【實用】美術(shù)教案范文集合9篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計意圖:
"水"是孩子們最喜歡的,水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時,一雙小手好象總也洗不干凈。一天,XXX小朋友不小心把水杯碰翻了,活動室里頓時亂成一團(tuán),孩子們有的跑來向我報告,有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈,有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時我沒有責(zé)怪孩子們,而是抓住時機(jī),順應(yīng)幼兒的興趣,借助真情實景提出問題:"誰能想個好辦法,幫桌上的水搬家。"我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來了,我班主題活動"有趣的水"就這樣誕生了。為此,我設(shè)計了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動,旨在激發(fā)幼兒對身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、在嘗試活動中,感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。
教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:
1、感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動難點:
1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
4、水寶寶圖片一張活動過程:
一、教師導(dǎo)入主題:
教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰?(出示水寶寶圖片)教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動
。ㄒ唬1、聞一聞,嘗一嘗教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)
2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見里面的東西,牛奶是不透明的,看不見里面的東西)教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密,原來它是無色無味、透明的,現(xiàn)在我們再來玩一玩水,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?
(二)探索活動
1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的'塑料袋,現(xiàn)在請你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會流動的)教師:那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié):原來水真的會流動。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?
2、溶解實驗
。1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?
。2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
。3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實物在水中的變化,相互交流實驗結(jié)果。
。4) 請幼兒講述實驗結(jié)果。
教師:現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)教師:那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?
三、小結(jié)
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會流動的,有些東西還會被水溶解。
四、活動延伸
請幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。
活動反思:
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也有一些不足之處,那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)使用毛毛球進(jìn)行敲印畫煙花。
2. 體驗敲印畫的玩色樂趣。
活動準(zhǔn)備:
毛毛球幼兒人手一個、視屏“放煙花”、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料、抹布、黑色畫有房子的底圖等。
活動過程:
1.以“好玩的毛毛球”引入,讓幼兒感受玩毛毛球的樂趣。
。1)老師今天給你們請來了一個有趣的朋友,你們一起來找找朋友藏在哪里。(幼兒集體尋找毛毛球)
。2)引導(dǎo)幼兒用手指和手腕一上一下帶動毛毛球跳動的感受。
2.觀看視屏“放煙花”。
(1)師以毛毛球的口吻帶幼兒觀看視頻“放煙花”,討論煙花放出來的樣子?像什么一樣?
(2)請幼兒描述自己見到的煙花,師進(jìn)行小結(jié):煙花放出來是一根一根向外展開的。
3.教師示范毛毛球敲印畫“放煙花”。
。1)引導(dǎo)幼兒了解毛毛球的樣子像煙花一樣,也是一根根向外展開的。
。2)介紹敲印畫的材料,示范用毛毛球敲印的基本步驟。
。3)請幼兒起來嘗試敲印煙花。
4.幼兒敲印作畫,師提出要求并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
。1)用手指勾好毛毛球,球身沾滿顏料,注意沾顏料時不要太用力的.拉。
。2)要一上一下將沾滿顏料的毛球用力的敲印在黑色的天空中。
。3)敲印完的毛球放籃子中,然后用麻布擦干手。
。4)幼兒開始作畫,師參與指導(dǎo)幼兒完成。
5.看煙花——評價作品。
。1)組織幼兒排好隊,一起去看看自己和別的小朋友用毛毛球放的煙花。
。2)活動自然結(jié)束。
美術(shù)教案 篇3
一、說龍:
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強(qiáng)民族自豪感。
二、看龍:
1.欣賞龍的演變:
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的'云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象:駱駝頭、鹿角(風(fēng)華穩(wěn)重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。、鯉魚鱗(條理有序)、鷹爪(扎實氣魄)、泥鰍尾。
教學(xué)意圖:了解龍的演變過程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩(wěn)健;明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬物之靈,同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍:
1.欣賞書中學(xué)生作品。
2.畫龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求:畫一條龍。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能,激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。
四、賞龍:
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會。
教學(xué)意圖:體驗成功感。
五、做龍:
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
美術(shù)教案 篇4
課 題:
欣賞-孩子們的畫
教學(xué)目標(biāo):
1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
2運用學(xué)習(xí)的方法欣賞作品。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點:
欣賞方法
教學(xué)難點:
思維發(fā)散
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入
同學(xué)們!從今天開始,你們就成為小學(xué)生了。在小學(xué)里你們將學(xué)習(xí)很多的知識,其中就有我們今天學(xué)習(xí)的美術(shù)。在美術(shù)課上老師將教你們?nèi)绾斡^察事物,如何欣賞美的事物(作品),如何表現(xiàn)事物(創(chuàng)造作品),如何使用畫筆、剪刀等美術(shù)工具,使你們運用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識,用你們的聰明才智和靈活的雙手,來美化我們的生活。今天,老師首先教你們?nèi)绾涡蕾p美術(shù)作品好嗎!
