[精品]美術(shù)教案4篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　[分析]踢踢腿彎彎腰

　　一、教材分析

　　“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動題材，以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ)，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運(yùn)動身體好”的活動來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運(yùn)動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動手實(shí)踐與創(chuàng)作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分參與，動手操作，并對操作程序作巧妙而明確的設(shè)計(jì)安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn)，既與充分動手操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗(yàn)的熱情、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動做到多者兼顧的程度時(shí)。將會得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。

　　小學(xué)美術(shù)教案一年級下：08課 踢踢腿彎彎腰

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　對做運(yùn)動和制作活動有興趣，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。

　　認(rèn)知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

　　能用自己喜歡的材料，表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動，突出參與

　　嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　教學(xué)實(shí)施以“做做運(yùn)動身體好”的活動參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運(yùn)動(具體以做操為例)與健康的話題，提示對運(yùn)動人物動態(tài)形象的關(guān)注，學(xué)生即興參與運(yùn)動的活動，體驗(yàn)與直觀感受人物的運(yùn)動與造型，開展健康話題、運(yùn)動項(xiàng)目的討論，回憶運(yùn)動人物的形象�？捎锰咦闱驁D為例來展開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料，理解折、撕的方法。針對現(xiàn)有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的.參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動，且運(yùn)用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系，引起對美感的關(guān)注。以運(yùn)動人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美，教師提出作業(yè)要求，學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂，快來參加“班級運(yùn)動會”為激活點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)評價(jià)。

　　教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動動態(tài)明顯，人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運(yùn)用巧妙，畫面構(gòu)成有童趣。

　　作業(yè)要求：

　　折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運(yùn)動會”。

　　四、教學(xué)建議

　　貼的方法已不是新知，可通過溫習(xí)來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)能力。

　　應(yīng)注意幫助和鼓勵學(xué)生積極嘗試、動手制作、相互交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(彭海鰲)

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)。

　　發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。

　　貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

　　活動過程

　　謎語引出主題

　　——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫�！边@是什么動物?

　　幼兒：小貓

　　(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎(chǔ)。)

　　講述小貓

　　——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?

　　幼兒A：我家的貓是花的。

　　幼兒B: 我家的貓是白色的。

　　幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

　　教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?

　　幼兒D:頭是圓的.。

　　幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。

　　幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

　　(評析：通過提問進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)

　　觀察小貓

　　——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

　　(評析：觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)

　　——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋�！边吅陀變阂黄饡�空練習(xí)畫小貓。

　　(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)

　　——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?

　　幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。

　　教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。

　　畫小貓

　　——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫埃�畫出簡單的情�?jié)。

　　——教師巡回指導(dǎo)。對于動筆快畫得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表揚(yáng)，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

　　——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……

　　作品欣賞

　　——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個(gè)好聽的名字。

　　(評析：美術(shù)活動中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動做更好的鋪墊。)

美術(shù)教案 篇3

　　課題：

　　快樂的回憶

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新和再造能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

　　2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具學(xué)具：

　　繪畫工具、版畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場面

　　2、新授：

　�。�1）欣賞版畫作品。

　�。�2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的.，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　�。�3）講授紙版畫的制作方法

　　3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地進(jìn)行借帽子這個(gè)“形”添畫想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實(shí)物：帽子 課件 畫紙 勾線筆

　　活動過程：

　　一、出示實(shí)物帽子，引出課題。

　　這是什么？它有什么用？

　　師:帽子有遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子有很多材料不同和款式不同，今天劉老師帶來的帽子是其中的一款。

　　二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

　　1、觀察帽子的形狀。

　　這頂帽子看上去怎么樣？像什么？

　　2、了解帽子的構(gòu)造。（演示課件）

　　你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的'部分，引出帽蓋和帽檐）

　　3、教師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

　　三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。（演示課件）

　　帽檐是什么形狀？上面有什么花紋？（特寫帽檐）

　　帽蓋的形狀是怎么樣的？上面有什么？看上去像什么？（特寫帽蓋）

　　3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。（教師選擇一種范畫）

　　1、從頂部上——下觀察，帽子的形狀發(fā)生了什么變化？帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣？這時(shí)像什么？

　　2、從底部下——上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢？

　　3、出示課件：三張不同角度的帽子

　　教師小結(jié)：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學(xué)會從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

　　四、教師示范繪畫。

　　現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。

　　五、寫意帽子。

　　六、幼兒作畫

　　1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫？

　　2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。

　　七、 啟發(fā)想象。

　　教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

　　這頂帽子倒過來像什么？你能把它變成什么？

　　八、創(chuàng)造作畫。

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