有關(guān)小班美術(shù)教案小魚吐泡泡4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案小魚吐泡泡4篇，歡迎大家分享。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡 篇1

　　研究目的

　　1.了解用瓶蓋印畫的方法

　　2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡

　　3.初步學(xué)會互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動

　　課 題

　　《小魚吐泡泡》

　　教學(xué)簡況

　　1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》

　　師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了，我們一起來唱歌歡迎它們吧。

　　2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

　�。�1）了解泡泡的形狀顏色

　　教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡。

　　師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的`？

　　幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍(lán)色）

　　（2）了解用瓶蓋印畫

　　教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。

　�。�3）教師示范講解

　　教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　�。�4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

　　教師說明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。

　　3.欣賞交流作品

　　幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

　　師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

　　2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動更應(yīng)該注意游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因此，我選擇了這個(gè)活動。

　　二、說活動目標(biāo)：根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對教材的分析，我確定本次活動的目標(biāo)是：

　　1、喜歡參加美術(shù)活動,體驗(yàn)印章印畫的樂趣。

　　2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

　　3、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。

　　本次活動的重難點(diǎn)是目標(biāo)2。目標(biāo)1、3是情感目標(biāo)，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個(gè)精神鋪墊。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　為了更好地完成目標(biāo)，在活動中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個(gè)魚（胸飾）。

　　四、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�，游戲能增�?qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。

　　幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

　　五、說活動過程

　　在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

　　活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

　　1、引出主題

　　第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班做客，小魚一個(gè)人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂的心情。

　　導(dǎo)語為：（1）“我們班上來了一位小客人”，出示一條魚的.圖片。

　�。�2）“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，一個(gè)朋友也沒有。唉！好孤單啊！”（3）提問：“魚兒怎么了？”

　�。�4）你們愿意幫它嗎？ 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

　�。�5）“我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎？”

　　2、教師示范

　　第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式。

　　提問：

　　（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”

　�。�2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋。

　　請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

　　教師示范用瓶蓋印畫。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。）

　　3、幼兒操作

　　第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印的樂趣，共同欣賞作品。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

　　4、相互欣賞幼兒作品。

　　請個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。 （設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

　　最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡，好嗎？”結(jié)束活動。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

　　2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

　　3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

　　2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每}人一張。

　　3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

　　4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

　　5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

　　1、你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）

　　2、有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡）

　　3、泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的�。�

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)

　　1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？

　　2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小）

　　3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣）

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

　　1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”

　　2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的`？是什么顏色的？

　　3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

　　（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊）

　　4、再次交代操作要求。

　�。�1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼"泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布）你們會用糨糊黏貼嗎？

　�。�2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼）

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要）

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

　　五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

　　1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

　　2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”

　　活動反思：

　　幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近在開展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個(gè)活動，因此就設(shè)計(jì)了本次活動：用瓶蓋印畫。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

　　2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。

　　2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

　　3.《網(wǎng)小魚》的音樂。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧�。úシ拧毒W(wǎng)小魚》的音樂）

　�。ǘ�）了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

　　1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，泡泡的怎么吐出來的呢？你們愿意幫忙嗎？

　　2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

　　3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來， 這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

　　問：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。

　　問：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。

　　師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個(gè)別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

　　4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的`泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來， “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)

　　5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個(gè)別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

　　幼：藍(lán)色的。（請個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

　　6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

　　師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

　　問：好看嗎？幼：好看。

　　師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡��？幼：想。

　　教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽）

　　（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂。

　　教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

　�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

　　1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

　　2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）

　　活動反思：

　　這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

　　在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會。

【小班美術(shù)教案小魚吐泡泡】相關(guān)文章：

《小魚吹泡泡》小班美術(shù)教案10-08

小魚吐泡泡小班美術(shù)教案10-07

小班美術(shù)活動小魚吹泡泡教案08-25

小班美術(shù)活動小魚吐泡泡教案08-23

小班美術(shù)有自己小魚吐泡泡教案07-14

【精華】小班美術(shù)教案小魚吐泡泡四篇04-05

關(guān)于小班美術(shù)教案小魚吐泡泡三篇04-14

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡匯總5篇04-10

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡集錦5篇04-10