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中班美術(shù)《丟失的星角》教案

時(shí)間:2023-03-07 09:19:59 美術(shù)教案 我要投稿

中班美術(shù)《丟失的星角》教案

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班美術(shù)《丟失的星角》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班美術(shù)《丟失的星角》教案

中班美術(shù)《丟失的星角》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)幼兒對(duì)生活中圖形的敏感。

  2、在幫助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)意材料組合:圓形、正方形、三角形的雙色卡紙,記號(hào)筆,彩色水筆。

  2、圓形、正方形、三角形的家。

  3、池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚若干。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友

  地球上有三個(gè)家:圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說說三個(gè)圖形家里分別住著哪些朋友?

  二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變

  節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天,該回家了。它們是誰呢?我們身邊的東西哪些是圓形、

  正方形和三角形的?你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西,把它畫出來,快回到家里去。

  幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo):

  (1)幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?

  (2)幼兒添畫時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?

  (3)幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?

  圖形寶寶回家。

  欣賞交流幼兒作品:哪些圖形朋友分別回到自己的家?你認(rèn)識(shí)它們嗎?(分析幼兒添畫的物體的主要特征)

  三、情感體驗(yàn)——找回丟失的`星角

  圖形寶寶都回到了自己的家,可是有個(gè)朋友卻沒有回到自己的家,它是誰呢?(出示小星星)小星星為什么不回到天上去呀?(小星星丟失了一個(gè)星角)

  操作與討論:將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。

  圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎?為什么不行?小星星哭得傷心極了,一不小心掉到了池塘里(出示池塘和星空背景)。

  操作與討論:小魚是小星星丟失的星角嗎?(請(qǐng)幼兒上來拼搭星角)小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢?你認(rèn)識(shí)它嗎?(教師給以正確的命名:菱形)小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。

  四:活動(dòng)延伸:

  引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形,并記錄下來。

中班美術(shù)《丟失的星角》教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂。

  2、嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)對(duì)生活中圖形的敏感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形、正方形、三角形的`雙色卡紙、記號(hào)筆、水彩筆。

  圓形、正方形、三角形的家的圖片。

  背景圖一幅:小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚若干。

  已有經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形這些基本圖形。

  活動(dòng)過程

  一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友

  地球上有三個(gè)家:圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說說三個(gè)圖形家里分別住著那些朋友?

  二、 創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變

  1、過完節(jié)日,圖形朋友該回家了。你想送誰回家?請(qǐng)筆寶寶幫忙,把它變成你送的寶寶。

  2、幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo):

  (1) 幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?

  (2) 幼兒添畫時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?

  (3) 幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?

  3、把圖形寶寶送回家:

  欣賞交流幼兒作品:哪些朋友回到圓形的家?…你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  三、 情感體檢——找回丟失的星角

  情景故事《找回丟失的星角》

中班美術(shù)《丟失的星角》教案3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形、正方形、三角形的家。

  池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚若干。

  創(chuàng)意材料組合:圓形、正方形、三角形的雙色卡紙,記號(hào)筆,彩色水筆。

  活動(dòng)目標(biāo)

  在幫助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂。

  嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)幼兒對(duì)生活中圖形的敏感。

活動(dòng)過程

  一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友

  地球上有三個(gè)家:圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說說三個(gè)圖形家里分別住著哪些朋友?

  二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變

  節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天,該回家了。它們是誰呢?我們身邊的東西哪些是圓形、

  正方形和三角形的?你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西,把它畫出來,快回到家里去。

  幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo):

 。1)幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?

 。2)幼兒添畫時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?

  (3)幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?

  圖形寶寶回家。

  欣賞交流幼兒作品:哪些圖形朋友分別回到自己的家?你認(rèn)識(shí)它們嗎?(分析幼兒添畫的物體的主要特征)

  三、情感體驗(yàn)——找回丟失的星角

  圖形寶寶都回到了自己的.家,可是有個(gè)朋友卻沒有回到自己的家,它是誰呢?(出示小星星)小星星為什么不回到天上去呀?(小星星丟失了一個(gè)星角)

  操作與討論:將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。

  圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎?為什么不行? 小星星哭得傷心極了,一不小心掉到了池塘里(出示池塘和星空背景)。

  操作與討論:小魚是小星星丟失的星角嗎?(請(qǐng)幼兒上來拼搭星角)小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢?你認(rèn)識(shí)它嗎?(教師給以正確的命名:菱形)小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。

  活動(dòng)延伸

  引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形,并記錄下來。

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