有關(guān)中班美術(shù)教案范文匯編9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪弧線，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2. 通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)剪貼畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 畫好的蘋果圖若干張，沒(méi)有蘋果的蘋果樹圖四幅。
2. 剪刀、膠水、抹布。
3. 音樂(lè)《摘果子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《摘果子》，引入活動(dòng)主題。
秋天是一個(gè)收獲的`季節(jié)，各種水果都成熟了。我們一起來(lái)摘果子吧！
2.教師出示畫好的蘋果圖，引起幼兒用沿輪廓剪蘋果的興趣。
教師：這張紙上有很多蘋果，請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺床拍苷逻@些蘋果？
3.教師一邊示范剪蘋果，一邊講解注意事項(xiàng)。
教師：小朋友在剪的時(shí)候要沿著輪廓線慢慢的剪下來(lái)，線條要流暢。在剪的時(shí)候要注意安全，剪刀不能對(duì)著旁邊的小朋友。
4.幼兒剪蘋果，教師巡回指導(dǎo)。
5.幼兒貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒貼蘋果。
教師：小朋友們，蘋果寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽可想它們了，讓我們一起把它們送回大樹媽媽的懷里好嗎？
�。�2）提出要求：貼的時(shí)候，膠水不要太多，及時(shí)擦手，布局要合理。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.請(qǐng)幼兒欣賞剪貼畫。
中班美術(shù)教案 篇2
授課班級(jí)：
中班
內(nèi)容分析：
《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來(lái)的活動(dòng)。馬路與幼兒生活緊密相關(guān)，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈，在進(jìn)一步觀察大樹的過(guò)程中孩子們會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢？換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會(huì)看到什么呢？此活動(dòng)旨在通過(guò)馬路上的樹，從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)想象與藝術(shù)操作相結(jié)合，在創(chuàng)新、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒分析：
中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想，而且多是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟悉的樹，在游戲、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。
設(shè)計(jì)思路：
大樹就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體——樹，通過(guò)層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诳纯础⑾胂�、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
2、通過(guò)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹
3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧
1、經(jīng)驗(yàn)交流。
師：“在來(lái)幼兒園的路上看到了什么？”
PPT出示“樹”，“今天我們來(lái)討論樹，哪里有樹？”引導(dǎo)孩子交流對(duì)樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。
2、大膽說(shuō)出樹好在哪里？并通過(guò)教師的回應(yīng)提升，了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹的熱愛。
�。ǘ┬蕾p課件，引發(fā)想象
1、在輕柔的背景音樂(lè)中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過(guò)欣賞，引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。
2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與PPT的操作（用我們的小手依次“點(diǎn)開”PPT中的色塊），通過(guò)PPT出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。
�。�1）綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹�！斑@棵樹像什么？”根據(jù)樹的形態(tài)來(lái)想想象。
�。�2）黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹�！斑@是哪個(gè)季節(jié)的樹？這棵樹像什么？”同樣根據(jù)樹的形態(tài)來(lái)想想象。
�。�3）紅色色塊——紅色樹葉的樹�！凹t顏色的樹讓你想到了什么？”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。
�。�4）藍(lán)色色塊�！安虏滤{(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹？”通過(guò)老師的質(zhì)疑“你見過(guò)藍(lán)色的樹嗎”，來(lái)引發(fā)對(duì)“燈樹”的'了解和想象。
（三）動(dòng)手玩樂(lè)，換位想象
1、添畫想象：“如果樹有眼睛會(huì)是怎么樣的呢？”通過(guò)美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。
2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會(huì)看見什么？”想象和表述馬路上的熱鬧。
3、自由操作，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。
“你的樹是什么樣子的呢？”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹”；并通過(guò)添畫不同的色段來(lái)?yè)Q位想象“我看到了（馬路上的）……”
�。ㄋ模┱故痉窒恚顒�(dòng)結(jié)束
與同伴互相說(shuō)一說(shuō)“你的大樹看到了什么？”引導(dǎo)幼兒互相交流分享（也可以與聽課老師來(lái)分享自己的作品和想象。）
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班美術(shù)教案 篇3
美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。
它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過(guò)繪畫、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。
美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，剪紙教學(xué)能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn)讓幼兒在剪紙中發(fā)展創(chuàng)造想象和思維差異的創(chuàng)造游戲。
因此把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
(1)學(xué)習(xí)蝴蝶和花的折、剪方法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖案。
(2)體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣，提升幼兒對(duì)春天美的感受。
新《綱要》中指出：藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象。
活動(dòng)內(nèi)容
一、欣賞作品，喚起回憶。
