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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-02 09:37:44 美術(shù)教案 我要投稿

(實(shí)用)美術(shù)教案9篇

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(實(shí)用)美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案 篇1

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人發(fā)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色發(fā)明不同的畫(huà)面效果。

  課型:造型表示

  欣賞評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話(huà):“色彩給人的聯(lián)想”

 、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)

 、谒{(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;寧?kù)o、寒冷的局面)

 、坌〗Y(jié):不同的.色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫(huà)家的用冷色與暖色表示的豐富畫(huà)以和表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條和色塊表示畫(huà)面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、偬岢鲎鳟(huà)要求:

  A、用線描或色塊作畫(huà)表示畫(huà)面。

  B、畫(huà)面造型可以籠統(tǒng)的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自身內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見(jiàn)和建議。

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表示的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

  施教時(shí)間:8月29日-9月1日

  課后反思:關(guān)于冷和暖不是絕對(duì)的,是要置于一個(gè)大環(huán)境中來(lái)對(duì)比分析的。

美術(shù)教案 篇2

  六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案(浙美版)

  1、美麗的家鄉(xiāng)

  4、難忘的一件事

  6、有趣的臉譜

  7、課題:電話(huà)亭

  10、潑墨畫(huà)

  第17課時(shí)

  12 光與影

  第20課時(shí)

  15彩點(diǎn)拼圖

  教學(xué)目標(biāo):

  小結(jié):多點(diǎn)會(huì)創(chuàng)造生動(dòng)感,大小各異就更加突出了。連續(xù)的點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏、韻律,點(diǎn)的大小不一的排列也容易形成空間感。

  3.深入感知,嘗試表現(xiàn)。

  (1)讀圖:點(diǎn)的構(gòu)成方法:等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點(diǎn)的線化、點(diǎn)的面化。

  ①點(diǎn)的多種構(gòu)成(形色)。

 、谒伎迹和ㄟ^(guò)觀察,你覺(jué)得以上四張作品各以點(diǎn)的哪一構(gòu)成方法為主?產(chǎn)生了怎么樣的視覺(jué)效應(yīng)?

  ③教師小結(jié):這些視覺(jué)形象可以是具象的,也可以是抽象的,總之小巧簡(jiǎn)潔,活潑靈動(dòng)的點(diǎn)創(chuàng)造演變著多姿多彩的'視覺(jué)華爾茲,請(qǐng)讓點(diǎn)的形與色達(dá)到完美的結(jié)合吧!

  4.拓展材質(zhì),創(chuàng)造表現(xiàn)。

  (1)討論:不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式?

  回歸書(shū)中提問(wèn):采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中,你認(rèn)為它與一般繪畫(huà)有什么不同?

 。2)創(chuàng)作小嘗試。

 、贁M題:快樂(lè)沒(méi)有什么道理!

  ②選擇材料,彩點(diǎn)拼貼小品圖。

 、劾煤(jiǎn)單色筆,進(jìn)行點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計(jì)或創(chuàng)意小品。(延伸)

  16外國(guó)傳世名作

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞,初步了解外國(guó)傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn),懂得外國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣,都是全人類(lèi)共同的精神財(cái)富,對(duì)多元文化有感性認(rèn)識(shí)。

  2.通過(guò)欣賞外國(guó)傳世名作,學(xué)習(xí)用自己的感受和語(yǔ)言表達(dá)欣賞體會(huì),評(píng)述美術(shù)作品,提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)和審美語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

  3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評(píng)價(jià)美的能力,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)作品,自覺(jué)保護(hù)文物的良好品德。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解多元藝術(shù),初步認(rèn)識(shí)和了解外國(guó)經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì)之間的緊密關(guān)系。

  第26課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)收集各種著名的外國(guó)美術(shù)作品。

  (教師)(包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等)等。

  教學(xué)過(guò)程

  1.談話(huà)引入,揭示課題。

  (1)談話(huà):大家說(shuō)說(shuō)外國(guó)著名的美術(shù)作品有哪些?學(xué)生交流自己收集的資料。

 。2)小結(jié):各國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的璀璨明珠。

  (3)交流:經(jīng)典的外國(guó)傳世名作有哪些?你會(huì)喜歡哪件美術(shù)作品?教師板書(shū)課題《外國(guó)傳世名作》。

  2.引導(dǎo)欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)。

  讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到最多的是哪一件作品,說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受,教師小結(jié)。

  3.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。

 。1)提出問(wèn)題:為什么這些作品被命名為“傳世名作”?