欣賞方法
初讀作品:觀察作品畫了些什么,了解作品表面所反映出的東西,如:畫的是人、風(fēng)景還是動物等等。
再讀作品:通過觀察作品,回想、聯(lián)想生活中自己的體驗、經(jīng)驗等,尋找共鳴與差異。
細(xì)讀作品:觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、材料(紙張、畫布、顏料……)
精讀作品:分析作者為什么要表現(xiàn)這些事物,與生活、時代背景相聯(lián)系,對作者所表現(xiàn)出來的思想情感的判斷,你自己是贊同還是反對,弄清自己欣賞、贊賞什么?反對、批評什么?
評價作品:用自己的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進(jìn)行評說。
范例引導(dǎo)
欣賞作品:教材第一頁《比高低》作者:杜藹恒
同學(xué)們!你們來看這幅畫都畫了些什么呀?噢!畫中畫了一只長頸鹿、五只小猴子和椰子樹。你們都說對了,你們觀察的真仔細(xì)呀!(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們明確自己是學(xué)習(xí)的主體,增長主體意識)。
你們?nèi)ミ^動物園嗎?!這么多的同學(xué)都去過,那你你們一定知道這些動物是什么樣子,誰能給大家講一講,你看到的這些動物都是什么樣子。(鼓勵孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗和感受,注意讓多數(shù)的.孩子都有發(fā)言的機(jī)會,不要用肯定的評價,在他們沒有說清楚的地方加以引導(dǎo)和啟發(fā))。你還發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)的和你觀察到的用什么不同?(注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維,適時給予心理上的激勵)。
你們在上學(xué)前,有很多的同學(xué)在幼兒園或少年宮學(xué)過畫畫是不是呀,在你們中間有沒有知道,小作者是用什么方法畫的?對了他用國畫的方法,國畫是我們中華民族獨有的藝術(shù)表現(xiàn)方法,誰能講一講國畫是這么回事(鼓勵學(xué)生自己講,教師做補充)。這種表現(xiàn)手法有那些特點呢?生動…(盡量讓孩子自己講)
你們都看過這兩種動物,它們誰高?那為什么小作者這樣畫呀?誰能根據(jù)作者的畫講一個小故事。(鼓勵孩子們有創(chuàng)造性講解,鼓勵創(chuàng)新,鼓勵求異,鼓勵有個性。)
實踐操作
選取富有代表性的作品,讓孩子們按照老師教的方法,自由欣賞,突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師盡量少干預(yù),教師可做答疑,控制教學(xué)的速度、氣氛。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解美術(shù)的特點和主要功能。
(2)認(rèn)識美術(shù)欣賞的意義、作用及其學(xué)習(xí)方法。
2、情感目標(biāo):激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點:
美術(shù)的特點和主要功能。
課型:概述課、新授課。
教法:講解法、引導(dǎo)式教學(xué)等。
學(xué)法:“聽、看、想、講”相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術(shù)進(jìn)行到底)
2、高中美術(shù)課的特點:
小學(xué)、初中美術(shù)課注重操作,培養(yǎng)實踐、動手能力。
高中美術(shù)課的重點是藝術(shù)鑒賞課,提高鑒賞能力。
3、課程安排:
高一:中國美術(shù)欣賞
高二:外國美術(shù)欣賞
二、展開教學(xué):
“看到什么,想到什么;看到美術(shù),你想到什么?”