1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對(duì)稱美及畫面的布局。
案例分析：通過(guò)繪畫為幼兒接下來(lái)的剪紙作一鋪墊。
二、示范操作，學(xué)習(xí)剪紙。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，用彩紙、剪刀和貼的方法來(lái)創(chuàng)作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)
1、折剪——花。
�、俪鍪静襟E圖(一)——正方形紙對(duì)角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來(lái)，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。
�、诔鍪静襟E圖(二)——引導(dǎo)嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。
2、折剪——蝴蝶。
�、俪鍪静襟E圖(一)——教師講解示范：一張紙對(duì)折，以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿著折線的一邊畫身體，翅膀盡量畫的大)，并示范翅膀?qū)ΨQ圖案的剪法。
�、诔鍪静襟E圖(二)——引導(dǎo)不同剪法，剪出翅膀?qū)ΨQ圖案不同的蝴蝶。
3、貼花、蝴蝶——引導(dǎo)注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協(xié)調(diào)等。
案例分析：在傳統(tǒng)剪紙教學(xué)中，普遍采用集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動(dòng)中學(xué)習(xí)，獲得的只是剪紙的技能，而不是學(xué)習(xí)的方法。
在這一案例中，教師有意識(shí)的采用圖示法，意在突破灌輸式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒按圖示自主學(xué)習(xí)。圖示法對(duì)大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關(guān)系，并需要手腦協(xié)調(diào)的`動(dòng)作。
三、小組合作，嘗試操作。
1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助有需要的幼兒，提醒操作過(guò)程中材料的放置。
四、欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的花園，為什么?(引導(dǎo)幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
活動(dòng)分析：興趣是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，是幼兒探索的原動(dòng)力，教師的支持主要體現(xiàn)在如何保持幼兒持續(xù)、積極的探索興趣�；顒�(dòng)中教師選取一個(gè)興趣點(diǎn)，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)——活動(dòng)趣味的吸引(剪出來(lái)的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)激趣，步步設(shè)疑，教師的引導(dǎo)還體現(xiàn)在關(guān)注幼兒的心理感受和一定的情感支持。
中班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2、感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感。
3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2、貼有接龍圖案的黑板。
3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
——師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”
——追問(wèn)：“你知道秋天還有哪些XX（水果、花、農(nóng)作物、樹葉）？”
“你還知道菊花有哪些顏色？”
“那些水果是秋天特有的？”
2、感知紙筒特征。
——師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和平時(shí)在紙上畫畫有什么不同？”
——教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫邊轉(zhuǎn)。
3、辨析圖案規(guī)律。
——教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上，我在線上也畫了一些東西�！�
——推出黑板，引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
——教師小結(jié)：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。
4、選擇專題，設(shè)計(jì)圖案。
請(qǐng)幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。
5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
——請(qǐng)完成作品的`幼兒將紙筒放在展示臺(tái)上，請(qǐng)幼兒集中欣賞。
——延伸：“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”
活動(dòng)反思：
操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思考，想好后再動(dòng)手；大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在涂色中，經(jīng)教師提醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什么呢？畫什么呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、詢問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化，但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫著畫著自己都記不清規(guī)律了；個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線的提示，單個(gè)物品排列無(wú)序；有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難……
中班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、 眼、腦并用，通過(guò)用橡皮泥做蝸牛這一活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒想像力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
(1) 幼兒能自己動(dòng)手捏出蝸牛的外形。
(2) 培養(yǎng)幼兒用橡皮泥制作物品的興趣。
(3) 提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
(4) 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
(5) 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作蝸牛的'過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把不同顏色橡皮泥拼成一只蝸牛
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一： 玩橡皮泥
教師組織幼兒自由玩橡皮泥，搓一搓捏一捏，熟悉橡皮泥的制作技巧。并讓幼兒觀察教師已做好的物品 。你們想不想學(xué)習(xí)做蝸牛
過(guò)程二： 制作
教師邊示范制作，邊講解，引導(dǎo)幼兒一步一步跟著做。
1)選一種喜歡的彩色橡皮泥搓圓搓長(zhǎng)。(注意不要搓斷)
2)用同樣方法再選一種彩色橡皮泥，同樣搓圓搓長(zhǎng)。
3)教師示范幼兒把兩條彩泥疊在一起，慢慢地卷成圈圈。
4)幼兒自己學(xué)著教師把兩條卷成圈圈，教師提問(wèn):做好的圓圈像蝸牛的什么?(蝸牛殼)
5) 幼兒動(dòng)手再用另一種顏色橡皮泥搓成蝸牛的身體，教師巡視幼兒，并告訴他們這次橡皮泥要搓的又短又粗，揉成圈。
6)教師示范幼兒把蝸牛的殼和身體放好，輕輕捏一下，讓他們粘在一起。
7)教師拿出真蝸牛和老師做的蝸牛，讓幼兒觀察這只小蝸牛還缺什么?