 。2)請(qǐng)學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來(lái)說(shuō)明自己的欣賞觀點(diǎn),并將資料匯編成一份文檔。

  (3)學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受,教師巡視指導(dǎo)。

  4.小結(jié)回顧,研究拓展。

 。1)學(xué)生匯報(bào)自己研究和討論的結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫(kù)中的幾顆寶石,希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡,走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。

 。2)布置學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容:了解各國(guó)的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識(shí),找一找相關(guān)的圖片資料。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí),知道節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

  課時(shí)

  安排

  共1課時(shí)

  課題

  第7課 節(jié)節(jié)蟲(chóng)

  教學(xué)時(shí)間

  二(1)、二(2)、二(3)、二(4)4/11-4/17

  教學(xué)目標(biāo)

  了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí),知道節(jié)節(jié)蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí),學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。 難點(diǎn):創(chuàng)新使用材料,制作方法精細(xì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  組織教學(xué)講授新課教學(xué)過(guò)程學(xué)生完成作業(yè)評(píng)價(jià)

  1、組織教學(xué)。

  2、組織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題。

  出示課題――節(jié)節(jié)蟲(chóng)

  (1) 書(shū)中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲(chóng)?

  (2) 自然界中有哪些昆蟲(chóng)似書(shū)中的節(jié)節(jié)蟲(chóng)?

  3、看相關(guān)資料

  教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本等。

  討論內(nèi)容:

  (1) 結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲(chóng)的制作要點(diǎn):有幾部分組成?有什么特點(diǎn)?

  節(jié)節(jié)蟲(chóng)的`主要結(jié)構(gòu):

  頭部、身體……

  特點(diǎn):身體是一節(jié)一節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角爬行……

 。2) 你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)嗎?

  4、組織學(xué)生欣賞作品

 。1) 作品利用什么材料制作的?

  (2) 哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

  5、提作業(yè)要求

  利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

  采取合作或個(gè)人完成的形式。

  6、完成作業(yè)

  教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

  設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎; 靈活巧妙使用材料;制作精美細(xì)致。

  7、組織展示作品、參觀作品,講評(píng)作品。

  準(zhǔn)備上課。在教師指導(dǎo)下看書(shū),分析并回答問(wèn)題。小組討論交流。節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu):頭部、身體…… 特點(diǎn):身體是一節(jié)一節(jié)的,由粗變細(xì),頭上有觸角,爬行…… 生活中有許多廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng),舉例說(shuō)明。欣賞優(yōu)秀作品。分析草料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法,交流設(shè)計(jì)方案。學(xué)生完成作業(yè)。個(gè)人或合作完成。學(xué)生參觀作品,評(píng)價(jià)作品。 穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。激發(fā)制作興趣,初步了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的外形結(jié)構(gòu)和基本特征。

  了解自然界中的昆蟲(chóng)。了解節(jié)節(jié)蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和特征,與自然界昆蟲(chóng)相聯(lián)系,對(duì)照找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新使用材料和用具。巧妙利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。明確作業(yè)要求。按要求完成作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思,靈活巧妙運(yùn)用材料,細(xì)致制作。加強(qiáng)交流溝通,鞏固知識(shí)。

美術(shù)教案 篇4

  【活動(dòng)過(guò)程】

   一、出示小熊貓的水果超市,引出主題(2)

  1.師:秋天到了,很多水果都成熟了。小熊貓開(kāi)了一家水果超市,看,小熊貓家的水果超市里有哪些水果呀?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

  3.師:小熊貓生意太好了,有部分水果賣(mài)光了,不夠賣(mài)。想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙,幫小熊貓準(zhǔn)備一些水果。

  二、欣賞圖片,感知用橡皮泥制作水果的神奇和樂(lè)趣(3)

  1.看,這是哥哥姐姐們幫小熊貓送去的水果,我們看看,有哪些水果?