學(xué)生回答。(旨在了解學(xué)生對美術(shù)的了解程度。)
根據(jù)學(xué)生回答的情況,引導(dǎo)出美術(shù)的分類:
按制作方法:繪畫、雕塑、建筑、工藝。
按作用功能:
純美術(shù):繪畫、雕塑
實用美術(shù):建筑、工藝
美術(shù)自身的特點:
(1)通過獨特的藝術(shù)語言創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。
獨特的藝術(shù)語言:線條、形體、色彩、明暗、空間、構(gòu)圖等。
(2)藝術(shù)形象的創(chuàng)造借助物質(zhì)材料的運用。
、冽R白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透,能產(chǎn)生豐富的筆墨變化。
、诠畔ED的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。
、畚镔|(zhì)材料——建筑、工藝品、現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品。
(3)由于地域、政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等不同,中西方美術(shù)存在著不同:
中國的傳統(tǒng)美術(shù),從強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)洌饾u發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫意為主,主要運用以線造型的手法,在繪畫中表現(xiàn)色彩和時間、空間方面,具有自己獨特的方法。
以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術(shù),崇尚寫實,主要運用以明暗造型的手法,具有欣賞人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。
定義“美術(shù)”:
也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是運用一定的'物質(zhì)材料,通過造型等手段,創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。
美術(shù)的主要功能:
(1)教育功能
(2)認(rèn)識功能
(3)審美功能
(4)娛樂功能
三、小結(jié):
人類歷史是漫長的,美術(shù)星空是豐富而綺麗的,在以后的日子里,讓我們一同到美術(shù)殿堂中,穿越時空隧道,去欣賞、領(lǐng)略、感受人類歷史上優(yōu)秀的美術(shù)作品。
美術(shù)每發(fā)展一步,都是人們不斷創(chuàng)造所取得的,有了創(chuàng)新,才有美術(shù)的前進(jìn),人類的發(fā)展。
四、課堂討論、作業(yè)布置:
“如果我來上高中美術(shù)課……”
五、教學(xué)后記:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到鑒賞除了需要“經(jīng)驗”之外,還要具備相關(guān)的“知識”。所謂“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”。這“門道”通過學(xué)習(xí)與實踐才能達(dá)到。在教學(xué)中,根據(jù)教材中的實例進(jìn)行分析,確信“知識”的價值。只有在這一課學(xué)習(xí)中為學(xué)生樹立了這一價值觀,以后的學(xué)習(xí)鑒賞活動,才能學(xué)得有意思、有效率,才能掌握鑒賞的能力。
2.在教學(xué)過程中,要注意聯(lián)系學(xué)生九年義務(wù)教育中美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與經(jīng)驗,“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學(xué)生回顧初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、熟悉的作品。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞習(xí)慣,幫助學(xué)生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表對鑒賞活動的認(rèn)識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論則更好。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
、倭私夥侵薜窨趟囆g(shù)在世界藝術(shù)寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術(shù)手法和審美趣味。②學(xué)習(xí)從多角度欣賞非洲雕刻藝術(shù),大膽發(fā)表自己獨到的見解,引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)可尊重多元文化,形成健康的審美情趣。
、墼诔浞指惺艿幕A(chǔ)上,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到“質(zhì)感”在美術(shù)作品中所具有的獨特審美和表現(xiàn)效果。教學(xué)過程設(shè)計
一、課前準(zhǔn)備
●教師收集大量的非洲雕刻藝術(shù)的資料:有關(guān)非洲的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)的影視片、繪畫、音樂及小型非洲木雕等。
二、教學(xué)過程:
●教師請學(xué)生欣賞圖片,說一說與現(xiàn)實生活中的人有什么不同。請學(xué)生講述他們所了解的非洲。以“我想像中的非洲”為主題展開討論。請學(xué)生舉例,例如:非洲的地理、氣候自然環(huán)境,宗教、文化、歷史、藝術(shù)(如舞蹈、音樂、雕刻等)或是非洲人的外貌特征等。
●繼續(xù)欣賞非洲雕刻的圖片,使學(xué)生充分感受非洲雕刻是勤勞的非洲人民的藝術(shù)結(jié)晶,它的藝術(shù)風(fēng)格與非洲人的生存環(huán)境、宗教信仰、文化歷史是分不開的。
●這樣的藝術(shù)成就是怎么樣形成的`?
