué)生放一下年畫(huà)的習(xí)作過(guò)程)。
〈2〉刺繡(8分鐘)
師:看過(guò)了畫(huà),我們?cè)賮?lái)了解一下各地的刺繡,同學(xué)們對(duì)刺繡又有那些了解呢?
生:四大名繡,江蘇麗蘇繡,湖南湘繡,四川蜀繡,廣東的粵繡。
師:蘇繡可是有三千年的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,那雙面繡就是上面的明珠。
什么是雙面繡?(圖片)這幅白貓繡品正反一致,繡工精細(xì),針?lè)`活,形象生動(dòng),仿佛是一只真貓,另人贊不絕口。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)分析不同類型的生活標(biāo)志,理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。
3.欣賞不同類型的生活標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中所起的作用,知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng),養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。
教學(xué)方法:
講解法、欣賞法、演示法
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引入新課
出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師:你們知道這是什么圖形嗎?這個(gè)圖形有什么意義呢? 引入課題,公共標(biāo)志
三、講授新課
1.標(biāo)志的`分類
師:小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料,按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類:天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。(課件出示)
那么標(biāo)志是什么呢?。(標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁,以圖形代表語(yǔ)言。)
2.標(biāo)志用途:警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。
3.小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志?
四、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思,選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。
五、小結(jié)
組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志進(jìn)行展示,明確標(biāo)志的含義。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)簡(jiǎn)案
(一)教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知領(lǐng)域:懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。
技能領(lǐng)域:利用不同色彩的紙或畫(huà)報(bào)紙,粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
情感領(lǐng)域:通過(guò)分組作業(yè),參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。
創(chuàng)造領(lǐng)域:創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。
(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程:
自學(xué)探索--游戲嘗試--分組創(chuàng)作--組合展評(píng)
(三)教學(xué)程序
教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言
學(xué)生活動(dòng)
一、前提測(cè)評(píng)
1、人物出立:教師本身
2、作業(yè)展評(píng):A.誰(shuí)把“我”畫(huà)得最象?象在什么地方?
B.再請(qǐng)你看看其他作品中,有沒(méi)有畫(huà)得精彩的地方?
一、
1、全體速寫(xiě)(五分鐘)
2、學(xué)生爭(zhēng)議
二、認(rèn)定目標(biāo)
1、想不想把“我”變成小紙人?
2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小紙人》這課。
課題出示:《小紙人》(剪貼畫(huà))
二、
1、齊答
2、靜聽(tīng)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、自學(xué)探索
。1)提問(wèn):請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做?從課本中什么地方看出來(lái)的?
。2)小組意見(jiàn)反饋,初步得出制作方法。
2、游戲嘗試:
(1)形式:五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲,分別繪制。
第一組:頭
第二組:身體
第三組:上肢
第四組:下肢
第五組:手上飾物
最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。
(2)分析制作中問(wèn)題,找到重、難點(diǎn)。
A.你們是怎樣完成這部分的?
B.我們共同合成的那小紙人,還有什么問(wèn)題嗎?
C.(有問(wèn)題的話)怎么解決?
3、分組創(chuàng)作:個(gè)人作業(yè)要求:
。1)把自己變成一個(gè)小紙人.
。2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料,繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。
。3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),加快速度,學(xué)會(huì)概括。
4、組合展評(píng):每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。
三、
1、
。1)自學(xué)教材,小組討論
。2)各組選一學(xué)生回答
2、
分組繪制
共同合作
。2)
A、組長(zhǎng)匯報(bào)
B、個(gè)別口答
C、有問(wèn)題的'小組修正
3、學(xué)生分組作業(yè)
4、學(xué)生拼貼“集體照”
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、提問(wèn):
。1)誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊?為什么?
。2)照片中誰(shuí)最象制作人自己?
。3)誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人?可愛(ài)在什么地方?