  2.你們知道是怎么做出來(lái)的嗎?

  3.請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō),并嘗試做一做。

  4.教師小結(jié):我們可以用團(tuán)、搓、捏、壓的方法,做出各種水果的'形狀。

  5.老師也給你們準(zhǔn)備了橡皮泥,我們來(lái)用橡皮泥做一些水果給小豬送過(guò)去,好嗎?

  三、幼兒創(chuàng)作,運(yùn)用各種方法制作水果(10)

  1.幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  2.提醒個(gè)別幼兒仔細(xì)觀察水果的外部特征。

  3.幫助能力弱的幼兒掌握基本技能。

  四、送水果、展示、欣賞(3)

  1.來(lái)來(lái)來(lái),小朋友把制作好的水果送上來(lái)吧,說(shuō)一說(shuō),你做了什么水果?

美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:本課是“造型、表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系,從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此,本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn),開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)作思路,引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、掌握繪畫(huà)面具的基本方法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的`面具,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)不同地域,不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞,了解面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。

  教學(xué)用具:課件、面具示范作品、墨汁、油畫(huà)棒等。

  學(xué)生用具:墨汁、油畫(huà)棒、鉤線筆、白紙等。

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  情境導(dǎo)入:

  師戴著面具進(jìn)教室。

  提問(wèn):老師今天有什么特別?(板書(shū)課題)

  學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

  活動(dòng)一:

  提問(wèn): 大家想了解關(guān)于面具的哪些知識(shí)?

  小結(jié):今天,我們就來(lái)

  了解面具的來(lái)歷、特點(diǎn)以及繪制的方法。(板書(shū))

  學(xué)生思考回答。

  了解面具的特點(diǎn),解決教學(xué)重點(diǎn)。

  活動(dòng)二:

  播放課件,引導(dǎo)分析討論。

  提問(wèn):面具有什么共同點(diǎn)?

  小結(jié):社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,面具也在不斷地演變著。它內(nèi)容豐富,造型夸張,各具特色,深受世界各地人民的喜愛(ài)。

  學(xué)生觀看課件,研討面具特點(diǎn),感受不同地域面具的不同特點(diǎn),體驗(yàn)其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)的形式。

  談怎樣運(yùn)用夸張的手法。

  活動(dòng)三:

  引導(dǎo)分析教材中的學(xué)生作業(yè),回顧不同的表現(xiàn)方法。

  示范油水分離畫(huà)法。

  學(xué)生觀察、比較。

  學(xué)習(xí)面具的表現(xiàn)方法,并討論作畫(huà)步驟。

  第一步:油畫(huà)棒著色,留白邊。

  第二步:把紙輕輕團(tuán)起來(lái),再展開(kāi)。

  第三步:用墨或水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)。

  第四步:用清水沖一遍。

  解決教學(xué)難點(diǎn),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

  學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)布置作業(yè):自選作畫(huà)方式,確定面具的表現(xiàn)內(nèi)容,完成作品。教師巡視輔導(dǎo)。

  小結(jié)

  學(xué)生作畫(huà)。

  每組派一名代表向全班同學(xué)介紹本組的特色作品,其他同學(xué)發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

  課后拓展

  展示多種材料制作的面具作品,提問(wèn):這些面具用了哪些材料?是怎樣制作的?喜歡的話(huà)可以回家試一試。

  學(xué)生欣賞、發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

美術(shù)教案 篇6

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目的:通過(guò)欣賞,學(xué)生了解我國(guó)唐代人物藝術(shù)特色,提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,增強(qiáng)立體造型能力,創(chuàng)造美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):提高審美興趣,創(chuàng)造美意識(shí),并感受線描美感。