請學(xué)生以自己的視角,談?wù)勛约簩τ诜侵薜窨趟囆g(shù)的感受。
●評點作品:
請學(xué)生用語言具體描述自己的作品,同學(xué)之間相互觀摩、交流自己的想法和創(chuàng)意。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用一些簡單的美術(shù)術(shù)語。
●相關(guān)知識提示:
非洲雕刻的地域性、民族文化、歷史的相關(guān)知識,要涉及到自然科學(xué)、地理、非洲歷史等知識。
在撒哈拉以南的非洲大部分地區(qū),雕刻藝術(shù)十分興盛,其中又以中非地區(qū)最為發(fā)達(dá)。該地區(qū)特殊的高氣溫、高濕度的氣候環(huán)境為其精美絕倫的雕刻提供了豐富的木料。封閉性的自然環(huán)境,使非洲人難以與外域藝術(shù)進(jìn)行交流,因此他們始終重復(fù)著前人的雕刻模式,使其獨特的風(fēng)格奇跡般的保留下來。
三、學(xué)習(xí)評價建議:
●能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從多渠道收集資料。
●能否積極探索,主動參與探究活動。
●能否自由、大膽地表達(dá)自己的獨到見解。
●能否從多角度去欣賞美術(shù)作品。
●逐步形成崇尚文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn),尊重世界多元化的態(tài)度。
美術(shù)教案 篇7
一、學(xué)科名稱:美術(shù)
二、授課班級:406
三、課型:“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
四、課時:1課時
五、教材分析
本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊第3課,是四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻,主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計”三個板塊。本課的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造,能夠動手塑造自己心目中的墻,從而提高生活觀察能力!秹Α肥潜緝浴霸煨汀け憩F(xiàn)”模塊中的第二節(jié),在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求,因此在教學(xué)中,要注意承前啟后,使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上,對造型具備一定的塑造能力,為接下來開展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。
六、學(xué)情分析
墻在生活中隨處可見,但要理解墻的構(gòu)造,設(shè)計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過泥塑課程,如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具備一定了塑造動手能力,也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主,所以,引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造,領(lǐng)悟墻與點線面之間的關(guān)系,從而設(shè)計出自己心目中的'墻是本節(jié)課的重點。
七、設(shè)計意圖
本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活,詣在培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的觀察力。固課程設(shè)計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手,引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情,而后循序漸進(jìn),像抽絲剝繭般層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法,最后把墻的構(gòu)造與“點線面”的知識點相結(jié)合,實現(xiàn)了知識的平面式串聯(lián),在保證美術(shù)課堂樂趣的同時實現(xiàn)了知識最大化。
八、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2、通過動手嘗試、教師示范、探究活動等,將墻的形狀與點線面結(jié)合起來,學(xué)會運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨特的墻。
3、感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
九、教學(xué)重難點
重點:了解墻的形狀、構(gòu)造,能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。
難點:能理解墻的構(gòu)造與點線面之間的關(guān)系,并根據(jù)此設(shè)計出有創(chuàng)意的墻。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。
學(xué)具準(zhǔn)備:泥巴、報紙、濕毛巾、課本。
十一、教學(xué)過程
1、故景啟維
師:同學(xué)們,老師第一次來到嘉興,就被嘉興美麗的景色吸引了,其中讓我印象最深的就是這個地方(PPT),有哪位小朋友能告訴老師,這是什么地方呀?
生:月河!
師:那么月河旁邊的建筑,都有什么特點呢?
生:矮矮的、有屋檐
師:有誰知道這種建筑叫什么?
生:(回答)
師:這種建筑物叫做馬頭墻,因為他的兩角高高翹起,像馬的頭一樣,下面請同學(xué)們開動小腦筋,來猜一猜,這樣的馬頭墻究竟有什么作用?
生:美觀
師:除了美觀,老師還要給大家說個小故事,從前啊,沒有那么多高樓大廈,所有的房子都是低矮的平房,如果一家著火了,別的房子因為跟它連在一起也會被一起燒毀,聰明的古人為了防止火災(zāi),就發(fā)明了這個馬頭墻,因為他的房檐高高翹起,大火就不會向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀?
生:聰明!
2、觀景小試
師:那我們班的小朋友比他們還要聰明,因為我們今天要學(xué)做墻。ò鍟}目墻)今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎?
生:萬里長城
師:很好,那么誰又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢?
生:它們的磚頭都是長方形的
師:真棒!(PPT)大家看,他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的?接下來,老師要請同學(xué)們自己動手試一試,用四到五塊小方塊疊出一部分的墻,只需要四到五塊,老師看看哪個小組疊的又快又好,最快的小組老師要表揚。請組長上來領(lǐng)泥巴。
(分發(fā)泥巴)
師:(投影儀)老師也跟大家一起捏,大家要注意,每塊磚都應(yīng)該交錯開來,就像這樣(展示實物)這樣我們的墻才會穩(wěn)定不會倒。
(這個過程可改為事先做好(如下圖)這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對錯)
(展示學(xué)生作業(yè))
3、移景弄泥
師:剛剛我們搭了塊狀的墻,大家覺得過癮嗎,如果不過癮,那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)
師:看到這里老師又想考考同學(xué)們,這個古羅馬的城墻你會怎么捏呢?
生:把他們搓成一粒粒的
師:很好(PPT)是不是就像老師做的這樣呢?(教師示范)
師:那如果是這種墻呢?(PPT)它是什么形狀的呀?
生:條形
師:我們可以這樣捏(PPT)
4、泥生拓維
師:好了,老師帶大家看了那么多墻,現(xiàn)在需要大家開動小腦筋來想一想,現(xiàn)在老師這里有三個圖形,如果分別代表點線面,你們會怎么選擇呢?
