大班美術教案[錦集6篇]

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過欣賞一系列的圖片培養(yǎng)孩子們的審美感。

　　2、鍛煉孩子們的握力。

　　3、培養(yǎng)孩子們的表達能力和組織能力。

　　活動準備 “我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼

　　活動過程

　　[導入]

　　1、講解關于欣賞名畫的知識

　　你想要欣賞名畫嗎？

　　欣賞名畫時應該注意些什么？

　　[展開]

　　2、欣賞“我是秀拉”。

　　這幅畫畫了什么？

　　看過這幅圖畫后你有什么感覺呢？

　�、� 欣賞過圖畫后談談這幅畫有什么特征以及你對畫家的感想。

　　“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與眾不同，秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。

　　把色點聚在一起完成的畫稱為點描畫。

　�、� 老師講解一下點描畫的含義

　　 “我是秀拉”這幅畫怎么樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？

　　點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。

　　* 點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構成視覺上的混色效果。

　　③ 談一談看過點描畫你有什么感想？

　�、� 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什么呢？.

　　3、研究一下活動紙

　�、� 研究一下活動紙

　　 蘋果是什么顏色？

　　 應該怎么涂色呢？

　　4、效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上

　　 我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？

　�、� 談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼為蘋果上色有什么不同？

　　[結尾]

　　1. 讓孩子們把自己做的.組品介紹給朋友們

　　2. 總結活動

　　[出示圖片]

　　美工活動“牙齒切碎機”活動后感

　　本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

　　在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

　　通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

大班美術教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。

　　2.掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　剪紙、二方連續(xù)紋樣、廢舊報紙。

　　活動過程

　　1.神奇的剪紙：比較窗花及二方連續(xù)剪紙。

　　(1)教師剪半顆心，逐層展開：一顆心、兩顆心。

　　教師提問：這樣的心形和我們平時隨意剪的有什么不同?神奇的地方在哪兒?

　　(2)教師出示二方連續(xù)紋樣，請小朋友猜一猜剪紙的名字叫什么?

　　教師小結：像這種由同樣的圖案向左右或上下兩個方向一個一個連起來有規(guī)律地重復排列就形成了二方連續(xù)，具有這種特點的紋樣叫二方連續(xù)紋樣。

　　2.課件中的二方連續(xù)剪紙紋樣，教師提問：這些花邊都很漂亮，他們有什么地方相同?有什么地方不同?

　　教師小結：每一個作品的花紋都不一樣，剪的時候剪出不同的花紋就可以了。

　　3.剪一剪，試一試，教師提問：你也想剪出這樣的圖形嗎?大,考吧.幼,師,網請你觀察老師剪好的紋樣，猜一猜老師是怎樣剪的?想一想怎樣才能讓他們連在一起。

　　幼兒用廢舊報紙嘗試剪，教師觀察幼兒的活動，了解幼兒探索的方法。

　　4.討論二方連續(xù)剪的方法。

　　(1)讓幼兒介紹一下你是怎樣剪的?先做什么?再做什么?

　　(2)教師出示步驟圖，教師小結：小朋友在剪的過程中注意兩邊都留一點距離不能剪，這個地方叫連接點，兩邊都要有連接點，連接點沒有剪斷，圖案才能連在一起。

　　5.幼兒操作，幼兒可以自己剪，也可以根據教師剪的紋樣，幼兒自由設計，教師巡回指導。

　　6.將幼兒的.作品粘在主題墻上，讓幼兒介紹自己的作品，設計的是什么紋樣的作品?