  課業(yè)類(lèi)別:欣賞課

  教具準(zhǔn)備:《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、導(dǎo)入新課:

  三、欣賞唐代名畫(huà)《搗練圖》

  我國(guó)古代繪畫(huà)有很高成就,很多畫(huà)家為我們留下珍貴畫(huà)卷,唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。

  1.解釋“搗練”。

  2.《搗練圖》是長(zhǎng)卷畫(huà),也稱(chēng)手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景,幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練,第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐,高低不同,錯(cuò)落有致,各組人物間互相呼應(yīng)。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。

  盛唐時(shí)期的`工筆人物畫(huà),有非常鮮明的特點(diǎn):人物形象體態(tài)豐滿(mǎn),面貌圓潤(rùn),用線造型,比例準(zhǔn)確,線描工筆流動(dòng)而且勁挺。用色濃重艷麗,但雅而不俗。

  4.介紹畫(huà)家張萱及對(duì)后世工筆重彩人物畫(huà)影響。

  5.啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景

  提問(wèn):畫(huà)中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來(lái)。

  6.小結(jié):用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn),美感,學(xué)生受到啟發(fā),興趣很高。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察幾種夏天的水果,豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

  2、用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)等技能捏出幾種夏天的水果,感受泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、認(rèn)識(shí)幾種夏天的水果(西瓜、葡萄、桃子等),有過(guò)泥塑的經(jīng)驗(yàn)。

  2、實(shí)物水果,水果圖片若干,各色橡皮泥 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒一起欣賞水果。

 。1) 教師:果園豐收了,果農(nóng)給我們送來(lái)了許多水果,你們看看有哪些水果?它們是什么樣子的?

  (2) 分別出示各種水果,引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和色彩。

  教師:這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

  2、觀察圖片,討論水果的制作方法。

  (1) 出示西瓜,討論西瓜的'制作方法。

  教師:怎么用橡皮泥制作一個(gè)大西瓜?選擇什么顏色的橡皮泥?做成什么形狀?怎么做?西瓜上的花紋怎么做?

 。2) 出示葡萄,討論葡萄的制作方法。

  教師:怎么做成一串葡萄?葡萄的枝怎么做?怎么樣做才像一串葡萄?

 。3) 出示桃子圖片,討論桃子的制作方法。

  教師:桃子怎么做?先做什么?在哪里壓出小坑?用什么做把子?怎么捏出尖尖的部分?

  3、展示與評(píng)價(jià)。

  教師:你做的是什么?怎么做的?你最喜歡哪一種水果?為什么?

美術(shù)教案 篇8

  繪畫(huà)作為美術(shù)活動(dòng)的一部分,是一種視覺(jué)藝術(shù),是手、眼、腦共同參與的活動(dòng),傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主,以臨摹和寫(xiě)生為主,往往會(huì)使幼兒認(rèn)為:只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的,一旦離開(kāi)了這些東西,他們就無(wú)能為力,更談不上自由創(chuàng)作,反而捆綁了自己,幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說(shuō)我聽(tīng),你示范,我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程中,幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性被冷落。那么如何在繪畫(huà)中調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢?使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體性呢?

  一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,激發(fā)幼兒自主地思維

  情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說(shuō)教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識(shí)。

  1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。

  幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,具體動(dòng)作思維,直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法可以寓教于樂(lè),在教學(xué)中,我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫(huà)《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車(chē)的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車(chē)展》環(huán)境,幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,對(duì)汽車(chē)發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車(chē)中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車(chē)都有一定的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫(huà)中,非常自如,積極主動(dòng),想象力也非常豐富。

  2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

  因?yàn)橛變簩?duì)美的感受,對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺(jué)現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見(jiàn)所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周?chē)囊磺,并指?dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái),加深印象,如:在畫(huà)《寬廣的馬路上》時(shí),有的畫(huà)出了人來(lái)人往的場(chǎng)面,有的畫(huà)的是大大小小的車(chē)輛、房屋、樹(shù)木,還有的則畫(huà)的是在買(mǎi)東西的場(chǎng)面……,這些畫(huà)既有濃厚的生活氣息,又充滿(mǎn)了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫(huà)的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫(huà)完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來(lái),幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿(mǎn)足,不僅增長(zhǎng)幼兒知識(shí),還促進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏挠^察力發(fā)展,激起了思維主動(dòng)性。