8)幼兒動(dòng)手做蝸牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做觸角。
9)教師小結(jié):這只小蝸牛做好了，你再給它做幾只小伙伴，好嗎?
過(guò)程三： 幼兒自由制作蝸牛
幼兒在教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)會(huì)制作蝸牛了，他們用自己方法再制作蝸牛，教師巡視。。
過(guò)程四： 幼兒作品展
過(guò)程五：課外拓展
讓幼兒做自己喜歡的物品
中班美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
教幼兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣及愛護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣。今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰(shuí)嗎？對(duì)了，是蝴蝶，你們喜歡嗎？我們一起來(lái)學(xué)做美麗的蝴蝶好嗎？
二、示范講解。
1、取正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來(lái)回穿過(guò)。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的.蝴蝶用來(lái)做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。
【活動(dòng)結(jié)束】
活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過(guò)程中完成得很好，但大部分幼兒不會(huì)穿線。
主題活動(dòng)思考：
此主題活動(dòng)重要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方案緊湊型，合乎兒童的必須，課堂教學(xué)中，我試著了新的教學(xué)策略，比較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也是有一些不夠的地區(qū)，如：第一：這節(jié)課是美術(shù)課，課堂教學(xué)中不僅僅是教給小孩美術(shù)繪畫層面的專業(yè)技能，而應(yīng)當(dāng)讓她們了解相關(guān)彩蝶的大量專業(yè)知識(shí)。第二：范畫時(shí)，示范性完彩蝶的撕法后，應(yīng)當(dāng)把示范性的彩蝶拿以往，不應(yīng)該展現(xiàn)在后面的情況上，那樣，小孩實(shí)際操作時(shí)，可讓他們自己充足想像，還能夠如何做，進(jìn)而充分運(yùn)用她們的想像力。
總而言之，此次課堂教學(xué)從設(shè)計(jì)方案到展現(xiàn)，我盈利非淺，特別是在在主題活動(dòng)后的思考中了解到每一次主題活動(dòng)全是一次造型藝術(shù)的造就，堅(jiān)信在持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和思考中，對(duì)小班課程兒童的教學(xué)課堂我能掌握的更強(qiáng)。一節(jié)課但是二十分鐘，不論是取得成功還是不成功，交給授課的、上課的人的思考都是會(huì)許多，我做為任教者，對(duì)這堂課還是意猶未盡，因?yàn)樗页墒炝嗽S多。
中班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動(dòng)物的形態(tài)，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2、與同伴分工合作，感受合作的樂(lè)趣。
3、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已制作好的動(dòng)物范例若干。
2、師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的紙條。
3、訂書機(jī)、膠水、鉛筆、抹布每組兩份，每組一個(gè)小透明膠，人手一把剪刀。
4、場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”、“樹林”的背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題。
師：小朋友們，你們以前用這些紙條變過(guò)魔術(shù)嗎?變過(guò)什么?(三角形、圓形、桃心形……)
二、幼兒自由討論制作方案。
1、師：今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答)
3、師：小朋友想出了這么多動(dòng)物，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?