2、小結(jié):今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中,掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫(huà)報(bào)紙的方法,使小紙人變得非?蓯(ài);還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官,加快了自己的創(chuàng)作速度。
四、
1、集體討論:
(1)自述
。2)他述
。3)他述
2、靜聽(tīng)
(四)板書(shū)設(shè)計(jì):
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析 《紅屋頂》
本課《紅屋頂》主要是通過(guò)將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫(huà)作品進(jìn)行相關(guān)比較,從中尋找多種繪畫(huà)表現(xiàn)手法,初步了解一些現(xiàn)代派繪畫(huà)的面貌特征!都t屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,第四學(xué)段(7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫(huà)作為介紹點(diǎn),是非常有必要的。
可以說(shuō),西方繪畫(huà)自現(xiàn)代派以后開(kāi)始變得空前地形式多樣起來(lái),藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,在此之前,西方繪畫(huà)多以描繪客觀對(duì)象為主,用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在。了解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代派繪畫(huà)的發(fā)生時(shí)段、歷史背景、發(fā)展情況、形式特點(diǎn)等,可以從多維度豐富學(xué)生的視覺(jué)感受及文化記憶,有助于學(xué)生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn),本課是以題材的個(gè)案——紅屋頂來(lái)搭建認(rèn)識(shí)、分析、綜合的橋梁。現(xiàn)代派藝術(shù)家對(duì)同一藝術(shù)表現(xiàn)題材獨(dú)具慧眼、苦心經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)造,產(chǎn)生風(fēng)格迥異的視覺(jué)形象,是教學(xué)互動(dòng)中最重要的依托。學(xué)生能從一個(gè)具體的視覺(jué)形象入手,能夠在不同藝術(shù)作品的直觀對(duì)比欣賞活動(dòng)中,觸摸到20世紀(jì)這一重要藝術(shù)思潮的脈搏,而不是停留在詞語(yǔ)上的概念。
教材的第30、31頁(yè)展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)腵作品。一類是當(dāng)代中國(guó)畫(huà)家的,一類是法國(guó)印象派畫(huà)家的,再一類是西方現(xiàn)代派畫(huà)家的。前兩類都是寫(xiě)實(shí)性的,’后一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡(jiǎn)單扼要的介紹。
通過(guò)對(duì)這些作品的比較、分析,可以引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代派繪畫(huà)的興趣,對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)獲得較為明晰的印象,豐富視覺(jué)信息的儲(chǔ)存,拓展聯(lián)想思維。
第32頁(yè)呈現(xiàn)的是當(dāng)代中國(guó)畫(huà)家運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫(huà)理念創(chuàng)作的作品和展示《大明風(fēng)度》形式變化過(guò)程的圖例,使學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn),了解藝術(shù)創(chuàng)作中形式變化的過(guò)程,也是探究藝術(shù)家的視覺(jué)思維的過(guò)程,能幫助學(xué)生豐富審美感受與體驗(yàn)。在這一過(guò)程中,感性和理性有機(jī)地交融,形、色、線、面從具體的客觀物象發(fā)展而來(lái),又逐漸脫離具體物象原有的造型特征,獲得獨(dú)立的造型意義,張揚(yáng)了個(gè)性審美感受,表達(dá)了一定的歷史內(nèi)涵和民族審美精神。以此可以幫助學(xué)生體會(huì)藝術(shù)形式與人文內(nèi)涵的內(nèi)在聯(lián)系。 初中美術(shù)教案8年級(jí)下:08課 紅屋頂
兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),是以學(xué)生為主體,著重在體驗(yàn)和理解兩個(gè)方面。 “活動(dòng)一”是一個(gè)體驗(yàn)、消化的過(guò)程。 “活動(dòng)二”是一個(gè)理解、深化的過(guò)程。討論中注意師生互動(dòng)的方式,盡量使學(xué)生感到親切、自然,教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)現(xiàn)代派繪畫(huà)的困惑與不解,轉(zhuǎn)而到有興趣的學(xué)習(xí),激發(fā)他們產(chǎn)生對(duì)新事物的探究精神。因此,在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要關(guān)注學(xué)生是否在不斷地探討,不斷地表達(dá),能否對(duì)美術(shù)作品表達(dá)自己的所思所想。
“資料庫(kù)”和“學(xué)習(xí)大空間”既有相關(guān)知識(shí)介紹,又有通過(guò)實(shí)踐加深理解、拓展學(xué)生聯(lián)想思維的活動(dòng)設(shè)置,給學(xué)生提供了繼續(xù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫(huà),把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)形式變化的基本特征。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用畫(huà)、撕、貼、卷的技按步驟做出可愛(ài)的小貓。
2、能借助工具讓小貓站起來(lái)。
3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:
一次性拖鞋人手一只、蠟筆人手一只、
教具:
各種材料,示范圖、課件等
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、激起興趣
師:今天有一位你們非常喜歡的`動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們喊1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)。(播放視頻)
二、認(rèn)識(shí)操作工具,了解操作步驟
師:看米奇給我們帶來(lái)了什么?(一次性拖鞋)
師:米奇交給我么的任務(wù)就是用它做成一只可愛(ài)的小貓,去參加一個(gè)小動(dòng)物展覽會(huì)。
師:做成一只小貓會(huì)用到哪些工具呢?(出示工具)
師:米老鼠偷偷告訴我們,想要做成一只小貓,我們要按照步驟來(lái)。(了解步驟)
三、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)
四、評(píng)價(jià)
1、分享成功的秘訣
2、探索讓小貓站起來(lái)
師:你有辦法讓你的小貓站起來(lái)嗎?(提供工具,讓幼兒自主探索)
五、結(jié)束活動(dòng):米奇妙妙舞
師:今天我們寶寶動(dòng)手動(dòng)腦都取得了成功了,是時(shí)候跳米奇妙妙屋了。(一起跳)
讓我們帶著小貓去參加展覽會(huì)吧。
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