  一、 利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境

  幼兒愛(ài)聽(tīng)故事,老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如:在畫(huà)《神奇的手》活動(dòng)中,我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天,有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物,有孔雀呀,蝴蝶呀,還有小飛鳥(niǎo)呀,好多好多的動(dòng)物,他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖,?shù)林里呀……”。通過(guò)故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫(huà)出了他們心中的美好世界,有的幼兒畫(huà)出一座“手”房子,有的幼兒畫(huà)出了“手”氣球,有的畫(huà)出“手”花花瓶……

  每當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事后,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶故事的題目?jī)?nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫(huà)《龜兔賽跑》時(shí),提問(wèn):小兔和烏龜誰(shuí)跑得快?誰(shuí)最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問(wèn)題,幼兒在問(wèn)題的情境中,很自然地就帶著問(wèn)題去想象,自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了,創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫(huà)面如:!、小兔在樹(shù)旁睡覺(jué)的場(chǎng)景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場(chǎng)面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景。4、小兔落淚難為情的場(chǎng)景。根據(jù)不同場(chǎng)景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫(huà)面,增強(qiáng)趣味性。

  幼兒模仿性較強(qiáng),通過(guò)表演、模仿,還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí),就異常興奮,回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

  三、運(yùn)用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。

  一次在畫(huà)《圖形變變變》時(shí),有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈,但畫(huà)得較多,于是我說(shuō):“你怎么變這么多圓圈?”他馬上說(shuō):“這是我吹的泡泡”我接著問(wèn):“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫(huà)面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動(dòng)工具,隨即添上背景,畫(huà)的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多,于是,簡(jiǎn)單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品,通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

  幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)體不一,能力有別,無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入探究,這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師及時(shí)給予點(diǎn)撥,鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫(huà)《有趣的.蝸!窌r(shí),當(dāng)幼兒畫(huà)了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語(yǔ)言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想!澳惝(huà)的這只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員。课伵5陌职、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們啊?”等等。幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫(huà)創(chuàng)作高潮!拔椰F(xiàn)在要畫(huà)蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫(huà)的是……”幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),其樂(lè)無(wú)窮。

  四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。

  幼兒的繪畫(huà)作品是充滿(mǎn)個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的

  想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫(huà)的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

  為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話(huà)是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽(tīng)童話(huà)故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫(huà)形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫(huà)面,這樣,活動(dòng)豐富后,根據(jù)每組不同的畫(huà)面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫(huà)冊(cè),一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫(huà),這樣的活動(dòng),是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過(guò)程,幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書(shū)”時(shí),都津津樂(lè)道,樂(lè)此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理,既豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動(dòng)不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的空間,在這個(gè)活動(dòng)中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言,使幼兒獲得更大的成功感。

  五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中

  《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本,注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì),為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中,我就先帶幼兒去菜地觀察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫(huà)上眼睛、嘴、鼻子等,并用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長(zhǎng)的像燈籠、蘋(píng)果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過(guò)自身的積極探索,獲得相關(guān)知識(shí),為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

  在前夕的休息活動(dòng)中,給幼兒灌輸一些科普類(lèi)的知識(shí),為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),我準(zhǔn)備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來(lái)的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽?zhuān)械漠?huà)各種各樣的媽媽?zhuān)瑸閶寢屩谱骰ōh(huán)等等,對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),老師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓孩子不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界,因此,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐,愛(ài)因斯坦也認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉!彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),在綜合教育活動(dòng)中,讓孩子展開(kāi)想像的翅膀,自由自在,無(wú)拘無(wú)束的飛翔。

  總之,通過(guò)一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫(huà)活動(dòng),打開(kāi)了幼兒的思維想象之門(mén),促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力,讓他們?cè)诶L畫(huà)這塊空地上,盡情地展開(kāi)想象,愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開(kāi)啟智慧的鑰匙!