　　小結：今天小朋友真能干，剪出了這么多漂亮的二方連續(xù)紋樣，我們可以在區(qū)域中繼續(xù)去設計。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

大班美術教案 篇3

　　活動設計背景

　　大班的幼兒已有了審美偏愛，他們已能區(qū)分什么是美，什么是丑，對人物已有了自己的表現(xiàn)風格。

　　活動目標

　　1、引導幼兒畫出人物的主要特征，學習用色彩和圖案把畫面裝飾得更好看。

　　2、教導幼兒互相幫助和關愛，增強幼兒之間的親密友誼。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒按步驟畫出人物并裝飾畫面。

　　活動準備

　　1、水彩筆若干

　　2、紙張若干

　　活動過程

　　1、引導幼兒玩音樂游戲“找朋友”

　�。�1）教師彈奏《找朋友》，幼兒自由做找朋友游戲

　�。�2）教師：“你們都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的'樣子畫下來吧。”、

　　2、教師在黑板上示范畫人物的步驟和裝飾畫面的方法。

　　3、讓幼兒在紙張上畫出自己的好朋友，教師分別給予指導。引導幼兒按照步驟畫出人物并裝飾畫面。

　　4、引導幼兒互相欣賞作品并互相講評。請幼兒把自己的畫送給自己的好朋友，大家互相欣賞，感受好朋友之間的友誼。

　　教學反思

　　這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節(jié)課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

大班美術教案 篇4

　　目標

　　1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。

　　準備

　　操作材料：手工紙（折過與未折過的紙）、記號筆、詞條、范例

　　設計意圖：

　　生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，孩子們也不例外原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加，簡單的小人繪畫對于大班幼兒來說不具任何挑戰(zhàn)性，但在美術活動中融入探究的環(huán)節(jié)，這對于有一定繪畫技能和對事物、位置有一定經驗的大班孩子來說更具吸引力，本次活動所呈現(xiàn)的過程與結果就像幼兒自己在照哈哈鏡，孩子們在操作過程中表現(xiàn)的“小人”造型，會因折線的關系身體部位將發(fā)生變形夸張，充滿童趣，能引發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)造力。

　　活動預設方案：

　　1、“頂天立地”的小人

　�。�1）教師：上大班了，孩子們你們長大了，而且我發(fā)現(xiàn)你們的本領也越來越大，特別是畫畫的本領，會畫的東西越來越多了，我要問問大家，你最喜歡畫什么？

　�。�2）教師：大班的孩子就是不一樣，今天，我又要請大家來畫畫了，畫什么呢？（出示詞條）

　�。�3）教師：沒錯，畫一個“頂天立地”的小人，孩子們，什么是“頂天立地”？

　　教師小結：就是要頂到最高的地方，站在最下面。

　�。�4）教師：（出示圖片）瞧，這就是頂天立地的小人，請你們仔細觀察小人的模樣和大小，然后自己也來畫一個頂天立地的小人。

　�。�5）幼兒操作，并比較作品與范例之間的差異

　　2、“小人”與折紙

　�。�1）教師：會畫頂天立地的小人了，現(xiàn)在我要請你們玩接下來的`游戲。

　�。�2）教師：（出示兩張紙）看，這兩張紙一樣嗎？哪里不一樣？接下來，我要請你們在折過的紙上再來畫一個頂天立地的小人。

　　重點提示：不可以打開這張折過的紙

　�。�3）幼兒操作，在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人

　�。�4）引導幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化

　　教師：孩子們，請你們將紙打開，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（5）探索發(fā)現(xiàn)“小人”變化的原因

　　教師小結：原來斷開的地方和紙上的折線有關系，哪個部分畫在折線上，當你打開的時候，這個部分就會斷開。

　�。�6）教師：孩子們，你有沒有辦法可以讓斷了的地方連起來？（引發(fā)幼兒用連線的方式把斷開的地方連接起來）

　�。�7）教師示范，幼兒觀察

　　（8）幼兒操作，并展示作品

　　教師小結：瞧，“小人”的身體發(fā)生了變化，孩子們，只要你想讓小人哪里變長，你就把要變長的東西畫在折線上，這樣你們的一個個“小人”就會變成大巨人。

　　（9）幼兒第三次操作

　　教師：如果再給你一次機會，你想把“小人”的哪里變長？（鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意）