三、教師出示范例并講解。
1、出示蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
師：老師這有只蝴蝶，小朋友看看是怎么變出來(lái)的?(幼兒回答)
師：蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱的，一對(duì)大，一對(duì)小)
師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱的，小朋友如果要變對(duì)稱的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來(lái)變。
2、師：小朋友想想，除了用圓形來(lái)做蝴蝶的`翅膀，我們還可以用哪些形狀來(lái)組合?(幼兒回答)
四、提出制作要求：
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠、膠水、訂書機(jī)等幾種固定的工具，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋自己去變一變吧。
五、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受秋天樹的造型、色彩。
2、根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，以及在欣賞的過(guò)程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹的特征。
3、積極嘗試運(yùn)用各種色彩的疊加進(jìn)行自由的表現(xiàn)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天的樹的圖片，帶領(lǐng)幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹樹葉的變化，積累有關(guān)秋天色彩的經(jīng)驗(yàn)。
2、白紙和油畫棒人手一份。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓欣賞圖片。
1、教師(出示秋天的樹的圖片) 小朋友們，這是什么季節(jié)的樹?你是從什么地方看出來(lái)的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色;有的結(jié)了果子等。)
2、教師出示秋天的樹范畫，請(qǐng)小朋友看看都有什么樣的樹，接了些什么果子?
3、教師小結(jié)：對(duì)了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當(dāng)然也是有綠色的;大樹還結(jié)了許多果子，有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等，秋天真美麗。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論繪畫的方法。
1、你想畫什么樣子的大樹呢? (幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行描述，教師用語(yǔ)言講述描述一下秋天大樹的樣子)
2、教師講述各種樹的畫法：
落葉樹畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍一點(diǎn)的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。
果樹畫法——先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的`水果，用綠色將樹冠部分涂滿。
三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
1、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗!今天，我們大家就來(lái)畫一畫秋天美麗的樹吧! 小朋友先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多果樹就成了果園，除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請(qǐng)你也畫出來(lái)。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹干的時(shí)候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強(qiáng)。
中班美術(shù)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中我觀察到寶寶對(duì)顏色非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫一畫 ，而小班的寶寶更是對(duì)色彩充滿了好奇和興趣，即使在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過(guò)程中可以充分滿足他們的好奇心探索的欲望和興趣，發(fā)展寶寶們的觀察、想象，創(chuàng)新和語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒體驗(yàn)到色彩的美麗和動(dòng)手作畫的愉快。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓寶寶們觀察小手的形態(tài)，了解小手的各部分。
2.能根據(jù)自己的.想法，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作，利用手進(jìn)行創(chuàng)造性的印畫和添畫。
3.學(xué)會(huì)在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進(jìn)行印蓋。
4.積極參與操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)分三組分別進(jìn)行：
一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。
二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。
三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.進(jìn)場(chǎng)：
在《秋風(fēng)起來(lái)了》這首歌曲聲中進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友用自己的小手在音樂(lè)聲中跳舞。
2.導(dǎo)入：
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么? “兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話”誰(shuí)知道？
寶寶：手
師：恩呢，小朋友們都很聰明，我們都有一雙能干的小小手，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的小小手長(zhǎng)什么樣子？
寶寶：兩只手，有十個(gè)手指頭……等等
師: 我們的五個(gè)手指頭有什么不一樣嗎？你覺得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？
寶寶：自由回答。
師：小朋友真聰明，小手可以幫我們做很多事情，就比如說(shuō)我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂(lè)跳了小手舞。那我們可不可以用小手來(lái)畫畫呢？你想怎樣畫呢？你的小手可以變成什么呢？今天老師就給小朋友準(zhǔn)備了許許多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰明能干的小手，畫一幅美麗的畫。畫完后，老師會(huì)請(qǐng)畫的好的小朋友來(lái)介紹自己的作品，好不好��？
3.作畫流程： 開始作畫……~
4.點(diǎn)評(píng)：
(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清楚按壓一次，避免重影。
(2)要在印好的色塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才能再次印營(yíng)。
(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。
(4)寶寶大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
(5)鼓勵(lì)寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。
5. 作品賞評(píng)。
(1)請(qǐng)小朋友觀賞他人的作品，鼓勵(lì)寶寶相互介紹自己的作品。及其創(chuàng)作方法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒就作品的用色、添畫等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6.結(jié)束
寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和老師一起回教室放到我們的區(qū)域活動(dòng)區(qū)里吧！放音樂(lè)，離開教室。
活動(dòng)反思：
用顏料印畫小手，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來(lái)印畫，知道小手沾染了燃料了要及時(shí)用濕巾擦干凈，小心不摸到對(duì)方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長(zhǎng)頸鹿，小螃蟹，大樹等等有趣的添畫結(jié)合很多都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都開心的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了成果的快樂(lè)。
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