美術(shù)教案 篇9

  教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能,設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。

  這一節(jié)《會(huì)滾動(dòng)的玩具》美術(shù)課最成功的一點(diǎn),是這位老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能始終注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生各自的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)一開(kāi)始,老師就緊緊圍繞著“滾“字來(lái)啟發(fā)學(xué)生。由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)物理學(xué)的原理不了解。因此,老師通過(guò)用可樂(lè)瓶、紙杯、盤(pán)子當(dāng)場(chǎng)滾動(dòng)演示,讓學(xué)生直觀地感受到:圓形的物體能夠滾動(dòng),但是如果失去平衡,就難以滾動(dòng)起來(lái)的道理,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探索的欲望。

  接著,老師又要求學(xué)生根據(jù)自己所帶來(lái)的材料,開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的滾動(dòng)玩具。由于,學(xué)生的材料是由學(xué)生自己選擇所帶來(lái)的,而不是老師統(tǒng)一發(fā)給的材料,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量,拓寬學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。當(dāng)學(xué)生完成了各自的作品后,老師又要求一些同學(xué)來(lái)談?wù)勛约和婢叩奶攸c(diǎn),并展示一下,以此培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。對(duì)于學(xué)生中那些有獨(dú)創(chuàng)性和富有個(gè)性的作品,哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花,老師像母親呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù),給他們以成功的鼓勵(lì)。因此,從整個(gè)班級(jí)學(xué)生所創(chuàng)作的作品來(lái)看,每個(gè)學(xué)生的作品都互不相同,真正挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  最后,老師又拿出一個(gè)他自己做的玩具,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,并要求學(xué)生們留著課后去探索、研究。使學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái),又帶著新的問(wèn)題走,并通過(guò)美術(shù)可課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,這也正是本次國(guó)家課改所提倡的。

  14、以下是針對(duì)《牽;ā芬徽n擬定的.兩套不同的教學(xué)目標(biāo),請(qǐng)?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。 教學(xué)目標(biāo)一:

  1、初步認(rèn)識(shí)牽;ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律,能運(yùn)用線條或色彩畫(huà)出其基本特征。

  2、通過(guò)課件了解牽;ǖ南嚓P(guān)知識(shí),觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程,并通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論來(lái)了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的不同形態(tài),學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。

  3、對(duì)牽;ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣,能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)二:

  1、初步了解牽;ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律,并運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受。

  2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn),認(rèn)識(shí)、感悟牽;ǖ纳螒B(tài)之美。

  3、對(duì)牽;ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣,能大膽表現(xiàn)出自己的感受。

  答:不同點(diǎn):兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同,第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)(3分),第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的感官體驗(yàn)的培養(yǎng),重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)(3分)。

  相同點(diǎn):1、兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維特征(3分),具有可測(cè)性(1分)。2、兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性(2分),同時(shí)又注重了學(xué)科間的綜合性(2分)。

  五、分析判斷題

  1、某教師將《手袋設(shè)計(jì)》這一課設(shè)置為兩課時(shí)。

  第一課時(shí)要求學(xué)生去商場(chǎng)柜臺(tái)調(diào)查:1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務(wù);2、選擇一兩款自己喜好的手袋,分析在什么情況下使用比較好。

  第二課時(shí):讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的調(diào)查結(jié)果為自己設(shè)計(jì)、制作一款個(gè)性化的手袋。

  步驟:1、匯報(bào)交流:在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎(chǔ)上,學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況并對(duì)自己喜歡的手袋作了分析,還說(shuō)明了在什么情況下使用;2、談思路:在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生結(jié)合自己性格愛(ài)好 、生活實(shí)際等方面談了自己的設(shè)計(jì)思路及制作材料的選擇;3、選材制作:根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想制作個(gè)性化手袋。4、組織分組或集體展示、點(diǎn)評(píng)。

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