生:(回答)
師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點線面(PPT),小朋友們又該如何選擇呢?
生:(回答)
師:既然同學(xué)們都掌握了墻與點線面之間的關(guān)系,老師就來考考你們(PPT)。
師:大家還記得這是哪里嗎?
生:故宮紅墻
師:老師把圖片放大(PPT)紅墻也是由點線面組成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔細(xì)找找,看看點線面究竟藏在了哪里?
生:(回答)
師:(PPT)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),故宮紅墻的點線面都被你們找到了,真厲害!
5、他山之石
師:最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品,相信我們40*班的小朋友一定會比他們做的更出色。≒PT)
6、牛刀小試
師:好了,下面輪到我們40*班的小朋友來大顯身手了,請同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻,試著把它做出來!
7、學(xué)生評價
。1)學(xué)生自評作品,并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計過程和設(shè)計感想。
(2)小組成員互評。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車;
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手制作的能力,體驗設(shè)計活動的樂趣。
課前準(zhǔn)備
彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>
教 學(xué) 流 程
一、組織教學(xué):
1、檢察學(xué)具。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課:
出示紙上風(fēng)車,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、講授新課:
1、揭示課題:紙風(fēng)車(板書)
2、欣賞書上的作品,觀察紙風(fēng)車的形狀。
分組討論紙風(fēng)車的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力。
3、欣賞書上的作品,感愛每幅作品中的美感。
引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。
4、說說你的紙風(fēng)車是什么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法,并發(fā)揚求異思想。
5、教師演示制作的方法和步驟。
折紙(選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作)。
畫(用鉛筆畫出裁剪線)。
裝飾紙風(fēng)車……
剪紙縫。
窩葉輪,釘中心軸。
四、學(xué)生作業(yè):
提出作業(yè)要求:制作一個紙風(fēng)車。
學(xué)生作業(yè),巡回指導(dǎo)。
五、教學(xué)小結(jié):
展評學(xué)生作業(yè)?偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
課后總結(jié):
美術(shù)教案 篇9
一:音樂入場1.師:小朋友,讓我們聽著音樂舞起來好么?
。úシ乓魳罚⿴煄в變簞右粍舆M(jìn)入活動室。
2.師:小朋友,請找個小椅子坐下來。
3.師:剛剛這段熱鬧的音樂,像是在干嗎呀?
。2-3名幼兒說)4.師:對了,是過年了。過年的時候,我們會做些什么事情呢?
(4-5名幼兒說)5.師:過年了,我們會穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?
(出示課件“貼春聯(lián)”)過渡:對了,除了貼對聯(lián)之外呀,我們還會貼這個春聯(lián)。
二:欣賞“!
1. 出示課件“福”
2. 提問:這是什么字。
看看這個福字是什么顏色的?
什么也是金色的?
師小結(jié):這個金色的福就代表著3. 師:福字的周圍都有什么呢?
。2-3名幼兒說)(福字的周圍有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢)4.師:為什么福的周圍要有這些東西呢?
(2-3名幼兒說)師:魚代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么顏色的?(紅色)對,紅色代表著喜慶、熱鬧。
4. 師:我們觀察一下春聯(lián)中的小魚、喜鵲、梅花有什么相同點?(2-3名幼兒說)
新授“對稱”
過渡:老師還帶來了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。
播放課件5. 師:這個福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?
瞧這張福,它是誰?(老虎)老虎怎么在這里呢?(1-2名幼兒說)今年時虎年,代表著老虎來送福,虎年有大福。
這是什么年貼的?(兔年)這福字的旁邊是誰?(小朋友),這個小朋友手中有元寶、錢,他的名字叫財神爺?纯催@四個財神爺?上邊一個財神爺,下邊一個財神爺,顯得怎么樣?(對稱)這是什么?(中國結(jié))福字在哪呢?
這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)過渡:福這么的好看,人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢?
6. 幼兒5-6名說一說師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的.各個角落,希望家里的一切都有福氣,日子過得越來越好。
過渡:你看,我把我家的大門也帶過來了。
三:擺一擺“!
1. 師:我想在我的大門上貼個福,誰愿意來做“!?
師帶一組幼兒來擺一擺福,注意要講究對稱、高低,很漂亮。
2. 師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來擺一擺好么?
3. 幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂)稍微點評。
過渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
四:裝飾“!
1. 師:瞧,福朝我們走過來了,可是它們周圍沒有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點呢?
2. 師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來繪畫,也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!
3. 幼兒進(jìn)行裝飾活動環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂)五:離開活動室1. 作品展示2. 作品簡單評價3. 拿著作品,聽著音樂離開活動室。
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