　　3、哈哈小人

　�。�1）幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

　�。�2）引發(fā)思考

　　教師：孩子們，剛才我們把“小人”變成了“大巨人”，那你能把“大巨人”變回成“小人”嗎？（引發(fā)幼兒探究折紙的方法）

大班美術教案 篇5

　　設計意圖：喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受�，F(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。摒棄傳統(tǒng)的.繪畫教育觀念和模式，變“范例——示范——臨摹”為“觀察寫生——語言引導——欣賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。

　　活動目標：

　　1、會觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫形式——寫生，學習正面寫生畫。

　　2、通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細節(jié)部分的表現(xiàn).，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。

　　3、鼓勵幼兒大膽作畫，體驗寫生畫的樂趣。

　　活動準備：

　　絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。

　　活動重難點

　　通過觀察比較學習正面寫生畫的方法與細節(jié)的表現(xiàn)。

　　活動過程：

　　(一)出示毛絨玩具，引導幼兒觀察外形特征。

　　師：老師帶來了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來給它畫個像，好不好?怎么畫呢?(幼兒回答)

　　小結：先畫外輪廓再畫細節(jié)。

　　(二)出示圖片，欣賞寫生作品，通過觀察并討論其特征，學習正面寫生畫，引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。

　　1、教師出示寫生作品、引導幼兒進行觀察、比較，了解什么是寫生畫。

　　提問：這幅畫畫的是誰呀?你是怎么知道的?

　　小結：像這樣，把我們看見的東西真實的畫出來叫寫生畫。(引導幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細節(jié)部分)

　　2、幼兒嘗試畫出“毛的不同”。

　　師：小熊的毛有所不同，該怎么畫呢?

　　(幼兒嘗試、教師范畫，引導幼兒學習表現(xiàn)玩具的細節(jié)部分。)

　　(三)介紹創(chuàng)作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　1、幼兒自由選擇一個絨毛玩具進行寫生畫。

　　師：請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒有與別的動物不同的地方。

　　2、引導幼兒添畫背景。

　　師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準備了各種沙發(fā)床，請你們把它們放過來。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫背景。)

　　(四)游戲“猜一猜”。

　　1、收集作品，個別點評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫像，重點引導：畫出玩具的細節(jié)部分。

　　2、共同評價，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具。

　　活動反思

　　很多孩子從不會畫到現(xiàn)在能自如地畫，從怕畫到喜歡畫，他們繪畫的水平有了很大的提高。在繪畫的過程中，他們可以盡情地表現(xiàn)自己的思想和對事物的感受，充分滿足了孩子們的表現(xiàn)欲。同時，孩子們的想象力、思維能力、觀察力都得到了發(fā)展。

　　總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應及時抓住孩子的興趣點，即時引導幼兒觀察寫生。

大班美術教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1．在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。

　　2．引導幼兒大膽表述自己的想法。

　　二、活動準備：

　　爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂三、活動流程：討論--繪畫--分享（一）討論1．引入--我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。

　　--他們在爭論什么事情？（爸爸用哪個手指來代表）--那你的看法呢？用哪個手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發(fā)言（爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。）--那媽媽呢，用哪個手指來代表？為什么？幼兒發(fā)言（用食指，因為要跟爸爸在一起……）--還有你自己呢，又用哪個手指來代表？說說你的理由。

　　2．小結：我們的看法各不相同，自己都有自己的`想法，對吧！沒關系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。

　�。ǘ�）繪畫--看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發(fā)的。

　　--幼兒繪畫，教師巡回指導。強調幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）（三）分享--先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。

　　--現(xiàn)在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。

　　--有很多人已經跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。

　　--幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么？

　�。ㄗ類勰棠�，因為奶奶和我一起的時間最長。媽媽。因為媽媽最關心我……）--老師聽了我們小朋友的介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎？有那么多的人關心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發(fā)言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）--那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動物……）--我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。

　　--你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發(fā)言�？蠢蠋煱阉�變成什么？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）--我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧�。�家庭樹、愛心樹……）--今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動結束。

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